人教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《我們的生活需要誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)-王金萍.docx

我們的生活需要誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目：品德與社會(huì) 年級(jí)：三年級(jí) 教師：王金萍【教材分析】本課是人教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我們不能沒(méi)有他們”的第一個(gè)話(huà)題，也是第一課，本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的存在對(duì)人們生活的意義，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，以及人們之間相互依賴(lài)、相互服務(wù)的依存關(guān)系。從而樹(shù)立起尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的心態(tài)，并對(duì)他們懷有感激之心。本課從孩子生活入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調(diào)查，體會(huì)生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙?lái)方便和幫助?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的孩子多數(shù)還處在依賴(lài)父母為他們解決衣食住行諸多問(wèn)題的階段，對(duì)生活的體驗(yàn)不深，而且大多數(shù)還不能做到主動(dòng)留心觀(guān)察社會(huì)生活，因此對(duì)生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認(rèn)識(shí)理解不夠。所以這節(jié)課應(yīng)充分利用課本資源，引導(dǎo)他們對(duì)照自身生活，講自己的實(shí)際生活，來(lái)逐漸感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的重要性，從而引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中尊重別人，長(zhǎng)大成為別人生活需要的人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)人們生活中相互依賴(lài)，相互服務(wù)的依存關(guān)系，感受到社會(huì)離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，能夠由衷的說(shuō)聲“謝謝”。2、通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)人們的生活離不開(kāi)從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來(lái)的方便、快樂(lè)和幸福。3、能對(duì)生活周?chē)貐^(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀(guān)察后的感受。【教學(xué)重點(diǎn)】 感受到社會(huì)離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受到他們的付出給我們生活帶來(lái)的方便、快樂(lè)和幸福感。【教學(xué)難點(diǎn)】 能夠自己確立主題，在生活周邊地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并且能夠講授自己觀(guān)察后的感受，長(zhǎng)大成為別人生活需要的人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 PPT課件 視頻 卡片 圖片【教學(xué)方法】 交流法 觀(guān)察法【教學(xué)過(guò)程】一、 激趣導(dǎo)入，承接生活，為新課做鋪墊教師首先用夸獎(jiǎng)、贊美的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的回答問(wèn)題的信心、勇氣和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師：聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)甓嗟暮⒆犹貏e的聰明，特別的有才華，是一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的集體，那老師今天就來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌?，可以嗎？（教學(xué)預(yù)設(shè)：可以）教師由闖關(guān)游戲入手，從而揭開(kāi)本課課堂的帷幕，教師與孩子一起玩闖關(guān)游戲，營(yíng)造一種快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為新課做好了準(zhǔn)備。（1）教師課件出示： 看圖片， 猜職業(yè)（廚師、建筑工人、攝影師、警察的圖片）師：聲送給你，一下子就猜出來(lái)了，你真了不起！你的觀(guān)察真的很仔細(xì)！教師除了用激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，還可以用神情等肢體語(yǔ)言進(jìn)行夸贊，使學(xué)生有一種成就感。（2）看手勢(shì)， 猜職業(yè)：交通警察指揮交通，司機(jī)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作。 教師親自做動(dòng)作，率先垂范并且提醒學(xué)生要仔細(xì)觀(guān)察，師：看來(lái)孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀(guān)察的好習(xí)慣第三關(guān)老師加大難度，大家有沒(méi)有信心呀？（教學(xué)預(yù)設(shè)：有，學(xué)生大聲回答）（3）教師繼續(xù)大屏幕出示： 看謎語(yǔ)， 猜職業(yè)教師首先找學(xué)生讀謎語(yǔ)（頭戴白帽，身穿白褂，治病救人，功勞最大）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，同時(shí)加深了對(duì)謎語(yǔ)的理；桃李芬芳滿(mǎn)天下，傳道授業(yè)解惑人（教師：你看這道題有難度了，老師想及時(shí)的找個(gè)孩子回答，誰(shuí)愿意，請(qǐng)舉起你的小手告訴老師！學(xué)生回答后，教師繼續(xù)問(wèn)：你是怎么拆出來(lái)的？真是細(xì)心的孩子！掌聲送給你），學(xué)生繼續(xù)讀謎語(yǔ)（掃污濁風(fēng)雨無(wú)阻，美城市堪稱(chēng)大師）生回答清潔工人，教師繼續(xù)問(wèn)：你是怎么猜出的？你覺(jué)得是從“掃污濁風(fēng)雨無(wú)阻”這里猜出來(lái)的，是不是？真會(huì)思考！教師小結(jié)：孩子們！讓我們仔細(xì)看看這些：廚師、教師、建筑工人、清潔工、警察等等，他們都是我們生活當(dāng)中的勞動(dòng)者。教師隨機(jī)板書(shū)：我們的生活教師多媒體課件出示：請(qǐng)同學(xué)們找一找我們校園里有哪些勞動(dòng)者的身影？教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答（教師、清潔工、建筑工人、保安、廚師）師：孩子們，他們都做了什么？生回答。一下子回答那么多，掌聲送給你！他們都是為我們生活服務(wù)的人。二、觀(guān)察交流中初步感知，引導(dǎo)學(xué)生看圖感知生活 以小學(xué)生明明為例，老師把明明一天的生活情況拍成了照片，希望大家仔細(xì)觀(guān)察。能從中發(fā)現(xiàn)并且認(rèn)識(shí)我們的生活中有哪些勞動(dòng)者為我們服務(wù)。師：今天呀！有一個(gè)叫明明的小朋友他特別想和大家交朋友了，你瞧，他來(lái)了?。ń處煷笃聊怀鍪久髅鞯恼掌┐蠹腋蚵曊泻舭?！孩子們面帶微笑，親切友好地說(shuō)“嗨，明明好”并且做出手勢(shì)，表示友好?？纯疵髅鞯纳磉呌心男┤藶樗?wù)？不過(guò)在看之前老師有一個(gè)小小的要求（多媒體課件，然后讀出）溫馨提示：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，看完后把本組發(fā)現(xiàn)的為明明服務(wù)的人，快速的寫(xiě)在你的記錄卡上。學(xué)生小組合作討論，填寫(xiě)記錄卡，教師巡回指導(dǎo)哪一組的小朋友能積極踴躍的上來(lái)，把你的記錄卡展示給大家！教師隨機(jī)找一組同學(xué)上臺(tái)展示，其余的認(rèn)真聽(tīng)，加以補(bǔ)充。（1）明明吃早餐，有媽媽、餐廳的廚師、服務(wù)員為他服務(wù)。（2）走在上學(xué)的路上，有交警叔叔指揮交通，為他保駕護(hù)航，更安全。（3）當(dāng)明明來(lái)到了車(chē)站，坐上公交車(chē)，有司機(jī)和售票員阿姨為他服務(wù)。（4）明明經(jīng)過(guò)學(xué)校大門(mén)口的時(shí)候，有保安叔叔、老師看護(hù)著。（5）放學(xué)后，到文具店買(mǎi)文具，有售貨員阿姨為他提供服務(wù)。（6）明明回家看電視的時(shí)候，有演員為他服務(wù)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察明明一天的生活，吃早餐走在上學(xué)的路上乘公共汽車(chē)去學(xué)校=到學(xué)校上課-放學(xué)后又到文具店回到家里看電視。讓學(xué)生感受到明明的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)的勞動(dòng)者給明明的生活帶來(lái)了便利。教師小結(jié)：演員在為我們服務(wù)，除了演員，還有一些幕后的人也在默默地為我們服務(wù)。比如導(dǎo)演、道具、燈光、化妝的工作人員，還有電業(yè)工人，以及制造電視機(jī)的叔叔等等。孩子們，看電視這件小事，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但在這件小事的背后有很多人在默默的耕耘和辛苦的付出，使得我們的生活充滿(mǎn)著快樂(lè)，充滿(mǎn)著幸福！教師出示電影爸爸去哪兒的視頻片段，然后教師出示大片的字幕。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的心情怎樣？師：一部精彩電影的呈現(xiàn)，需要這么多的人的付出，孩子們，他們給我們帶來(lái)了什么呢？（生：快樂(lè)，興奮、滿(mǎn)足）教師隨機(jī)板書(shū)，我們的生活需要他們（板書(shū)：需要），除了他們，生活中還有哪些人為我們服務(wù)？教師板書(shū)：誰(shuí)，多媒體課件出示：聯(lián)系自己的生活，談?wù)勥€有哪些人為我們服務(wù)？教師小結(jié)：看來(lái)呀，我們的生活需要這么多的人為我們服務(wù)！三、匯報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)師：課前老師建議大家根據(jù)你們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等等，自由組合。分別對(duì)我們校園的伙食團(tuán)的廚師、清潔工人以及建筑工人等進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在我們就來(lái)一起分享一下調(diào)查的結(jié)果吧！教師讀匯報(bào)要求（多媒體課件出示1、說(shuō)出本組調(diào)查的對(duì)象。2、說(shuō)出本組匯報(bào)的形式，如表演、表格、拍照片等形式。3、匯報(bào)時(shí)聲音洪亮，內(nèi)容不重復(fù)，儀態(tài)大方。4、當(dāng)別人在匯報(bào)時(shí)，其余的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，做一個(gè)會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)思考的孩子）師：聽(tīng)明白了嗎？孩子們！下面哪一組的小朋友能踴躍的上來(lái)，把你們的調(diào)查結(jié)果展示給在座的老師和同學(xué)們!(大家掌聲鼓勵(lì))（一）我們是夢(mèng)想號(hào)，我們調(diào)查的對(duì)象是校園廚師，我們采用的形式是拍照片。學(xué)生動(dòng)作表演，朗誦兒歌健康歌，同時(shí)小黑板圖片出示廚師辛苦的畫(huà)面。教師小結(jié)：掌聲送給你們！孩子們的調(diào)查真的很全面（教師夸贊）師：孩子們，廚師這么辛苦，我們今后該怎么做呀？生：我們應(yīng)該節(jié)約糧食，不讓廚師辛辛苦苦做的飯菜浪費(fèi)掉。師：孩子們，能做到嗎？生：能做到。（二）師：除了調(diào)查廚師外，我們還調(diào)查了清潔工人，哪組的小朋友再來(lái)匯報(bào)一下？智慧號(hào)匯報(bào)：主持人宣布調(diào)查對(duì)象、采用的形式，學(xué)生朗誦詩(shī)歌清潔工阿姨，我們愛(ài)你等。師：孩子們！清潔工人如此默默地為我們服務(wù)（師課件出示）：你愿意走在這樣的街道上嗎？你愿意住在這樣的小區(qū)嗎？你愿意在這樣的校園里學(xué)習(xí)嗎？（生回答），那么我們今后的日子究竟該怎么做呀？生：一定要注意保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰！愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木（三）師：孩子們，我們最后還對(duì)建筑工人進(jìn)行了調(diào)查，哪組的小朋友愿意匯報(bào)一下？快樂(lè)號(hào)匯報(bào)（學(xué)生采用現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)的形式模擬表演）教師小結(jié)：謝謝孩子們精彩的回報(bào)！孩子們，你們的匯報(bào)讓我們知道，我們的生活離不開(kāi)警察、廚師、教師、廚師、清潔工人等等各行各業(yè)的人（教師出示卡片：等等、各行各業(yè)）。師：孩子們，他們給我們帶來(lái)了什么？生：給我們帶來(lái)了方便，給我們帶來(lái)了安全，帶來(lái)了好吃的飯菜和美麗的房屋，給我們帶來(lái)了快樂(lè)（板書(shū)：快樂(lè)），使我們感到溫馨幸福（板書(shū)：幸福）四、 明理激情，學(xué)生展開(kāi)想象暢談：假如沒(méi)有他們師：孩子們，我們的社會(huì)就像一個(gè)花園，正是由于他們的默默的耕耘和辛苦的付出（教師指著黑板圖片），才使得我們的生活如此的多姿多彩，在生活中這些勞動(dòng)者是這么的默默無(wú)聞，假如沒(méi)有了他們：（1）當(dāng)濃煙滾滾時(shí)，不見(jiàn)了消防員?。?）當(dāng)饑腸轆轆時(shí)，沒(méi)有了農(nóng)民伯伯?。?）假如沒(méi)有紡織工人為我們紡紗織布?。?）假如沒(méi)有教師傳授知識(shí)生：暢所欲言，談自己的想法感受。如：會(huì)有很多人葬身火海，餓斷饑腸，光著脊梁，交通將會(huì)擁擠，道路堵塞師：看來(lái)，孩子們有許多的感想！，老師能夠感受到你們的肺腑之言。五、渲染氣氛， 情感升華孩子們!我想要真心的感謝生活！想要感謝這千千