四數(shù)備課25.doc

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課沈章勇 數(shù)學(xué) （學(xué)科）電子備課課題除法和加減法的混合運(yùn)算教材分析教學(xué)例題時(shí)，先要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景圖中有那些商品，哪些商品的標(biāo)價(jià)是知道的，再重點(diǎn)幫助學(xué)生理解圖中營(yíng)業(yè)員所說(shuō)的話，思考從這句話中能知道什么。學(xué)生列出不同的綜合算式后，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)量之間的關(guān)系和列式時(shí)的想法，交流兩道算式都要先算什么，然后進(jìn)行計(jì)算，從而理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。二、過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技能，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)合作和交流培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題多樣性的技能，提高解決實(shí)際學(xué)問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、直接引入同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算，今天我們將學(xué)習(xí)含有除法和加、減法的混合運(yùn)算。（板書(shū)課題）二、自主探索，尋求解決問(wèn)題的多樣化1、出示第32頁(yè)習(xí)題插圖和問(wèn)題。（1）場(chǎng)景中有哪些商品，哪些商品的標(biāo)價(jià)是知道的，圖中營(yíng)業(yè)員所說(shuō)的話是什么意思，從這句話中我們能知道什么？（2）那么要求一支鋼筆和一個(gè)訂書(shū)機(jī)總共多少元，我們可以怎樣運(yùn)算？你有幾種方法進(jìn)行運(yùn)算？學(xué)生自己先在本子上列出算式不計(jì)算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，并交流探究結(jié)果，讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說(shuō)說(shuō)自己列式時(shí)的想法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書(shū)出各種方法。8010+12 12+8010想一想：應(yīng)該先算什么？為什么這樣算？得到：先算除法。知道8010是先算出一支鋼筆的價(jià)錢。集體訂正。再指定兩人說(shuō)一說(shuō)為什么按這樣的順序計(jì)算。2、教學(xué)“試一試”可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。（）學(xué)生列式計(jì)算；（2） 組織交流，在交流中明確運(yùn)算的順序。3、總結(jié)運(yùn)算順序：（1）學(xué)生先用自己的方式進(jìn)行表達(dá)；（2）算式中有除法和加、減法，應(yīng)先算除法。開(kāi)門見(jiàn)山，培養(yǎng)學(xué)生解決新問(wèn)題的能力。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)量之間的關(guān)系和列式時(shí)的想法，自主探究，在交流中明確運(yùn)算順序。三、鞏固提高1、完成書(shū)本第33頁(yè)“想想做做”第1題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題應(yīng)先算什么。然后完成習(xí)題， 指名三位學(xué)生板演。校對(duì)結(jié)果。2、完成第33頁(yè)“想想做做”第3題。學(xué)生計(jì)算。集體校對(duì)后比較歸納計(jì)算時(shí)存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：數(shù)字相同；不同點(diǎn)：運(yùn)算符號(hào)不相同，運(yùn)算順序不相同，運(yùn)算的結(jié)果不同。提問(wèn)：這6道算式，如果把運(yùn)算順序相似的分成一類，你認(rèn)為可以分成幾類？哪幾類？3、完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)自己的想法估計(jì)每組中哪個(gè)算式的得數(shù)大一些，然后計(jì)算比較驗(yàn)證；交流看法，校對(duì)結(jié)果。4、出示“想想做做”第5題。按照題意列式解答，指名2位學(xué)生板演，計(jì)算完成后集體校對(duì)，根據(jù)圖意適當(dāng)說(shuō)明運(yùn)算順序。5、“想想做做”第6題學(xué)生明確題意然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的需要靈活地選擇信息，然后引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)兩步計(jì)算的問(wèn)題。組織集體交流。四、總結(jié)，完成作業(yè) （略）1、提問(wèn)：今天你學(xué)會(huì)了什么？2、完成“想想做做”第2題和第6題（學(xué)生自己提出的也要完成）。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。二次備課學(xué)生自己先在本子上列出算式不計(jì)算結(jié)果，然后和同桌討論有什么不同的方法，并交流探究結(jié)果，讓學(xué)生明白每一種算式的數(shù)量關(guān)系是什么，說(shuō)說(shuō)自己列式時(shí)的想法。開(kāi)門見(jiàn)山，培養(yǎng)學(xué)生解決新問(wèn)題的能力。讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)量之間的關(guān)系和列式時(shí)的想法，自主探究，在交流中明確運(yùn)算順序。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì)除法和加減法的混合運(yùn)算80/10+12=教學(xué)反思除法和加減法混合運(yùn)算，有了昨天的乘法和加減法混合運(yùn)算作基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)算順序掌握得比較好，