40附錄022008年石景山區(qū)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考核試題-初中信息技術(shù)教師.doc

附錄7：2008年石景山區(qū)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考核試題初中信息技術(shù)學(xué)校_姓名_得分_（溫馨提示：本次考試為閉卷考試，考試時(shí)間90分鐘。）一、填空題（每題2分，共40分）_是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。_具有在科學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)價(jià)值過程中的轉(zhuǎn)化作用、在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量提高中的推動(dòng)作用、在增進(jìn)人們的溝通與理解、加速不同民族文化融合中促進(jìn)作用。一個(gè)高速發(fā)展、高度繁榮的國(guó)家，不僅應(yīng)有先進(jìn)的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的_。在普通高中設(shè)置技術(shù)課程，既是加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實(shí)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略決策、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展的需要。普通高中階段的_（通用技術(shù)）課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對(duì)符合時(shí)代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對(duì)_的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用，注重學(xué)生對(duì)_的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生_學(xué)習(xí)中的探究、試驗(yàn)與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識(shí)教育范疇，是以提高學(xué)生的_素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。教育部制定的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材中，必修模塊是_，選修_的五個(gè)模塊。埃尼阿克（ENIAC）是按照_進(jìn)制而不是按照_進(jìn)制來(lái)工作的。但其中也用少量以_進(jìn)制方式工作的電子管，因此機(jī)器在工作中不得不把_進(jìn)制轉(zhuǎn)換為_進(jìn)制，而在數(shù)據(jù)輸入、輸出時(shí)再變回_進(jìn)制?！癬獎(jiǎng)”對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩囊髽O高，評(píng)獎(jiǎng)程序極嚴(yán)，一般每年只獎(jiǎng)勵(lì)一名計(jì)算機(jī)科學(xué)家。因此，盡管獎(jiǎng)金數(shù)額不算高，但它卻是信息技術(shù)業(yè)界最負(fù)盛名的獎(jiǎng)項(xiàng)，有“_界諾貝爾獎(jiǎng)”之譽(yù)。計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)信息容量的大小是以_進(jìn)制數(shù)來(lái)計(jì)量的。二進(jìn)制有_個(gè)數(shù)碼，即：“_”和 “_”，二進(jìn)制的加法運(yùn)算法則是“逢二進(jìn)一，借一當(dāng)二”。計(jì)算機(jī)中的“_”是指二進(jìn)制中的一個(gè)數(shù)字位，是計(jì)算機(jī)中最小的信息計(jì)量單位。每相鄰的8個(gè)二進(jìn)制數(shù)字位成為一個(gè)“_”，計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)信息一般是以_為基本計(jì)量單位的。計(jì)算機(jī)中進(jìn)行信息的存儲(chǔ)、傳輸、處理等操作時(shí)，一個(gè)信息單元的二進(jìn)制數(shù)碼組稱為“_”。一個(gè)字中的二進(jìn)制數(shù)的位數(shù)稱為“_”。_越大，計(jì)算機(jī)一次處理信息的能力就越強(qiáng)，精度就越高。信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，信息的基本功能就是消除認(rèn)識(shí)上的不確定因素。信息的一些基本特征有：_、_、共享性、時(shí)效性和依附性等。信息媒體可分為五種。引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等是_媒體。文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等是_媒體。鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體是_媒體。硬盤、軟盤、光盤和膠卷等是_媒體。電纜和光纜等是_媒體。計(jì)算機(jī)是一種能夠自動(dòng)地、精確地、高速進(jìn)行傳輸存儲(chǔ)信息、分析處理數(shù)據(jù)、控制工作流程的電子設(shè)備。主要特征有：運(yùn)算的速度很_、記憶力很強(qiáng)，容量較大、有邏輯判斷的能力、能夠自動(dòng)控制和具有較好的通用性等。_在不考慮硬件的前提下，嚴(yán)格描述了計(jì)算機(jī)的邏輯構(gòu)造。他提出的理想計(jì)算機(jī)理論：一條帶子。一個(gè)讀寫頭。一個(gè)控制裝置。第二次信息技術(shù)的革命是以_的產(chǎn)生為標(biāo)志，文字是人類智慧的結(jié)晶。從文字產(chǎn)生后，人們就不斷地在追求著文字處理方式。文字處理就是對(duì)以文字為主的稿件進(jìn)行錄入、編輯、排版和發(fā)布等工作。文字處理軟件的主要作用就是在計(jì)算機(jī)上輸入、存儲(chǔ)、編輯、排版和發(fā)布文稿。_就是一些相互連接的計(jì)算機(jī)的集合?；ヂ?lián)網(wǎng)就是用路由器（Router）將一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相互連接在一起的集合。_是指使用TCP/IP協(xié)議的、世界范圍的互聯(lián)網(wǎng)，其前身是阿帕網(wǎng)（ARPANET）。信息量的單位是_（bit），就是一個(gè)二進(jìn)制位。數(shù)據(jù)率就是信息的傳輸速率，即每秒鐘傳輸多少個(gè)二進(jìn)制數(shù)字“0”和“1”?；締挝粸椋篲（b/s）。動(dòng)態(tài)網(wǎng)站是指網(wǎng)站內(nèi)容的更新和維護(hù)，是通過基于_技術(shù)的內(nèi)容管理系統(tǒng)完成的，將網(wǎng)站的建設(shè)從單純靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作，延伸為對(duì)_的組織和管理。動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)是根據(jù)訪問者的請(qǐng)求，由_生成的。在網(wǎng)站中，有些網(wǎng)頁(yè)需要及時(shí)更新，有些網(wǎng)頁(yè)需要與訪問者進(jìn)行交互，這就需要制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)。把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，一般需要對(duì)聲波的模擬信號(hào)進(jìn)行“采樣”和“量化”來(lái)完成。_就是采集聲音模擬信號(hào)的樣本，即每隔一段時(shí)間（ms），就在聲音的波形上取一次（電壓）數(shù)值并記錄下來(lái)，將一段“連續(xù)”的聲音模擬波形，轉(zhuǎn)換成了一組“離散”的數(shù)值序列。_就是將離散的數(shù)值序列用基本數(shù)的倍數(shù)表示。_系統(tǒng)采用了數(shù)據(jù)模型表示的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，用統(tǒng)一格式存放數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)模型不僅描述了數(shù)據(jù)，還描述了數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，能夠方便地、快捷地進(jìn)行檢索數(shù)據(jù)等操作。數(shù)據(jù)與應(yīng)用程序之間相互_，數(shù)據(jù)的物理存儲(chǔ)和邏輯機(jī)構(gòu)如果發(fā)生變化，并不會(huì)影響應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)的獨(dú)立性減低了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的維護(hù)和修改成本。對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)地分析，弄清楚已知條件下的初始狀態(tài)及要達(dá)到的目標(biāo)，找出求解問題的方法和過程，并抽取出一個(gè)數(shù)學(xué)模型，形成_。將數(shù)學(xué)模型與要處理的數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)能識(shí)別的方式描述出來(lái)，使之成為計(jì)算機(jī)能處理的對(duì)象。用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言設(shè)計(jì)出具體的問題求解過程，形成計(jì)算機(jī)_。程序（Program）實(shí)際上是一組操作的指令或語(yǔ)句的序列，是計(jì)算機(jī)執(zhí)行_的操作步驟。程序設(shè)計(jì)（Programming）是為了達(dá)到某一計(jì)算和數(shù)據(jù)處理的目的，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)_的命令和組織相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。人工智能（Artificial Intelligence，簡(jiǎn)稱為AI）可以解釋為利用人工的方法和技術(shù)，研制智能的機(jī)器，或者智能系統(tǒng)來(lái)模仿、延伸和擴(kuò)展人的_，實(shí)現(xiàn)的機(jī)器“思維”和“智能行為”。二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共40分）（5分）在參與信息活動(dòng)的過程中，要提升個(gè)人的信息素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在哪些方面？（5分）談一談你對(duì)“信息”概念及其主要特征的理解和認(rèn)識(shí)。 （5分）談一談你對(duì)課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。（5分）如何設(shè)計(jì)一節(jié)課的復(fù)習(xí)提問？請(qǐng)寫出“第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)提問部分。 （5分）談一談你對(duì)課堂教學(xué)中引入新課的方法的理解和認(rèn)識(shí)。（5分）你將如何確保計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的信息安全？（5分）談一談你對(duì)課堂教學(xué)中的教學(xué)方法的理解和認(rèn)識(shí)。（5分）評(píng)價(jià)一節(jié)課是否為好課的