32認識千米.doc

第 1 課時 （4月22日） ：032教學(xué)內(nèi)容：認識千米 第44-46頁。教學(xué)目標(biāo)：1在具體的生活情境中， 感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中，建立1千米的長度觀念，知道1千米1000米。2.能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。3.在課前課后的實踐活動中，學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。教學(xué)重點：深刻理解1千米有多長。教學(xué)難點：深刻理解1千米有多長。教學(xué)準(zhǔn)備：課前畫出100米跑道的起點和終點線。教學(xué)過程：一、互動對話生成“千米”的概念1.我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。2.在（ ）里填上合適的長度單位。橡皮長4（ ） 學(xué)校跑道一圈長250（ ）新沂到徐州的公路長292（ ）對第三個問題可能會出現(xiàn)爭議，如果有學(xué)生說出千米，就問：為什么新沂到徐州的公路長度要用千米做單位？你是怎么知道的？如果沒有學(xué)生說出千米，就直接說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用“千米”做單位。3介紹千米的符號，學(xué)習(xí)千米的讀法。4你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？二、實踐體驗建構(gòu)“1千米”的概念1初步體驗千米和米之間的進率（1）猜測：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。（2）觀察：請大家仔細觀察測量公路長度的過程，把你看到的記下來。（3）思考：通過觀看你知道了什么？（1千米1000米，1千米里面有10個100米）（4）小結(jié)：1千米1000米，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。2進一步體驗“1千米”的概念。（1）算一算：課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長度是250米，想一想幾圈是1千米？（2）估一估：課前已經(jīng)請大家到操場走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？（3）說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。（4）找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？三、深化“千米”的知識1完成想想做做第1題。獨立描出1千米的長度。交流從哪到哪是1千米，其余學(xué)生參與評價。2完成想想做做第2題。引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中你知道了什么，要求什么。獨立練習(xí)，組織交流，強調(diào)米與千米的換算方法。3完成想想做做第3題。獨立完成后組織交流，重點讓學(xué)生說一說是怎樣思考的。4完成想想做做第4題。討論用什么長度單位比較合適，組織交流。5完成想想做做第5題。直接比較河流的長短。說一說每一條河流大約有幾千米。6完成想想做做第6題。第1小題讓學(xué)生直接算一算，第2、3小題組織學(xué)生討論，提出解決問題的方法，再交流想法。四、拓展“千米”的知識今天你又學(xué)到