習(xí)作復(fù)習(xí)4.doc

習(xí)作復(fù)習(xí)課抓特點(diǎn) 寫具體教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】運(yùn)用“引悟教育”課堂結(jié)構(gòu)模式，將習(xí)作指導(dǎo)與講評緊密結(jié)合，通過猜、讀、思、議、寫等方法讓學(xué)生自悟自得，獲得習(xí)作知識，生成初步的習(xí)作能力?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合課文，全面歸納本期所學(xué)的人物形象。2、復(fù)習(xí)人物的特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。3、通過猜、讀、思、議、改、說、寫等方法指導(dǎo)學(xué)生將人物特點(diǎn)寫具體?！緩?fù)習(xí)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生怎樣將人物特點(diǎn)寫具體?！緩?fù)習(xí)難點(diǎn)】怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法來寫好人物的特點(diǎn)。【復(fù)習(xí)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】學(xué)生習(xí)作例文、電子白板課件【復(fù)習(xí)過程】一一、置境導(dǎo)入，揭示目標(biāo) 1、我們玩一個(gè)游戲，看誰能又快又準(zhǔn)地猜中這幾個(gè)片段的描寫是我們班的哪一位同學(xué)？（幻燈出示）描寫本班同學(xué)外貌的兩個(gè)片段 （先出示沒有抓住特點(diǎn)寫的，后出示能抓住特點(diǎn)寫的）片段一：他長著一頭烏黑的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，眼睛上面長著兩條彎彎的濃密的眉毛，還有兩排潔白的牙齒。片段一：她的個(gè)子不高，總喜歡扎一條又細(xì)又長的麻花辮，一雙炯炯有神的大眼睛，透出了靈氣，她跳舞可好看了，還是老師的得力助手。（1）為什么第一個(gè)同學(xué)寫的全班都猜不中，而第二個(gè)同學(xué)寫的大家都有猜得中呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：是因?yàn)榈谝粋€(gè)片段沒有抓住人物的特點(diǎn)來描寫，猜不出是誰，第二片段描述抓住了這位同學(xué)的特點(diǎn)。（2）小結(jié)：記住，寫外貌時(shí)要抓住人物特點(diǎn)去寫，不要像一個(gè)同學(xué)寫那樣千人一面。2、抓住人物特點(diǎn)寫好一個(gè)人是我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。今天我們就來上一節(jié)作文復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是：抓特點(diǎn)，寫具體。（板書）3、什么叫人物的特點(diǎn) ？人物的特點(diǎn)就是這個(gè)人與其他有區(qū)別的地方，每個(gè)人都有自己的長相、自己的性格、作風(fēng)，自己的思想品質(zhì)。4、一個(gè)人的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在什么方面呢？我們先進(jìn)行一個(gè)練習(xí)，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點(diǎn)？幻燈出示：）牛頓在小學(xué)念書的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學(xué)習(xí)成績不怎么好。這段話寫牛頓喜歡_，表現(xiàn)了他_方面的特點(diǎn)。）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的_，反映了他_方面的特點(diǎn)。3）為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸熄滅。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。這段話寫邱少云_，反映了他_方面的特點(diǎn)。4）忽然，我急中生智地記起媽媽曾經(jīng)因?yàn)樗畨禾?，水?jīng)常濺到水池外面而去把水表總開關(guān)調(diào)小過。于是，我狂奔到水表處，只見表盤里的轉(zhuǎn)盤飛也似的轉(zhuǎn)著，我學(xué)著媽媽的樣子把總開關(guān)的手柄用力推到底，果然那個(gè)轉(zhuǎn)盤像沒有了動力，慢慢地停止了轉(zhuǎn)動。我馬上再去看爆裂的水管，終于那 “噴泉” 停止了，到處都是滴滴答答地水還在往下淌，陽臺像剛經(jīng)過一場激烈戰(zhàn)斗的“戰(zhàn)場”，一片狼藉。我深吸了一口氣，然后打電話給爸爸媽媽叫他們趕快回來收拾殘局。不久，物業(yè)公司的人上來了，當(dāng)他們得知是我首先想到關(guān)掉總開關(guān)時(shí)，豎起大拇指連連夸獎我能干。這段話寫“我”_，反映了“我”_方面的特點(diǎn)。交流、匯報(bào)。師：所以人物的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：品質(zhì)、性格、愛好還有才干等這四個(gè)方面上。板書：品質(zhì) 性格 愛好 才干結(jié)合我們以往的寫作經(jīng)驗(yàn)，說說看，要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)一般通過寫什么來體現(xiàn)？板書：典型的事例師：對！我相信你寫的文章一定很精彩！因此人們又把寫人的文章叫做記事寫人。記事寫人的文章一般有兩種方法：一人一事，一人多事。板書：一人一事、一人幾事師：要把典型事例寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫？我們先來看看這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些人物？（出示課文圖片）作者是用什么方法把他們的特點(diǎn)寫具體的呢？我們來回顧幾個(gè)精彩片段。（分別展示以下片段，師生共同討論交流）片段一：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃（fi）仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻（j），綰（wn）著朝陽五鳳掛珠釵（chi）；項(xiàng)下戴著赤金盤螭（ch）瓔（yng）珞（lu）圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)蹋╧n）襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下罩翡翠撒花洋縐（zhu）裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風(fēng)騷（so），粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 選自“鳳辣子”初見林黛玉（外貌）片段二：天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡（d）親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。選自“鳳辣子”初見林黛玉片段三：倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐（qin）似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻（su），欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠（dng），鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻（zhn）。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳（bn）他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚（dng）一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（心理、動作描寫） 選自小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 片段四：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。 選自橋 片段五：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。選自金色的魚鉤片段六：武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！边x自景陽岡9、從本學(xué)期人物形象的學(xué)習(xí)中，你知道了要把典型事例寫具體，應(yīng)該抓住人物的哪幾個(gè)方面來寫？外貌、語言、動作、神態(tài)、心理（板書）10、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點(diǎn)，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把典型事例寫具體。師：有一位小作者啊，她寫了一篇文章，她想請我們班的同學(xué)運(yùn)用我們掌握的寫作知識幫他評一評。例文：她黃思璐，是我的一個(gè)朋友，她有點(diǎn)兒小氣，有點(diǎn)兒虛榮，有點(diǎn)兒多嘴，還有點(diǎn)兒同情心。別看黃思璐一副淑女的樣子，其實(shí)生活中的她可小氣了。一次，璐璐說請我和幾個(gè)朋友吃德克士快餐，一聽這個(gè)消息，我和幾個(gè)朋友都喜出望外。于是，我們一個(gè)個(gè)迫不及待地向德克士快餐店沖去。終于到了快餐店，璐璐冷笑幾聲，向我們宣布道：“你們，買的東西不能超過十五塊！”這對我來說可是當(dāng)頭一棒，我是男生，怎么能敗在女生的手下，便自以為很巧妙的用了一個(gè)激將法，說道：“有些人哪，長得不好看，又小氣，留在世界上又有什么用？”可她還是面不改色，尖聲尖氣的說道：“哎呀！大不了你不吃了嘛，又不是我求你。”為了保住我還有享受這十五塊錢的“權(quán)利”，只好忍氣吞聲。璐璐見我們無言以對，得意極了。她用貓步走向服務(wù)臺，手拍著柜臺，神情傲慢地叫來了服務(wù)生，用自以為天真的語氣喊道：“把最便宜的東西拿來招待這幾個(gè)男生，我嘛，就要一個(gè)三十塊的套餐和六十塊的雞翅膀吧！”雖然她小氣，但她同時(shí)也是一個(gè)富有同情心的女孩。在寒假，我和璐璐走在南寧市的市中心里，那里華燈初上，人山人海。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)乞丐，那乞丐的衣服襤褸與身穿靚麗衣衫的行人形成了鮮明的對比。寒風(fēng)宛如一把把尖刀，把他那張瘦黑的臉刻出一道道深深的皺紋來?？匆娏怂倚南耄赫媸谴笊凤L(fēng)景，有損市容。于是，趕緊拉著璐璐繞道走，可她卻跑上前去，用關(guān)切的眼神看看他，并拿出五元錢，放在碗里，乞丐同樣也報(bào)以她一個(gè)微笑她就是這樣的一個(gè)人：外表小氣，內(nèi)心善良。師提示：評一評這篇文章表現(xiàn)了人物哪個(gè)方面的特點(diǎn)，是通過什么典型事例來體現(xiàn)的？為了把這些典型事例寫具體，他抓住了人物的哪幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫？也可以評其他的方面，把你的評語寫在文章相應(yīng)的地方。（生自由寫評語，師巡堂指導(dǎo)，并相機(jī)進(jìn)行反饋學(xué)生寫評語的情況，鼓勵學(xué)生說別人未說的，想別人未想到的，大膽的表達(dá)自己的想法）師：我知道大家有很多的話要說，有很多的話要寫，但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系我們先暫放下手中的筆，好嗎？誰先來談自己的想法？生1：這篇文章采用了開門見山的開頭方法，先總的寫了黃思璐是個(gè)有點(diǎn)兒小氣，有點(diǎn)兒虛榮，有點(diǎn)兒多嘴，還有點(diǎn)兒同情心的人，接著再通過兩件小事具體描寫了她小氣和有同情心的特點(diǎn)，最后總寫她外表小氣，內(nèi)心善良。采用的總分總的段落布局方法。師：你評得真專業(yè)，儼然一個(gè)專業(yè)的評論大師！對開門見山是一種很好的開頭方法，我建議大家在寫作當(dāng)中要靈活運(yùn)用，還有這篇文章在段落布局上采用了總分總的布局方式，結(jié)構(gòu)非常的嚴(yán)謹(jǐn)！生2：文章的開頭讓人一目了然，但也很耐人尋味，讓人產(chǎn)生很多的遐想，而且很合理的使用的過渡句，起到了承接上文啟示下文的作用，所以結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。師：在你的面前，我覺得自己很貧乏，因?yàn)槟闾羁塘?，就像一本耐人尋味的書！你說得很對，文章中過渡句的合理使用使文章的結(jié)構(gòu)很嚴(yán)謹(jǐn)，所以我建議大家在寫作的時(shí)候，要使上下文的連接更自然，就要靈活地用上過渡句。生3：為了表現(xiàn)黃思璐外表小氣內(nèi)心善良的這個(gè)特點(diǎn)，作者主要通過兩件典型事例來體現(xiàn)，就是請我們吃快餐，幫助一個(gè)乞丐這兩件小事。為了把這兩件典型事例寫得更具體，作者還靈活運(yùn)用了很多的好詞佳句。師：此時(shí)的我發(fā)現(xiàn)自己很沒用（停了幾秒鐘，學(xué)生都覺得很詫異）因?yàn)槲揖谷徽也坏礁线m的語言來表達(dá)我對你的贊美之情，能原諒我嗎？來，握握手！（師跟學(xué)生握手）掌聲送給我們的評論家！感謝他給我們提了一個(gè)醒，在寫作的時(shí)候要靈活的用上我們積累的好詞佳句！生4：前后照應(yīng)的寫作方法使文章的中心更突出，恰倒好處的用上過渡句使段落之間的連接更自然，在寫具體事例的時(shí)候還抓住了人物的外貌、神態(tài)、心理、動作、語言等方面來進(jìn)行傳神到位地具體描寫，并且用上一些優(yōu)美的詞句，所以文章具體，生動。師：你知道嗎？在你的面前我覺得很慚愧！因?yàn)槟阏f得比我還好！你說的話讓我靈光一現(xiàn)，要想把典型事例寫具體，必須抓住人物的外貌、神態(tài)、心理、動作、語言等方面來進(jìn)行傳神到位地具體描寫。師：小小的一篇文章卻讓我們品出了那么多的東西，透過這篇文章，我們看到了許多的寫作方法，但有一點(diǎn)非常重要（總結(jié)板書）寫文章要抓住人物的特點(diǎn)寫具體，要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)必須通過典型事例來體現(xiàn)，要把典型的事例寫具體，應(yīng)該抓住人物的外貌、神態(tài)、心理、動作、語言等方面來進(jìn)行具體描寫，并且用上一些優(yōu)美的詞句。這樣你寫的文章才會更吸引讀者。師：看誰能把剛才學(xué)習(xí)的收獲運(yùn)用到寫作上。抓住身邊你最喜歡的一個(gè)同學(xué)的一個(gè)方面特點(diǎn)用一段話寫具體，運(yùn)用上你積累的好詞佳句，15分鐘以后我們再交流。（生進(jìn)