《花鐘》第二課時(shí).doc

解密語言表達(dá)之美 花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】讓朗讀成為語文課的主旋律，既培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語音感，又可以提高學(xué)生的言語素養(yǎng)。這是一篇說明文，教學(xué)時(shí)絕不是僅了解科學(xué)知識(shí)，更重要的是吸收和運(yùn)用文本的語言和表達(dá)方法，因此我把重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容定為積累課文第一自然的精彩描寫語言。著名教育家蘇霍姆林斯基一再建議教師：“你們要培養(yǎng)兒童對(duì)詞的感情色彩的敏感性。你們要使學(xué)生像對(duì)待音樂那樣對(duì)待詞的音響，形象地說，學(xué)生應(yīng)該成為詞的音樂家，珍視詞的正確、純潔和優(yōu)美?！币虼耍?dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，想象的翅膀展開以后，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的某些詞句作一番細(xì)致的咀嚼、推敲，去體悟言語表達(dá)之美。只有通過朗讀細(xì)細(xì)品味過的句子，才能成為學(xué)生內(nèi)化的語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受作者用詞的準(zhǔn)確。2. 積累課文第一自然段的精彩描寫的語言，仿照課文的表達(dá)方式說話和寫話；明白植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。3. 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】積累課文第一自然段的精彩描寫的語言，仿照課文的表達(dá)方式說話和寫一句話?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入 回顧內(nèi)容1. 指名復(fù)述“花鐘”的意思。2.相機(jī)出示第三自然段，齊讀段落。【出示】一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時(shí)鐘。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？3.小結(jié)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放。（板書：不同時(shí)間開花）2、 解密語言 欣賞積累（一）分清段落結(jié)構(gòu) 1.自由讀第一自然段，想一想這一段一共有多少句話？哪一句話可以概括這一段的內(nèi)容？2.出示第一自然段內(nèi)容，用不同的顏色區(qū)分第二句和第三句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看不同顏色的兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.小結(jié)：第二句是告訴我們不同的花開放的時(shí)間是不一樣的，后面的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的，詳細(xì)告訴我們什么花在什么時(shí)間開放。這樣的一種構(gòu)段結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)，這種構(gòu)段方法我們?cè)谄綍r(shí)寫作的時(shí)候也可以用上。（二）發(fā)現(xiàn)表達(dá)秘密1. 請(qǐng)同學(xué)們翻開書本好好地默讀第三句話，用橫線畫出花開的時(shí)間，波浪線畫出什么花是怎樣開的。2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫線。（三）交流促進(jìn)提高1. 指名回答各種花是怎么陸續(xù)開放的。師：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真地自學(xué)了這一段的內(nèi)容，誰來說說，第一段寫了什么時(shí)間開什么花？2. 老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，并在黑板上擺出“花鐘”的形狀。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種花按時(shí)開放，課件出示內(nèi)容，并把表示時(shí)間的詞語變成藍(lán)色，表示花開的詞語變成紅色。【課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)】4.老師小結(jié)：是?。∵@些詞語都是寫花開的姿態(tài)，但是作者卻用了不同的詞語來表達(dá)，使文章更生動(dòng)了。（板書：同一個(gè)意思用不同的詞語表達(dá)）（四） 對(duì)比句子悟法1.如果把描寫花開的詞語全部換掉了，換成了開花了，開花了，開花了，開花了，這樣寫好不好？【課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)，夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了?！?.學(xué)生讀句子，讀中悟?qū)懛ā?.老師小結(jié)：原來用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思會(huì)使文章更加生動(dòng)有趣。（板書：生動(dòng)有趣）（五）欣賞積累語言1.學(xué)生合作讀句子?！菊n件出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭； 五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉； 七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來； 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了； 下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放； 傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒； 月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣； 夜來香在晚上八點(diǎn)開花； 曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)】2.指名把自己最喜歡的句子讀給大家聽。3.結(jié)合圖片理解“欣然怒放”、“曇花一現(xiàn)”。4.說話練習(xí)。師：每一種花都開得這么美，午時(shí)花和夜來香可不高興了，誰來試試幫“午時(shí)花”和“夜來香”開出更美的花？注意不能重復(fù)課文出現(xiàn)過的詞語?！菊n件配圖出示：中午十二點(diǎn)左右：午時(shí)花 晚上八點(diǎn)左右，夜來香 】5.嘗試背誦。（1）先請(qǐng)同學(xué)們自由讀文背誦。（2）學(xué)生根據(jù)老師給出的提示嘗試背誦?！菊n件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；?五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇七點(diǎn)，睡蓮 中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花下午三點(diǎn)，萬壽菊傍晚六點(diǎn)，煙草花月光花在七點(diǎn)左右夜來香在晚上八點(diǎn)曇花卻在九點(diǎn)左右】（六）用上方法寫話1.出示圖片，指名跟右邊的文字連線?！菊n件出示：點(diǎn)， 花 。清晨六點(diǎn)， 蒲公英 張開了她那粉撲撲的小臉蛋。清晨六點(diǎn)， 芍藥花 打開了無數(shù)只小眼睛。傍晚七點(diǎn)， 剪秋蘿 戴上了白色毛茸茸的帽子?！?.出示內(nèi)容讓學(xué)生用上所學(xué)方法練筆。 荷花 向日葵 鳳凰花 美人蕉【出示：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。清晨六點(diǎn)左右，荷花 。中午十二點(diǎn)左右，向日葵 。下午一點(diǎn)左右，鳳凰花 。下午兩點(diǎn)左右，美人蕉 ?！?.學(xué)生仿寫句子，互相交流。4.老師小結(jié)：你們可真了不起，我們用優(yōu)美的語言把各種花寫活了?？矗粋€(gè)美麗的花鐘展現(xiàn)在我們眼前。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是整個(gè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以“一天之內(nèi)不同時(shí)間開放不同的花”為主線展開，流程環(huán)環(huán)相扣，將文本語言的精彩表達(dá)方法巧妙地內(nèi)化為學(xué)生語言倉庫的有效舉措，還能激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的積極性。語文學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的積累、運(yùn)用的過程，因此還設(shè)計(jì)了一個(gè)寫話練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更靈活地運(yùn)用語言，語言運(yùn)用具有催生新思想和新語言的雙重功能，是言語和精神同構(gòu)共生的根本途徑?！咳?、放手自學(xué) 略學(xué)文段1.老師拋疑，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第二自然段。師：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？原因又是什么？2.學(xué)生自學(xué)感悟：原來奧秘就在于植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。四、利用板書 總結(jié)提升1.讓學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。2.師指著板書在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，了解到了很多關(guān)于花的知識(shí)，也知道了我們?cè)诿鑼懲粋€(gè)意思的時(shí)候