廣東省汕頭市龍湖實驗中學(xué)八年級政治上冊 第二課 我與父母交朋友教案 新人教版.docVIP

第一框題 嚴(yán)也是一種愛【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 對父母親人的愛。對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱。對父母的尊重、對自己人格的維護。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。2.能力目標(biāo) 正確認(rèn)識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人能力。對代溝產(chǎn)生原因的分析能力。對逆反心理的辯證分析能力。認(rèn)識逆反心理危害的透視能力。3.知識目標(biāo) 與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實際危害。4.重點與難點：如何理解逆反心理【教學(xué)程序】導(dǎo)入新課：同學(xué)們一同看一下下面方框的內(nèi)容談?wù)剬ψ约河惺裁磫l(fā)？不等價交換時間父母的付出我的回報當(dāng)我1歲時喂我并給我洗澡整晚哭著當(dāng)我3歲時愛憐地為我做菜把一盤子他做的菜扔在地上當(dāng)我4歲時給我買彩色筆涂滿了墻和飯桌當(dāng)我5歲時給我買漂亮衣服穿上后到附近的泥坑去玩當(dāng)我7歲時給我買了球把球扔到鄰居的窗上當(dāng)我9歲時花錢給我請鋼琴老師常常曠課而且從不練系當(dāng)我11歲時送我和朋友去看電影要他們坐到另一排去當(dāng)我13歲時建議我去剪頭發(fā)說他們不懂時尚當(dāng)我14歲時付了我一個月的野餐費沒有給他們打一個電話當(dāng)我15歲時回家想擁抱我一下把門反鎖起來當(dāng)我17歲時在等一個重要電話捧著電話打了整個晚上當(dāng)我18歲時為我高中畢業(yè)高興跟朋友聚會到天明當(dāng)我19歲時付了學(xué)費并親自送我上大學(xué)要他們在門口下車，怕被朋友看見第一環(huán)節(jié) 出示自學(xué)指導(dǎo)問題 學(xué)生自學(xué) 老師巡視（5分鐘）1、我們與父母之間為何會產(chǎn)生矛盾？2、造成兩代人隔閡的原因有哪些？3、子女與父母的沖突大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求。4、逆反心理的主要表現(xiàn)是什么？5、應(yīng)該辯證地看待逆反心理。6、逆反心理的危害有哪些？第二環(huán)節(jié) 完成課前預(yù)習(xí)內(nèi)容（學(xué)導(dǎo)練）第三環(huán)節(jié) 講授新課一、成長也會有煩惱1、產(chǎn)生煩惱的原因活動一：指名學(xué)生朗讀教材p19頁“我的煩惱”，其他同學(xué)思考問題：為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入了？怎樣做才能改變這種狀況呢？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：教師講述： 這是一個初中女生的日記，也是她的自我感受。學(xué)生的喜好，與同學(xué)交往的興奮，不注意考慮家長的憂慮和感受，對于服裝的偏愛，以及家長對男女生交往的戒備等，都是初中學(xué)生普遍遇到的現(xiàn)實中的問題，這些是基于青春期學(xué)生生理心理發(fā)展必然會遇到的帶有共性的問題。 從學(xué)生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。 從家長角度講：對孩子的關(guān)愛之心沒有變，只是要求更加嚴(yán)格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。 設(shè)問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？2、產(chǎn)生代溝的原因相關(guān)鏈接：“我眼中的爸爸”（詳見教材p20頁）想一想：“我眼中的爸爸”說明了什么？（學(xué)生談?wù)効捶ê蠼處熆偨Y(jié)歸納） （說明人們在不同年齡階段，對家長的看法是不同的：在人們小時候，由于對父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。這多少帶有規(guī)律性。）做一做：比較我們與父母的差異，探討造成兩代人隔閡的原因。教師小結(jié)：產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因：年齡差異。代溝的實質(zhì)：是反映在年齡差異背后的多種代際差異。 子女與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。由此產(chǎn)生的需要及滿足需要的方式、理想和追求也就不同。3、父母的高期待嚴(yán)要求是一種愛 望子成龍，自古以來是天下父母共同的心愿。子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴(yán)要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴(yán)”，反映出父母對于子女的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。二、逆反心理有危害1、逆反心理的表現(xiàn) 逆反心理對父母的思想觀念、教育方法、嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感?；顒佣洪喿x教材，思考問題： 想一想：逆反心理都有哪些表現(xiàn)呢？ 具體表現(xiàn)為：要我這樣，我非那樣；你說這好，我非說那好；讓我信這，我非信那。這些是青春期學(xué)生普遍性的反映。 說一說：日常生活中，在你身上逆反心理都有哪些表現(xiàn)？相關(guān)鏈接：學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的幾種具體情景和心理原因。 獨立意識受到阻礙。我們要獨立，家長不讓我們獨立 自主性被忽視或受到妨礙。我們要做主，家長不讓我們做主 個性伸展受到阻礙。我們要出點兒圈，家長制止我們 強迫我們接受某種觀點。我們要趕新潮，家長非要我們接受老觀念 從學(xué)生的角度看，產(chǎn)生逆反心理有其心理原因：為了維護自己的良好形象和自尊；學(xué)生有時不能控制自己的情緒和行為，即自制能力弱；學(xué)生的獨立意識比小時候明顯增強，有了不同于家長的興趣和追求。2、辯證地看待逆反心理 對于青少年學(xué)生的逆反心理要具體分析，逆反未必都錯，有的反抗不無道理。從人類發(fā)展的歷史長河來看，代際不同，一代更比一代強，這是大趨勢。具體地來分析就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的好多道德問題和心理問題是家長有意無意造成的。當(dāng)然，家長不是圣人，他們的觀念有時滯后，在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。有調(diào)查表明，問題多的學(xué)生常常與家教誤區(qū)相關(guān)，極端的問題中往往有家長教育不當(dāng)?shù)呢?zé)任。 下面列舉幾種家教誤區(qū)： 棍棒之下出孝子粗暴型粗暴的方法易于引起子女的不滿，而且家長以暴力方式解決問題容易讓子女消極模仿，助長其暴力傾向。 可憐天下父母心溺愛型過分否認(rèn)子女獨立性的行為并不高明，常常喪失孩子自主磨煉的機會，并產(chǎn)生心理依賴性。當(dāng)子女不如意時也會逆反。 孩子總是自家好袒護型這種不公平對孩子有負(fù)面影響，讓子女產(chǎn)生唯我獨尊的心理，在家里容易表現(xiàn)為不如意時就發(fā)脾氣。 樹長大了自然直放縱型這種做法是不懂教育、放棄教育，如果不結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)及時管教，則會失去教育的良機，放縱的結(jié)果是子女放蕩不羈，脾氣暴躁，頂頂撞撞。 冷熱無常情緒型這是一種非理性的方式。當(dāng)家長情緒與子女吻合時還好，不吻合則子女不答應(yīng)并引起逆反。 濫施獎勵物欲型在人欲橫流、物質(zhì)誘惑性很大的今天，物欲型家教的負(fù)面影響更大。它有誘導(dǎo)學(xué)生不擇手段攫取錢財?shù)膬A向，當(dāng)子女的物欲不能得到滿足時也會反抗。 眾星捧月至尊型學(xué)生不是完人，過分寵愛易于助長學(xué)生的虛榮心。當(dāng)子女的虛榮心不能滿足時也會反抗。教師總結(jié)： 辯證看待逆反心理，就是要肯定反得對的，否定反得錯的。從學(xué)生的角度看，就是要作出正確的與父母交往的行為選擇。這樣既有助于學(xué)生幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于學(xué)生提升道德、完善自我。3、逆反心理存在的危害活動三：想一想，說一說： 結(jié)合自己的經(jīng)歷，討論逆反心理造成親子隔閡、導(dǎo)致種種不快等危害。 （如情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等惡果。）教師講述： 學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)于以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；有的表現(xiàn)于對父母不理不睬、冷淡相對；有的由對某事的分歧遷怒到對父母本人的惡感，用極端的辦法來處理，會造成極大的危害，如離家出走甚至非法越軌、傷害父母。 從結(jié)果上看，逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母 （板書）。 為了不傷害自己和自己最親近的人，我們就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力克制自己。怎樣克制自己呢？相關(guān)鏈接：（見教材p22頁） 自制力源于修養(yǎng)的境界，理智，是自制的前提。只要我們能理智地處理問題，就能減少或消除逆反心理所帶來的危害，我們就能為和睦的家庭增添溫暖。（三）課堂小結(jié)： 我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。（四）當(dāng)堂訓(xùn)練：完成學(xué)導(dǎo)練的選擇題、材料分析題。第四周第二課時第二框題 兩代人的對話【教學(xué)目標(biāo)】1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。2.能力目標(biāo) 會與父母溝通商量的行為能力。對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。把握與父母交往的諸多策略的思考和應(yīng)用能力。家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。3.知識目標(biāo) 知道與父母溝通的程序。懂得與父母溝通的基本要領(lǐng)、與父母交往的主要策略。知道要以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。4.重點與難點：如何理解逆反心理【教學(xué)程序】第一環(huán)節(jié) 出示自學(xué)指導(dǎo)問題 學(xué)生自學(xué) 老師巡視（5分鐘）1、我們應(yīng)如何看待與父母的矛盾？2、我們與父母溝通的程序是怎樣的？3、我們與父母溝通的要領(lǐng)是什么？第二環(huán)節(jié) 完成課前預(yù)習(xí)內(nèi)容（學(xué)導(dǎo)練）第三環(huán)節(jié) 講授新課導(dǎo)入新課： 前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會在處理家庭關(guān)系時有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進步。一、架起理解的橋梁（三）教學(xué)活動預(yù)設(shè)1、要親近父母，跨越代溝活動一：讀圖，思考討論這兩種觀說法有道理嗎？說說你的想法？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答）“清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？引導(dǎo)分析：家務(wù)事通常屬于什么性質(zhì)？是不是每件事只有一個答案？不同的觀點和行為分別有什么合理的地方？如果站在對方的立場上來理解和思考，你會不會一定堅持自己的主意？各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會帶來什么好處？在自己有理的情況下，應(yīng)不應(yīng)得理不讓人？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？怎樣理解“家中的矛盾容易解決？引導(dǎo)分析：從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女美好前程的角度來看，家里的矛盾是容易解決。這主要是父母為了使家庭和睦溫馨，在非原則性問題上讓著子女，這體現(xiàn)的是父母對子女理解、疼愛 以及父母對子女無私的愛和奉獻(xiàn)精神。作為子女在這種情況下應(yīng)該正確的態(tài)度是什么呢？子女應(yīng)該從中感受到父母的心情，感受到家的溫暖，從而更加愛自己的家，愛父母、理解、體諒父母的心，用自己孝敬父母的實際行動來回報父母。教師分析講述： “清官難斷家務(wù)事”，真是這樣嗎？ 怎樣理解“家中的矛盾容易解決？想一想： 怎樣對待父母和我們之間產(chǎn)生的矛盾和代溝呢？ （對此不能否認(rèn)、不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。我們做子女的，要走近父母，親近父母。努力跨越代溝，與父母攜手同行。）活動二：讀圖，動腦筋，出主意（見教材p23頁）讓我們一起幫小冰正確處理這件事，尋求解決沖突的方法。（先讓學(xué)生說說他們的解決辦法，然后教師指導(dǎo)學(xué)生分析討論）指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動過程設(shè)計：第一步可以引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家寫作業(yè)、看錄像了，這會導(dǎo)致對同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會遷怒于家長；按家長的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時間看錄像，自己和同學(xué)會不能盡興；不理家長的要求，寫完作業(yè)、看完錄像再回來，這會讓家長擔(dān)心、著急，說不定要受家長處罰；與家長協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步，在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會有不同的方法，這時可以對這些具體方法進行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問題的過程梳理一下，上升到一般方法論的高度，即引導(dǎo)學(xué)生善于與家長溝通，向本框教育目標(biāo)靠攏。總之，當(dāng)我們與家長發(fā)生矛盾時，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量就是溝通的過程。（板書小標(biāo)題如下）2、學(xué)會遇事與父母商量溝通 通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通的好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗Ｃ珴蓶|曾經(jīng)說過：“我們的任務(wù)就是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不能解決橋或船的問題，過河就是一句空話?！痹谶@里，商量溝通就是橋或船，通過商量溝通，我們就能跨越代溝與父母攜手同行。 面對家庭沖突，我們一定要學(xué)會商量溝通，要知道商量溝通的具體方法。請同學(xué)們看下面相關(guān)鏈接的內(nèi)容，了解處理家庭沖突的集體方法。相關(guān)鏈接： 處理家庭沖突六步法（學(xué)生閱讀，仔細(xì)體會六步法）第一步明確為什么沖突 第二步分析原因第三步解決方法 第四步舍去下策第五步選擇雙贏 第六步看效果活動三：（見教材p24頁）模擬與家長溝通的過程 （讓學(xué)生按課外活動中設(shè)計的方案給小莉出出主意討論兩個方案的可行性）3、與父母溝通的基本要領(lǐng) 剛才我們體會了與父母溝通的過程，從中我們掌握了一定的溝通的方法，在掌握溝通的方法的基礎(chǔ)上我們還要了解溝通的基本要領(lǐng)。 我們與父母進行溝通，其實就是明辨是非、尋求最佳結(jié)果的過程。這就要求我們要掌握溝通的基本要領(lǐng)。板書：與父母溝通的基本要領(lǐng) （1）彼此了解是前提：相互不了解是難以溝通的。 （2）尊重、理解是關(guān)鍵：理解了還要尊重對方。即子女尊重父母，父母也要尊重子女，尊重是相互的。 （3）換位思考是有效方法：做子女的有時要站在父母的位置上去考慮問題，這樣，問題就好解決的多了。 （4）求同存異的結(jié)果：溝通中的任何一種可能的選擇，都有利有弊，各有其理。因此學(xué)會權(quán)衡利弊，兩利相權(quán)取其重，兩害相衡取其輕。這就要求我們要學(xué)會放棄，放棄也是一種選擇，不任性就意味著放棄我們的一些需要或打算。 人們在溝通的過程中總結(jié)了很多行之有效的經(jīng)驗和方法。相關(guān)鏈接：溝通中的有效方法和經(jīng)驗（指導(dǎo)學(xué)生閱讀領(lǐng)會） 了解父母，溝通就有主動權(quán)； 打開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙； 耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少； 尊重理解，正常溝通最關(guān)鍵；求同存異，溝通不要走極端。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會理解）二、交往講藝術(shù)消除我們與父母之間的代溝不能消極地等有了矛盾之后才去溝通，在平時我們就應(yīng)該注意和父母的交往。交往也是一門藝術(shù)?；顒铀模鹤x一讀，想一想體驗與父母交往的竅門 （1）你有過毛毛的體驗嗎？ （2）談?wù)剬Α澳阆胱尭改冈趺创?，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。 （3）你與父母交往有哪些竅門？請你介紹給大家聽。1、與父母交往的竅門板書：“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母” “你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這是與人交往的黃金法則，是一切和睦家庭共有的經(jīng)驗，所有成功地與父母交往的竅門都與此有關(guān)。 我們要把對父母的孝敬落實到現(xiàn)實的與父母的交往之中。與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛，以孝敬之心、孝敬之行對待父母，與父母的交往要體現(xiàn)對父母的愛和孝。2、與父母交往的具體要求 （1）贊賞父母，交往起來無煩惱 現(xiàn)在不少學(xué)生覺得父母對自己呵護、養(yǎng)育是理所當(dāng)然的，認(rèn)為家長對子女的期待是為了滿足自己的自尊心、虛榮心，因而不會感激父母，更不會贊賞父母。其實父母也是凡人，喜歡別人贊賞，會贊賞父母對增進親情和溝通來說，非常有益。贊美父母對我們的愛，他們會感到甜；贊美父母當(dāng)年之勇，他們會開心，要學(xué)會真誠地贊美、得體地贊美父母，這是增進親情的有效方法。 （2）認(rèn)真聆聽，交往起來免誤會不少家長反映孩子不聽話。這里有矛盾、抵觸的問題，也有學(xué)生不會聽的問題。其實聆聽也是藝術(shù)，學(xué)會聆聽同樣是與父母溝通必須注意的。 （3）幫助父母，交往起來無障礙 現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，從小受父母嬌慣，加上家長要求孩子在學(xué)習(xí)上多用功，家務(wù)事上不指望孩子，導(dǎo)致一些學(xué)生懶惰、沒有責(zé)任心，不會幫助父母做事。這種情形也不利于與父母交往。相關(guān)鏈接：與父母交往三字經(jīng)3、與父母交往三字經(jīng) 這是與父母交往藝術(shù)的他人經(jīng)驗，也是非常有用的經(jīng)驗。家庭生活是一團麻，涉及生活的方方面面和各種各樣的情景。這段“三字經(jīng)”能給我們以有益的提示。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，細(xì)心體會。）4、家庭交往要寬容。在家庭交往中，與父母不必太計較 即使父母錯了，也要多原諒，不必非與父母爭個高下輸贏不可。有時即使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來快樂、給家庭帶來幸福；自己認(rèn)了錯，不會帶來恥辱，反而會丟掉包袱，化解隔閡，增進家庭的溫馨氛圍。 在與父母的交往中，我們要避免總在對立的兩極中想問題。家中矛盾有是非，我們應(yīng)該堅持“是”，舍掉“非”。但如果絕對化，往往不利于家庭交往。寬容家長的錯誤