【教學(xué)設(shè)計(jì)】《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》（人教）.docx

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來 教材分析本節(jié)教材的重點(diǎn)是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。在處理本節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并不是讓我們用簡(jiǎn)單的新理論對(duì)舊理論進(jìn)行否定和排斥，而是讓新理論對(duì)舊理論進(jìn)行修正，進(jìn)而不斷深入和擴(kuò)展生物進(jìn)化理論。從拉馬克的進(jìn)化學(xué)說到達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，以及現(xiàn)代進(jìn)化理論的由來，大體都走過了這樣的軌跡。這些應(yīng)該成為處理本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的基本脈絡(luò)。對(duì)本節(jié)的知識(shí)性內(nèi)容的要求是：說明現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。對(duì)拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化理論的內(nèi)容并未提出明確要求。教材中將拉馬克和達(dá)爾文進(jìn)化理論的內(nèi)容作為第1節(jié)課的內(nèi)容來安排，是想讓我們知道：（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論并非無源之水，而是在原有進(jìn)化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（2）介紹生物進(jìn)化理論的發(fā)展過程，分析拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化理論的重要貢獻(xiàn)和歷史局限性，有助于學(xué)生理解科學(xué)不是一個(gè)靜態(tài)的體系，而是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。（3）在科學(xué)領(lǐng)域沒有終極真理，矛盾才是科學(xué)不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、舉例說出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的；2、概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；3、評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性；4、探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響；5、運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象?！具^程與方法目標(biāo)】采用互動(dòng)式教學(xué)模式，由教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動(dòng)，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)；2、探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；2、分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性；3、探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。【教學(xué)難點(diǎn)】分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的局限性。 課前準(zhǔn)備 長(zhǎng)頸鹿的掛圖、食蟻獸進(jìn)化的掛圖、自然選擇學(xué)說的錄像帶。 教學(xué)過程課前準(zhǔn)備介紹關(guān)于生命起源的幾個(gè)假說。（神創(chuàng)論、自生論、宇宙生命論、新自生論）情境創(chuàng)設(shè)問題：“自然界形形色色的生物是進(jìn)化來的。進(jìn)化的理論是由達(dá)爾文創(chuàng)立的。達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？” 陳述1：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性和適應(yīng)性現(xiàn)象。但仍然有一些問題未能得到圓滿的解釋：（1）達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化的過程是怎樣的？（2）達(dá)爾文認(rèn)為他的理論不能解釋什么事件？陳述2：“由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對(duì)于遺傳變異的本質(zhì)也未能作出科學(xué)的解釋。隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代生物學(xué)的研究對(duì)生物進(jìn)化提出了一些新的看法?！?師生互動(dòng)一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說問：生物為什么會(huì)進(jìn)化？生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是什么？生物進(jìn)化有什么規(guī)律？（提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)和思考）教師講述：19世紀(jì)，達(dá)爾文提出的以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化論，已被廣大學(xué)者所承認(rèn)，任何理論通常都要隨著知識(shí)的增加而改進(jìn)，隨著遺傳學(xué)和生態(tài)學(xué)等現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展和深入到生物進(jìn)化理論的研究，使達(dá)爾文進(jìn)化理論不斷完善和發(fā)展，形成了以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。問：“生物進(jìn)化的理論是誰首先提出來的？”答：法國(guó)博物學(xué)家拉馬克最先提出來的。問：拉馬克進(jìn)化學(xué)說的主要內(nèi)容和意義是什么？（學(xué)生閱讀2分鐘后回答）答：拉馬克的進(jìn)化學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論，可歸納為以下幾點(diǎn)：1.生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)論造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。2.生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個(gè)體。3.對(duì)于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則；二是“獲得性遺傳”的法則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來自于主觀推測(cè)。4.拉馬克對(duì)科學(xué)的熱愛和敢于堅(jiān)持真理的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。問：拉馬克進(jìn)化學(xué)說有沒有說服力？答：我們說事實(shí)勝于雄辯，而他的進(jìn)化理論缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來自于主觀推測(cè)，說服力不強(qiáng)。問：為什么本書還要引用拉馬克的進(jìn)化學(xué)說作為本節(jié)的內(nèi)容？教師講述：主要是出于以下考慮。第一，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論并非無源之水，而是在原有進(jìn)化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。教材中重點(diǎn)闡述的現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論，其核心仍是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，同時(shí)又彌補(bǔ)了自然選擇學(xué)說的一些不足。第二，介紹生物進(jìn)化理論的發(fā)展過程，分析拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化理論的重要貢獻(xiàn)和歷史局限性，有助于學(xué)生理解科學(xué)不是一個(gè)靜態(tài)的體系，而是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程；在科學(xué)領(lǐng)域沒有終極真理，存在質(zhì)疑和爭(zhēng)論不僅是正常的，而且能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步。（引出下文）二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說問：達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的著名論著是什么？答：物種起源。問：物種起源這本書是在什么背景下寫出來的？（學(xué)生閱讀課文2分鐘后回答）答：5年的航海旅行前達(dá)爾文還堅(jiān)信物種是不變的，是神創(chuàng)造的。5年的航海旅行中，他通過觀察、比較各地的動(dòng)植物和化石，以及帶回的大量化石、生物遺跡的證據(jù)和動(dòng)植物的標(biāo)本，經(jīng)過多年的研究分析，寫出了這本生物進(jìn)化的巨著。問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)知識(shí)歸納出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容是什么？答：主要內(nèi)容包括：過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存。問：什么是過度繁殖？答：任何一種生物的繁殖能力都很強(qiáng)，在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代表現(xiàn)為過度繁殖。問：為什么自然界中的生物總是繁殖的多,生存下來的少呢？觀看：錄像獅子、野狗、狼等動(dòng)物為爭(zhēng)奪食物、空間而引發(fā)的種內(nèi)斗爭(zhēng)，以及多種生物與惡劣的無機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng)情景?；卮穑阂?yàn)樯鏃l件是有限的，生物在爭(zhēng)奪有限的空間和食物的情況下同種生物個(gè)體之間、種與種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行著激烈的生存斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)的結(jié)果是一部分個(gè)體被淘汰。問：達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點(diǎn)是什么？答：自然選擇學(xué)說，即適者生存、不適者被淘汰的過程。問：什么是適者生存？答：每種生物之所以能夠在一定的環(huán)境中生存下來，是因?yàn)樗鼈兊男螒B(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能是與環(huán)境相適應(yīng)的，即適應(yīng)環(huán)境的就生存下來。問：在生存斗爭(zhēng)中，什么樣的個(gè)體容易獲勝，并生存下來？答：生物體都具有遺傳和變異的能力，只有有利變異個(gè)體容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝并將這些變異遺傳下去，不利變異個(gè)體則容易被淘汰。問：生物個(gè)體的幸存與被淘汰的基礎(chǔ)是什么？（或問：生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是什么？）觀看分析：課本P111圖73達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的解釋模型。答：生物個(gè)體既能保持親本的性狀又會(huì)出現(xiàn)不同的變異性狀。達(dá)爾文清楚地知道可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的自然選擇過程中，微小的有利變異得到積累變?yōu)轱@著變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進(jìn)化和生物出現(xiàn)多樣性的原因。問：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說有什么重要意義？答：科學(xué)地解釋了：（1）生物進(jìn)化的原因；（2）生物的多樣性和適應(yīng)性。設(shè)問：那么達(dá)爾文自然選擇學(xué)說有沒有其歷史局限性？（學(xué)生閱讀思考）教師講述：由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說對(duì)于：遺傳和變異的本質(zhì)，自然選擇如何對(duì)可遺傳的變異起作用的問題不能作出科學(xué)的解釋。這些都說明，即使像達(dá)爾文這樣的偉大科學(xué)家，其思想觀點(diǎn)也會(huì)有歷史的局限性。問：達(dá)爾文以后的進(jìn)化理論是如何發(fā)展的？（引出下文）三、達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展教師講述：隨著生物科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于遺傳和變異的研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)。獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所摒棄。關(guān)于自然選擇的作用等問題的研究，已經(jīng)從以生物個(gè)體為單位，發(fā)展到以種群為基本單位。這樣就形成了以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，從而極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。教師精講拉馬克的進(jìn)化學(xué)說是達(dá)爾文學(xué)說之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論，他的觀點(diǎn)：生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來的；生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的；“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的法則都對(duì)當(dāng)時(shí)的神創(chuàng)論造成了巨大的沖擊，抒寫了生物進(jìn)化史上光輝而不可磨滅的一頁。拉馬克對(duì)科學(xué)的熱愛和敢于堅(jiān)持真理的精神更是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。達(dá)爾文進(jìn)化論的中心觀點(diǎn)是自然選擇，即適者生存、不適者被淘汰的過程。他通過對(duì)其進(jìn)化論主要內(nèi)容：過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、適者生存、遺傳變異等的描述，論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且提出：在自然選擇過程中有利變異不斷積累，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型，這就是生物進(jìn)化的原因。它使人們認(rèn)識(shí)到了自然界的萬千生物并不是神靈創(chuàng)造的，揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。這一科學(xué)理論的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物學(xué)的范圍，它給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊，為辯證唯物主義世界觀提供了有利的武器。評(píng)價(jià)反饋1.一只雌蛙能產(chǎn)卵4 0005 000個(gè)，卵受精后只有510能發(fā)育為成體。達(dá)爾文對(duì)這一事實(shí)的解釋是A.過度繁殖B.生存斗爭(zhēng)C.遺傳和變異D.自然選擇解析：一只雌蛙能產(chǎn)卵4 0005 000個(gè)，卵受精后只有510能發(fā)育為成體。那是因?yàn)槭芫言诎l(fā)育成成體的過程中，必然要受到環(huán)境條件的影響，這些環(huán)境條件對(duì)受精卵的發(fā)育是至關(guān)重要的，包括食物、天敵、水溫、空間等。要發(fā)育成成體首先要與惡劣的無機(jī)環(huán)境作斗爭(zhēng)，其次，同種生物之間要為食物、生存空間而發(fā)生斗爭(zhēng)，同時(shí)隨時(shí)面臨被天敵捕食的危險(xiǎn)。答案：B2.達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的中心內(nèi)容是A.適者生存B.過度繁殖C.生存斗爭(zhēng)D.自然選擇學(xué)說答案：D3.生物進(jìn)化的內(nèi)因是A.過度繁殖B.生存斗爭(zhēng)C.遺傳和變異D.適者生存解析：適者生存、過度繁殖、生存斗爭(zhēng)這些都是外因，而起決定作用的是遺傳和變異。答案：C4.最先提出生物進(jìn)化學(xué)說的科學(xué)家是A.達(dá)爾文B.孟德爾C.拉馬克D.摩爾根答案：C5.對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確理解是環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ) 變異是不定向的 變異是定向的 變異經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇和遺傳積累就可能產(chǎn)生出生物的新類型A.B.C.D.解析：影響生物變異的因素是多種多樣的，變異是隨機(jī)的、不定向的；變異不一定都使生物產(chǎn)生有利適應(yīng)環(huán)境的變異。答案：B課堂小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說這部分內(nèi)容，要求掌握的就是自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；知道達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限；探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。課后拓展在遠(yuǎn)離大陸的印度洋南部的克格倫島，島上經(jīng)常刮大風(fēng)。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)這里的昆蟲有兩種類型：一類是翅非常發(fā)達(dá)，一類是無翅或翅小不能飛翔，并指出上述現(xiàn)象與島上經(jīng)常刮海風(fēng)有關(guān)。請(qǐng)?jiān)囉眠_(dá)爾文的自然選擇觀點(diǎn)來回答以下問題：（1）這些昆蟲與海風(fēng)是什么關(guān)系？（2）這里刮的海風(fēng)對(duì)島上昆蟲的翅起了什么作用？（3）通過這種現(xiàn)象說明變異是定向的還是