班級小崗位設(shè)置有利于班級管理-王永林.doc

小崗位設(shè)置有利于班級管理 溫江區(qū)和盛小學(xué) 王永林 讓學(xué)生肩負起作為集體一員的責任，喚醒孩子的小主人意識，讓他們對班集體產(chǎn)生融洽的感情歸屬，以加強班風、學(xué)風建設(shè)。這是我在聽了來自華東師范大學(xué)教授李家成學(xué)校學(xué)生工作的當代創(chuàng)新后的一點體會所得。 目前我們教授的學(xué)生多為獨生子女，他們中女生文靜，男生調(diào)皮，受家庭教育的影響，組織紀律性、責任意識相對淡薄。學(xué)校及班級的一些常規(guī)要求很難長期堅持，雖然老師堅持講，時時教，但他們的自我管理能力，班級主人翁的責任意識依然缺失。在聽了教授的報告之后，我認為，以班級小崗位的設(shè)置為抓手，可以有效的幫助我們解決一些這樣的難題。通過人人為班級出力，對學(xué)生進行小主人意識培養(yǎng)，可以促進班級管理，使學(xué)生更積極健康成長，從而把班級建設(shè)為溫馨集體。班級小崗位設(shè)置，我認為應(yīng)該從下面兩個方面著手：一、因需設(shè)崗，人人有崗 從班級實際出發(fā)，需求出發(fā)，從發(fā)揮學(xué)生特長，彌補不足出發(fā)，考慮集體特點，設(shè)置多樣崗位，促進學(xué)生在崗位中不斷完善和改變自我?？梢詮某Ｒ?guī)崗位和學(xué)習(xí)崗位、臨時崗位這三方面設(shè)崗。以點帶面，分層管理。 1、常規(guī)崗位 領(lǐng)操員，體育委員管理。可以設(shè)置兩名，一名負責整隊集合，另一名負責紀律監(jiān)督，并由他們來制定班級課間操紀律要求。 衛(wèi)生員，衛(wèi)生委員管理?？梢栽O(shè)置四名，分別在晨檢、課間操、午餐后、下午放學(xué)后這幾個時間段對班級教室衛(wèi)生，工具擺放，公區(qū)衛(wèi)生進行督促檢查，并對衛(wèi)生值日小組進行評比。 紀律員，紀律委員管理?？梢愿鶕?jù)班級小組數(shù)來進行設(shè)定，主要負責就近同學(xué)或者小組同學(xué)及有針對性的同學(xué)的課堂表現(xiàn)進行管理，并及時反饋給老師，老師就可以及時指正和教育。 文明就餐管理員，紀律委員管理?，F(xiàn)在大多學(xué)校的學(xué)生均在學(xué)校就餐，有針對性的設(shè)置這個崗位對學(xué)生的文明就餐有一定的促進作用。 安全員，班長管理。各班可以設(shè)置一至兩名，負責教室安全隱患排查；下課放學(xué)后的關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)電工作；同學(xué)課間活動的安全檢查。 桌椅一線美管理員，勞動委員管理。各組設(shè)置一名，主要負責檢查課前及放學(xué)后小組的桌椅是否在一條線上，全班的桌椅是否整齊美觀。 眼保小醫(yī)生，體育委員管理。主要負責同學(xué)們平常書寫用眼規(guī)范及眼保健操情況進行檢查小結(jié)。 美容美甲員，衛(wèi)生委員管理。主要負責檢查同學(xué)的頭發(fā)、個人衛(wèi)生、指甲等情況，并及時反饋給老師，督促同學(xué)改正。 2、學(xué)習(xí)管理崗位 晨誦領(lǐng)讀檢查員，學(xué)習(xí)委員管理。各班根據(jù)情況設(shè)置兩至四名，按照教師安排的讀書內(nèi)容，指導(dǎo)及督促同學(xué)們早晨到校后進行晨誦。 課前準備檢查員，學(xué)習(xí)委員管理。檢查同學(xué)們課前準備情況，并及時提醒。每個小組都可以設(shè)置一名。 作業(yè)跟蹤員，各組一名，學(xué)習(xí)委員管理。負責檢查同學(xué)們的家庭作業(yè)完成情況，并做好記錄，交給科代表。 還有如：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、書寫規(guī)范員。 3、臨時性崗位 老師根據(jù)近期工作需要，臨時設(shè)崗，如：學(xué)校運動會、傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動、唱歌比賽、六一活動。針對同學(xué)特長，臨時性的設(shè)崗，活動結(jié)束崗位結(jié)束。2、 及時評崗，適時換崗 老師要有一雙善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)小崗位中表現(xiàn)突出的同學(xué)要及時表揚與鼓勵，并且要明確的表揚他好在哪里，通過對他的表揚促進其他同學(xué)努力做好自己的崗位工作。設(shè)置“崗位之星”，激烈同學(xué)“你追我趕”，最大程度的調(diào)動班級同學(xué)的積極性，讓我們的班級管理早日變的井然有序。 小崗位是學(xué)生成長的舞臺，崗位小但作用不小，通過小崗位的設(shè)置，可以在我們的班級形成一種“人人有事干，事