《9. 推敲》教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí)）.docx

9. 推敲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學(xué)重難點(diǎn)： 讀好句子，讀通課文。了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：皎潔推敲斟酌妥帖 、填空： （）有個(gè)詩(shī)人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。二、導(dǎo)讀課文。 第二自然段 、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意： 寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門(mén)前，輕輕叩響了朋友家的門(mén)。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。 、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的，用“”畫(huà)出來(lái)。 映示并指導(dǎo)朗讀這句話。 、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友） 、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？ 、理解重點(diǎn)句： 映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。 （）讀句子，說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。 （）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。 （）指導(dǎo)讀好這句話。 、出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜月光皎潔 （）學(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。 （）指導(dǎo)朗讀。 、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。 、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。 板書(shū)：發(fā)生深夜訪友以詩(shī)相贈(zèng) 第三自然段 、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？ 、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“”畫(huà)出有關(guān)的句子） 、學(xué)生交流。 、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。 、比較分析： 賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。 賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。 （）指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。 （）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。 、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。 、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。 板書(shū)：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲 第四至六自然段 、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫(huà)出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？ 、學(xué)生交流。 、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。 （）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。 （）分角色朗讀。 、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。 板書(shū)：高潮沖闖儀仗請(qǐng)求寬恕 第七自然段 、自由朗讀，思考：這主要寫(xiě)了什么？ 、學(xué)生交流。 、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫(xiě)出了賈島“猶豫不決”？ 、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的？找出有關(guān)句子讀一讀。 5、韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。 （1）指名讀。 （2）給“思索”找近義詞。 （3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？ 6、映示韓愈說(shuō)的話。 （）指名朗讀。 （）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。 （）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”的？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的做法） 7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。 8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。 板書(shū)：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同 第八自然段 、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢？ 、齊讀第八自然段。三、作業(yè)： 、熟讀課文，準(zhǔn)備