40附錄022008年石景山區(qū)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考核試題-初中信息技術(shù)教師.doc

附錄7：2008年石景山區(qū)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)考核試題初中信息技術(shù)學(xué)校_姓名_得分_（溫馨提示：本次考試為閉卷考試，考試時間90分鐘。）一、填空題（每題2分，共40分）_是人類文明的有機組成部分，也是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要推動力量。_具有在科學(xué)知識實現(xiàn)其經(jīng)濟與社會價值過程中的轉(zhuǎn)化作用、在國民經(jīng)濟增長和人們生活質(zhì)量提高中的推動作用、在增進人們的溝通與理解、加速不同民族文化融合中促進作用。一個高速發(fā)展、高度繁榮的國家，不僅應(yīng)有先進的科學(xué)，而且應(yīng)有與科學(xué)發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的_。在普通高中設(shè)置技術(shù)課程，既是加強和改進基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育、深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育的需要，也是貫徹落實“科教興國”的戰(zhàn)略決策、促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要。普通高中階段的_（通用技術(shù)）課程以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展為基本目標(biāo)，著力發(fā)展學(xué)生以信息的交流與處理、技術(shù)的設(shè)計與應(yīng)用為基礎(chǔ)的技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃能力。技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對_的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對_的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生_學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中階段的技術(shù)課程屬于通識教育范疇，是以提高學(xué)生的_素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學(xué)生的必修課程。教育部制定的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材中，必修模塊是_，選修_的五個模塊。埃尼阿克（ENIAC）是按照_進制而不是按照_進制來工作的。但其中也用少量以_進制方式工作的電子管，因此機器在工作中不得不把_進制轉(zhuǎn)換為_進制，而在數(shù)據(jù)輸入、輸出時再變回_進制?！癬獎”對獲獎?wù)叩囊髽O高，評獎程序極嚴(yán)，一般每年只獎勵一名計算機科學(xué)家。因此，盡管獎金數(shù)額不算高，但它卻是信息技術(shù)業(yè)界最負(fù)盛名的獎項，有“_界諾貝爾獎”之譽。計算機存儲信息容量的大小是以_進制數(shù)來計量的。二進制有_個數(shù)碼，即：“_”和 “_”，二進制的加法運算法則是“逢二進一，借一當(dāng)二”。計算機中的“_”是指二進制中的一個數(shù)字位，是計算機中最小的信息計量單位。每相鄰的8個二進制數(shù)字位成為一個“_”，計算機中存儲信息一般是以_為基本計量單位的。計算機中進行信息的存儲、傳輸、處理等操作時，一個信息單元的二進制數(shù)碼組稱為“_”。一個字中的二進制數(shù)的位數(shù)稱為“_”。_越大，計算機一次處理信息的能力就越強，精度就越高。信息是事物運動的狀態(tài)和方式，信息的基本功能就是消除認(rèn)識上的不確定因素。信息的一些基本特征有：_、_、共享性、時效性和依附性等。信息媒體可分為五種。引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的文本、圖形和圖像等是_媒體。文本編碼、圖像編碼和聲音編碼等是_媒體。鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機等輸入媒體以及顯示器、打印機和揚聲器等輸出媒體是_媒體。硬盤、軟盤、光盤和膠卷等是_媒體。電纜和光纜等是_媒體。計算機是一種能夠自動地、精確地、高速進行傳輸存儲信息、分析處理數(shù)據(jù)、控制工作流程的電子設(shè)備。主要特征有：運算的速度很_、記憶力很強，容量較大、有邏輯判斷的能力、能夠自動控制和具有較好的通用性等。_在不考慮硬件的前提下，嚴(yán)格描述了計算機的邏輯構(gòu)造。他提出的理想計算機理論：一條帶子。一個讀寫頭。一個控制裝置。第二次信息技術(shù)的革命是以_的產(chǎn)生為標(biāo)志，文字是人類智慧的結(jié)晶。從文字產(chǎn)生后，人們就不斷地在追求著文字處理方式。文字處理就是對以文字為主的稿件進行錄入、編輯、排版和發(fā)布等工作。文字處理軟件的主要作用就是在計算機上輸入、存儲、編輯、排版和發(fā)布文稿。_就是一些相互連接的計算機的集合?；ヂ?lián)網(wǎng)就是用路由器（Router）將一些計算機網(wǎng)絡(luò)相互連接在一起的集合。_是指使用TCP/IP協(xié)議的、世界范圍的互聯(lián)網(wǎng)，其前身是阿帕網(wǎng)（ARPANET）。信息量的單位是_（bit），就是一個二進制位。數(shù)據(jù)率就是信息的傳輸速率，即每秒鐘傳輸多少個二進制數(shù)字“0”和“1”?；締挝粸椋篲（b/s）。動態(tài)網(wǎng)站是指網(wǎng)站內(nèi)容的更新和維護，是通過基于_技術(shù)的內(nèi)容管理系統(tǒng)完成的，將網(wǎng)站的建設(shè)從單純靜態(tài)網(wǎng)頁制作，延伸為對_的組織和管理。動態(tài)網(wǎng)站中的動態(tài)網(wǎng)頁是根據(jù)訪問者的請求，由_生成的。在網(wǎng)站中，有些網(wǎng)頁需要及時更新，有些網(wǎng)頁需要與訪問者進行交互，這就需要制作動態(tài)網(wǎng)頁。把模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，一般需要對聲波的模擬信號進行“采樣”和“量化”來完成。_就是采集聲音模擬信號的樣本，即每隔一段時間（ms），就在聲音的波形上取一次（電壓）數(shù)值并記錄下來，將一段“連續(xù)”的聲音模擬波形，轉(zhuǎn)換成了一組“離散”的數(shù)值序列。_就是將離散的數(shù)值序列用基本數(shù)的倍數(shù)表示。_系統(tǒng)采用了數(shù)據(jù)模型表示的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，用統(tǒng)一格式存放數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)模型不僅描述了數(shù)據(jù)，還描述了數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，能夠方便地、快捷地進行檢索數(shù)據(jù)等操作。數(shù)據(jù)與應(yīng)用程序之間相互_，數(shù)據(jù)的物理存儲和邏輯機構(gòu)如果發(fā)生變化，并不會影響應(yīng)用程序。數(shù)據(jù)的獨立性減低了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的維護和修改成本。對問題進行詳細(xì)地分析，弄清楚已知條件下的初始狀態(tài)及要達到的目標(biāo)，找出求解問題的方法和過程，并抽取出一個數(shù)學(xué)模型，形成_。將數(shù)學(xué)模型與要處理的數(shù)據(jù)，用計算機能識別的方式描述出來，使之成為計算機能處理的對象。用程序設(shè)計語言設(shè)計出具體的問題求解過程，形成計算機_。程序（Program）實際上是一組操作的指令或語句的序列，是計算機執(zhí)行_的操作步驟。程序設(shè)計（Programming）是為了達到某一計算和數(shù)據(jù)處理的目的，設(shè)計實現(xiàn)_的命令和組織相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。人工智能（Artificial Intelligence，簡稱為AI）可以解釋為利用人工的方法和技術(shù)，研制智能的機器，或者智能系統(tǒng)來模仿、延伸和擴展人的_，實現(xiàn)的機器“思維”和“智能行為”。二、簡答題（每題5分，共40分）（5分）在參與信息活動的過程中，要提升個人的信息素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在哪些方面？（5分）談一談你對“信息”概念及其主要特征的理解和認(rèn)識。 （5分）談一談你對課堂教學(xué)中的重點和難點的理解和認(rèn)識。（5分）如何設(shè)計一節(jié)課的復(fù)習(xí)提問？請寫出“第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”的復(fù)習(xí)提問部分。 （5分）談一談你對課堂教學(xué)中引入新課的方法的理解和認(rèn)識。（5分）你將如何確保計算機和網(wǎng)絡(luò)中的信息安全？（5分）談一談你對課堂教學(xué)中的教學(xué)方法的理解和認(rèn)識。（5分）評價一節(jié)課是否為好課的