銀志研教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課題有序數(shù)對(duì)課型新授課時(shí)序數(shù)27備課人銀志研審核人梁小燕授課人銀志研授課日期2017.4.8教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1理解有序數(shù)對(duì)的概念，能說出一對(duì)有序數(shù)對(duì)的實(shí)際含義2根據(jù)一對(duì)有序數(shù)對(duì)在坐標(biāo)平面內(nèi)能確定一個(gè)點(diǎn)，根據(jù)一個(gè)點(diǎn)能寫出一對(duì)有序數(shù)對(duì)與它對(duì)應(yīng)，滲透一一對(duì)應(yīng)關(guān)系過程與方法1通過研究實(shí)際生活中座位位置的確定方法的活動(dòng)，讓學(xué)生樹立“數(shù)“與”“形”統(tǒng)一的數(shù)學(xué)思想2通過研究有序數(shù)對(duì)的含義，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識(shí)，提高歸納整理信息的能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀1通過參于活動(dòng)，同學(xué)間協(xié)商探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的意識(shí)和探究知識(shí)的精神2通過對(duì)有序數(shù)對(duì)的研究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，樹立刻苦學(xué)習(xí)品質(zhì)3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì) 重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)理解有序數(shù)對(duì)的含義，熟練、科學(xué)的達(dá)到“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一難點(diǎn)“有序數(shù)對(duì)”中“有序”的含義媒體教具多媒體設(shè)備課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程修改欄教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先請(qǐng)學(xué)生們欣賞國慶閱兵組字方隊(duì)圖片，思考那么多人如何才能擺出整齊的圖案呢？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：探究新知，歸納總結(jié) 結(jié)合我班座位，思考下列問題： 問題： 在班里老師要找一位同學(xué)，你能幫老師找到嗎？提示一: 如果只給一個(gè)數(shù)據(jù)“第2列”，你能確定老師找的是誰嗎？提示二: 如果給出兩個(gè)數(shù)據(jù)“第2列，第3排”，你能確定是誰了嗎？ 只說排數(shù)可以嗎？只說列數(shù)呢？你能說出具體的表示一個(gè)位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)呢？ 問題：想一想確定一個(gè)位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？（需要兩個(gè)數(shù)據(jù)）數(shù)對(duì)：我們把像（2,3）這樣組成的表示某一具體位置的兩個(gè)數(shù),稱之為數(shù)對(duì). 接下來出示數(shù)對(duì)（2，4）、（4，2），設(shè)問若兩個(gè)數(shù)對(duì)中的數(shù)字相同，只是他們呈現(xiàn)的順序不同，結(jié)合我班的座位說說他們表示的是同一個(gè)座位嗎？問題解決后，給出有序數(shù)對(duì)的定義，并讓學(xué)生理解有序數(shù)對(duì)中“有序”的意義，體會(huì)從“數(shù)”到“形”的轉(zhuǎn)換。有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)與組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)。記作：。讀作：數(shù)對(duì)。注意：當(dāng)時(shí)，與是不一樣的。平面上物體的位置可以用有序數(shù)對(duì)來確定。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，組織學(xué)生做游戲：規(guī)則：老師點(diǎn)到誰的名字，這位同學(xué)要馬上站起來,并大聲說出代表他的座位的數(shù)對(duì)。或者老師說一個(gè)數(shù)對(duì)，請(qǐng)代表相應(yīng)位置的人站起來。 (我們約定“列數(shù)在前，排數(shù)在后”。)第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，體驗(yàn)成功：現(xiàn)在你能解釋國慶閱兵的圖案是怎么擺出來的嗎？（利用所學(xué)知識(shí)，解決情境引入問題）那你能再舉出一些用有序數(shù)對(duì)來表示位置的例子嗎？（學(xué)生欣賞圖片，體會(huì)有序數(shù)對(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用）1. 電影座位列數(shù)、排數(shù)決定位置；2. 經(jīng)線、緯線決定位置；3. 圖書館書的位置；4. 各個(gè)建筑物的位置。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用，鞏固知識(shí)： 結(jié)合本節(jié)課重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。第四環(huán)節(jié)：回顧反思，課堂總結(jié)：1. 有序數(shù)對(duì)的概念,表示方法； 2. 平面內(nèi)某個(gè)點(diǎn)的位置可用有序數(shù)對(duì)來表示；通過本課的學(xué)習(xí),體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。3. 讓學(xué)生用自己的語言概括本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 學(xué)生欣賞圖片，教師提問，學(xué)生思考學(xué)生動(dòng)腦思考、探究、歸納，教師給出數(shù)對(duì)的定義學(xué)生參與游戲，交流并發(fā)表意見，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系教師提問，學(xué)生思考并集體回答教師展示相應(yīng)圖片，學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系教師提問，個(gè)別學(xué)生回答，其他學(xué)生訂正答案板 書設(shè) 計(jì) 7.1.1 有序數(shù)對(duì) 1. 定義：有序數(shù)對(duì)：有順序的兩個(gè)數(shù)與組成的數(shù)對(duì)叫做有序數(shù)對(duì)。