沁園春•長沙

詠蛙毛澤東獨(dú)坐池塘如虎踞 綠蔭樹下養(yǎng)精神 春來我不先開口 哪個蟲兒敢做聲 大城縣第二中學(xué)張海燕 沁園春 長沙毛澤東 詞 又稱長短句 詞 這種文學(xué)式樣興起于五代 成形于唐 盛行于宋 詞有詞牌 又稱詞調(diào)詞牌 是詞的格式的名稱不同的詞牌 其段數(shù) 句數(shù) 韻律 每句的字?jǐn)?shù) 句式 聲律 都有不同的規(guī)定由于格式是固定的 從詞長短看 分為小令 58個字以內(nèi) 中調(diào) 58 90個字長調(diào) 91個字以上 最短的小令只有14個字 長的長調(diào)有200個字以上 詞的知識 詞牌名的由來 沁園春是詞牌名 相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林 后為外戚竇憲所奪 有人做詩詠其事 這個詞牌由此得名 此處詞牌表示一定的格式 與內(nèi)容無關(guān) 課文 沁園春 是詞牌 長沙 是標(biāo)題 毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖 偉大的革命家 政治家 軍事家 理論家 杰出的文學(xué)家 這首詞寫于1925年 1925年 是北伐戰(zhàn)爭開始的前一年 農(nóng)民運(yùn)動蓬勃開展 毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)運(yùn) 建立了農(nóng)民協(xié)會 創(chuàng)建了黨支部 1925年10月 毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所 途經(jīng)長沙 重游橘子洲 面對絢麗的秋景 回憶往昔的歲月 寫下了這首氣勢礴的詞 寫作背景 基礎(chǔ)知識 q n 沁園春 百舸 g 崢嶸 zh ngr ng 廖廓 li oku 揮斥方遒 qi 浪遏飛舟 沁園春 長沙毛澤東獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 一 聽讀課文 把握情感 感情基調(diào) 深沉 昂揚(yáng) 激越 豪放 課文朗讀2 沁園春長沙獨(dú)立 寒秋 湘江 北去 橘子洲 頭 看 萬山 紅遍 層林 盡染 漫江 碧透 百舸 爭流 鷹 擊長空 魚 翔淺底 萬類 霜天 競自由 悵 寥廓 問 蒼茫 大地 誰 主 沉浮 攜來 百侶 曾游 憶 往昔 崢嶸 歲月稠 恰 同學(xué) 少年 風(fēng)華 正茂 書生 意氣 揮斥 方遒 指點(diǎn) 江山 激揚(yáng) 文字 糞土 當(dāng)年 萬戶侯 曾 記否 到 中流 擊水 浪遏 飛舟 二 學(xué)讀課文 提高能力 三 研讀課文 思考問題詞的上下闋各有一個領(lǐng)字 它們分別統(tǒng)領(lǐng)哪幾句 請找出來 獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 悵寥廓 問蒼茫天地 誰主沉浮 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 沁園春長沙獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 1 對照注釋疏通字句 2 以 獨(dú)立 能否改為 站立 或 直立 不能 獨(dú)立不僅表明是一個人 而且顯示了使人中流砥柱的氣概 3 看 字統(tǒng)領(lǐng)哪幾句 這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強(qiáng) 遍 紅得廣染 紅得深透透 強(qiáng)調(diào)水的清澈爭 渲染了熱鬧氣氛擊 突出雄鷹的矯健翔 比擬出游魚的輕快自由 4 毛澤東筆下秋景的特點(diǎn) 遠(yuǎn)近相間 動靜結(jié)合 對照鮮明 描寫了一幅色彩斑斕生機(jī)勃勃的湘江秋景 詩人借景抒情 寓情于景 寫壯景抒豪情 表達(dá)了詩人博大的胸襟和雄心壯志 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情 與景物特點(diǎn)有什么聯(lián)系 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 1 攜來百侶曾游 憶往昔歲月稠 在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用 過渡句 承上啟下的作用 2 下闋中哪個字是領(lǐng)字 統(tǒng)領(lǐng)到哪里 寫了什么內(nèi)容 3 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 用了什么手法 怎么理解 概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概 夸張手法 表現(xiàn)革命青年激情奔放 敢作敢為的豪邁氣概 如果說上闋側(cè)重寫景 那么下闋側(cè)重什么 側(cè)重敘事 抒情 通過回憶往昔不平凡的歲月 抒發(fā)詩人的革命豪情 表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國 英勇無畏的革命精神和壯志豪情 上闋提出 誰主沉浮 這一問題 下闋回答了嗎 如果有 在哪里得到回答 答案是什么 四 討論 小結(jié) 本文通過上片寫景 下片憶事 借景抒情 融情于事 表達(dá)了革命青年對國家命運(yùn)的感慨以及以天下為己任的豪情壯志 沁園春 長沙毛澤東獨(dú)立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 糞土當(dāng)年萬戶侯 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 意象 簡釋 意 創(chuàng)作者的思想感情 象 作品中的客觀物象 詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象 意境 詩人通過種種意象的創(chuàng)造和