思想品德人教版八年級上冊合作 競爭

八上第八課第二框合作！競爭！教學設計一、對應課標內容“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質。二、教學目標1知識目標：通過教學與活動，使學生認識什么是合作中競爭以及什么是競爭中合作。2能力目標：通過活動鍛煉同學之間在合作中競爭，在競爭中合作的能力，促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。3情感態(tài)度與價值觀目標：通過活動，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。三、教學重點和難點在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人，學會如何處事是本課的重點與難點。四、教學過程設計導入新課：競爭與合作在上課前，大家想不想先聽一個故事？故事是這樣的：小金和小王兩人一起走進森林，突然遇見一只兇猛的老虎。小金因為跑得比小王快，想拔腿就跑。小王一把抓住小金說，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對付老虎吧。小金說教師：請大家猜猜小金會怎么說呢？學生：小金會說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。（言外之意小王被老虎吃掉了）教師：小金和小王都會奔跑，但是，小金比小王跑得快，結果小王被老虎吃掉了。這對我們在競爭中獲勝有什么啟示？學生：我們的本領要比別人強！教師：是的，要想在競爭中獲勝，我們本領就得比別人強，即“人有我強”的本領。接下來的故事中，小王真的被老虎吃掉了嗎？讓我們接著往下說。小金說，我知道我跑不過老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王說，那倒未必，他放開小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹，而小金不會爬樹，結果小金教師：請大家猜猜小金的命運會如何呢？學生：小金被老虎吃掉了。教師：怪了！小金跑得比小王快呀，怎么還會被老虎吃掉呢？學生：他不會爬樹呀！教師：小金雖然跑得快，但是他不會爬樹，結果會爬樹的小王贏了。這對我們在競爭中獲勝又有什么啟示呢？學生：我們要有別人沒有的本領。教師：想要在競爭中獲勝，我們還得掌握別人沒有的本領，即“人強我特”的本領。故事的結果真如大家所說，小金被老虎吃掉了嗎？我們接著說故事。老虎吃掉了不會爬樹的小金，繼續(xù)在樹下守候，小王的命運又將如何呢？教師：請大家猜猜小王的命運又將如何呢？學生：要么被老虎吃掉，要么被餓死。教師：故事的結局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結局，大家認為小金和小王應該怎樣做？學生：在餓虎面前聯(lián)手抗虎。引導學生思考：（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關系？（競爭關系）（2）為了改變喪命的命運，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關系？（合作關系）（3）競爭與合作是“水火不相容”的關系嗎？應該是什么關系？（合作與競爭不是水火不相容的關系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）詞語替換請大家運用詞語“合作”、“競爭”替換句中的“你”和“我”。你中有我，我中有你合作中有競爭，競爭中有合作在合作中競爭教師：在日常生活中，我們如何在合作中競爭，在競爭中合作？如何面對競爭對手？這就是我們今天要討論的話題。首先請大家欣賞：國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠視頻片斷。播放：國際女排精英大獎賽中國女排北京站奪冠教師：在國際女排精英大獎賽中，中國女排奪冠靠的是什么？學生：隊員間的合作。教師：中國女排隊員在合作的同時，相互之間有沒有競爭，要不要競爭呢？學生：有競爭，比如說搶球等。教師：隊員之間的競爭對中國女排的整體實力有什么影響？學生：使中國女排的整體實力得到提高。教師：現(xiàn)在，我們再來想想，中國女排奪冠是合作的結果還是競爭的結果呢？學生：既是合作的結果，也是競爭的結果。教師：是在合作中競爭，還是在競爭中合作？學生：在合作中競爭。教師：從中國女排奪冠的事例中，我們可以知道：在合作中競爭應該包括兩個內涵：填一填一方面，團體的通力合作鼓勵各個成員間的競爭；另一方面，成員 間相互競爭促進團體競爭力的提高。教師贈言我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。在競爭中合作教師：上課前，老師給大家講了一個故事，現(xiàn)在，老師想再給大家聽一個故事，大家想不想聽？這個故事就是龜兔賽跑。學生：敢情大家都聽過了呀！讓我們請一位同學來講講這個故事。烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當兔子一覺醒來，他看到烏龜已經快到終點線了。兔子輸了比賽。教師：兔子為什么會輸?shù)舯荣惸兀?學生：兔子驕傲，輕敵！教師：兔子驕傲、輕敵，說明兔子對競爭對手是否尊重？學生：不尊重。教師：我們再看看烏龜，烏龜為什么能贏得比賽呢？學生：尊重對手，有一種堅持不懈的精神！教師：兔子的失敗告訴我們應該如何對待競爭對手？學生：尊重競爭對手，向競爭對手學習！教師：從實力上看，兔子應該贏得比賽，可結果卻輸了，兔子的心理會是什么感受？又會怎樣做呢？學生：不服氣，與烏龜再比一次。教師：請聽龜兔賽跑第二集。在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經驗和教訓，比賽一開始，兔子馬上“一兔當先”地跑到目的地，贏得了比賽。教師：在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會怎么想？又會怎么做呢？學生：烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預測：可能有其他情況出現(xiàn)，如學生談到烏龜認為很正常，注意引導學生）教師：請聽龜兔賽跑第三集。烏龜和兔子約定進行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。烏龜說：“賽跑路線中，應當有”兔子說：“賽跑路線中，應當有”引導學生思考：（1）請學生說說烏龜和兔子會如何制定賽跑路線。（2）烏龜和兔子是根據(jù)什么制定賽跑路線的？（根據(jù)自身的優(yōu)勢制定賽跑路線）這說明在與競爭對手競爭時，我們要注意什么問題？（對我們來說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短。）（3）請大家思考：為什么會有龜兔賽跑續(xù)集？（烏龜和兔子都有一種不服輸?shù)木瘢遗c他人競爭）教師總結：對于我們來說，要善于找準自身的優(yōu)勢，揚長避短，敢與他人競爭。教師：讓我們來看看烏龜和兔子制定了什么樣的賽跑路線了呢？烏龜說：“賽跑路線中，應當有一條河，讓兔子游過不去?！蓖米诱f：“賽跑路線中，應當有一道坎，讓烏龜爬不過去?！苯處煟喊凑正斖弥贫ǖ馁惻苈肪€，比賽的結果是什么？學生：誰都贏不了比賽！教師：誰都贏不了比賽，也就是烏龜和兔子都是失敗者，這樣的結果能讓烏龜和兔子滿意嗎？學生：不能！教師：如果賽跑路線不變，烏龜和兔子該如何做？學生：遇到河的時候，烏龜載著兔子游過去；遇到坎的時候，兔子背著烏龜跳過去，結果烏龜和兔子同時到達終點。教師：烏龜和兔子都贏了！烏龜和兔子同時到達終點的結果，給我們什么啟示？學生：在競爭中也需要合作！教師贈言競爭本身并不是目的，而是到達更高目標的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。我是你的競爭對手，而不是你的敵人教師：無論是在合作中競爭，還是在競爭中合作，都要處理好與競爭對手之間的關系。有人說：競爭對手就是我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關系。大家贊同這樣的觀點嗎？學生：不贊同！教師：把競爭對手看成我們的“眼中釘肉中刺”，是“你死我活”的關系，其實是將競爭對手看成了什么？學生：敵人。教師：競爭對手和敵人之間有什么區(qū)別？請大家完成下面的表格。競爭對手敵人目的在競爭勝出，超越自我消滅對方所用方法公平競爭不擇手段存在方式共存你死我活規(guī)則方面力求公平、公正、公開無規(guī)則結果使優(yōu)勝者脫穎而出，優(yōu)勝劣汰你死我活教師：現(xiàn)在，請大家看這樣一句話，大家覺得橫線上應當填什么？同學是我的 ，而不是我的 。所以：（1）對于同學的優(yōu)點與缺點，我要： ；（2）當與同學發(fā)生分歧或誤會時，我會： ；（3）當同學遇到困難時，我會： ；看來大家已經知道如何面對我們的競爭對手了，那就讓我們在與同學的競爭中共同提高，共同進步吧。接下來，讓我們開展一項男女生競賽，檢驗一下大家在競爭中合作，在合作中競爭的意識和能力。男女生PK大賽規(guī)則：全班分成男生、女生兩個小組；輪流回答問題，組內成員可以互助；以答對題目數(shù)決定勝負。第一環(huán)節(jié)：知識競答（1）一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？（2）現(xiàn)在有一大鍋肉湯，有兩把足足有一人高的鐵勺子，你與另一個和你一樣饑餓的人在場，你會怎么辦？（3）假如現(xiàn)在你們要參與一項實驗，分別在X和Y之間選擇，但不能互相商量。條件是這樣的：如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如果一方選X，一方選Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選Y，則兩人都扣掉5分。請問你選擇哪一個呢？（采訪：剛才我看到你很快選擇了X，這就要冒著失去15分的危險，當時，你是怎么想的？在他選擇X的時候，他希望對方也選擇X，這說明他有一種什么精神？問其他學生，如果你是公司的老板，你會錄用誰？）（4）火箭隊在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“MM”超級組合，但仍輸給弱旅，為什么？（5）A公司和B公司都是經營家電的大企業(yè)。A公司人才濟濟，但是知名度不高，家電市場占有率較低；B公司的知名度很高，但是，電器中有種集成電板是從國外引進的，成本較高，自己無法生產。A公司想和B公司合作，該怎么辦？（6）4100接力賽中，世界紀錄的成績大于4人100米速度的相加，為什么？（7）什么時候“1+12”？什么時候“1+12”？（8）附加題：在1500米長跑比賽中，我們會為堅持到最后的那位選手加油、鼓掌，這是為什么？（競爭不以成敗論英雄）第二環(huán)節(jié)：現(xiàn)場采訪恭喜男（女）生獲勝，讓我們對獲勝方進行現(xiàn)場采訪。采訪問題：你覺得男（女）生為什么能獲勝？（我們男（女）生互相支持、互相合作）教師引導：從剛才的競賽中，我們已經看到了