《螞蟻做操》說課稿.doc

螞蟻做操說課稿各位評委、老師，大家好！我是312數(shù)學(xué)1班考生梁多彬，今天我說課的課題是螞蟻做操。下面我對本課題進(jìn)行說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)過程四點?！疽?、說教材】螞蟻做操是北師大版數(shù)學(xué)三年級上冊教材第六單元乘法第52頁的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并學(xué)會了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，這為過度到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，也是本單元的起始課，它在整個教材中起著承上啟下的作用。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.通過“螞蟻做操”具體情景圖，探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確計算。2.借助點子圖直觀模型，理解乘法豎式的每一步含義，進(jìn)一步體會乘法計算的多樣性。3.在交流各自算法的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣?！径⒄f教法】我們在以學(xué)生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。考慮到三年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。根據(jù)本課題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1.直觀演示法：利用點子圖等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。【三、說學(xué)法】我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程?！舅摹⒄f教學(xué)過程】我的教學(xué)過程是這樣的，在進(jìn)入本節(jié)課主題之前，我首先復(fù)習(xí)學(xué)生原有的舊知識，出兩道表內(nèi)乘法算式和幾道口答題來溫故舊知，也為本節(jié)課做好鋪墊。接著我會在出示“螞蟻做操”這一情景圖之前對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識幾位你們喜歡的朋友，好不好？”，這樣可以引起學(xué)生們的注意，同時對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。接著通過觀察情景圖，讓學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息以及讓學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。接下來就根據(jù)這一問題探討解決問題的方法，我首先讓學(xué)生們說出解決這一問題的不同方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)算法的多樣性，但是重點我會放在乘法豎式的講解上，從而進(jìn)入本節(jié)課的重點內(nèi)容：學(xué)習(xí)乘法豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法。為了突破這一重點，我先讓學(xué)生回顧以前所學(xué)過的加法豎式運(yùn)算過程來類比地得出乘法豎式的計算步驟，這樣可以發(fā)展學(xué)生的對比思考能力和拓展能力，當(dāng)學(xué)生把乘法豎式的每一步都算出來之后，再讓學(xué)生用列表法來解決這一問題，這主要是為了讓學(xué)生對比列表法與豎式的算理相同，加深理解豎式計算的每一步含義，同時讓學(xué)生觀察在口算法、點子圖法、列表法、豎式等多種方法中豎式是最簡便的方法。當(dāng)學(xué)生把豎式乘法基本掌握之后，為了鞏固，我再出一道133的算式，檢測學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法豎式計算的掌握情況，我會根據(jù)學(xué)生的情況及時調(diào)節(jié)本節(jié)課的節(jié)奏，讓每位學(xué)生都能很好的掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法豎式計算后，就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的豎式乘法，出示一道2133的橫式，讓學(xué)生同樣用列表法和豎式法來計算，當(dāng)然，列表法只是為了更好的理解三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）豎式乘法的每一步含義。同理，我也會再出一道三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法來鞏固檢測學(xué)生的掌握情況。接著從黑板上的四道豎式中歸納出豎式乘法的計算法則：“1、在書寫時，相同數(shù)位要對齊；2、先從個位乘起；3、用兩位數(shù)的每個數(shù)位上的數(shù)都分別乘這個一位數(shù)，乘到哪一位就把積寫在哪一位的下面?！弊詈髾z測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，用小黑板出幾道判斷題，檢測學(xué)生有沒有掌握豎式乘法的法則。最后我就提問學(xué)生今天都學(xué)會了什么呀？讓學(xué)生再次回答今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣既可以