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文檔簡介
優(yōu)質(zhì)課教案黑板報設(shè)計單位: 姓名: 專業(yè): 黑板報設(shè)計講授課題:黑板報設(shè)計教學目的:使學生了解黑板報設(shè)計的知識,并能運用于實踐中去。教學重點:版面設(shè)計的步驟教學難點:文章、報頭的設(shè)計安排教 法:講授法、直觀教法、啟發(fā)式教學法等綜合教學法。教 具:掛圖 圖片教學步驟:一、組織教學:巡視學生精神面貌及準備情況(1分鐘)二、引言:同學們,上幾節(jié)我們學習了美術(shù)字,對美術(shù)字的分類,各自特點及速寫方法都有了了解,現(xiàn)提問以下問題:(2分鐘)1、(拿圖片)以上幾種是什么字體?集體回答2、宋體美術(shù)字的特點?(提問學生)點如瓜子,橫細豎粗,橫平豎直,橫筆劃的末端帶有裝飾性三角,豎勾,內(nèi)方外圓。通過提問,大家掌握的很不錯,為了使美術(shù)字更好地得以實踐,這一節(jié)我們學習黑板報設(shè)計(板書)三、講授新課(25分鐘)大家知道,黑板報是學校宣傳教育的形式之一,它及時地配合各項工作,對宣傳黨的路線、政策、交流經(jīng)驗、表揚好人好事,起很大作用。對于編排得當,主次有序,生動活潑,美觀醒目的黑板報可吸引更多讀者,為師生服務,起到宣傳教育作用,所以作為我們初中學生,掌握黑板報的編排美化知識和技能是十分必要的。有關(guān)黑板報設(shè)計知識主要講述以下四個問題:(其中設(shè)計步驟是重點,文章、報頭是難點)(一)黑板報在編排設(shè)計上有哪幾部分組成?報頭、文章、(包括題圖)、標語、插圖、尾花、花邊(圖片顯示)(二)版面設(shè)計的步驟1、根據(jù)每期內(nèi)容收集資料,文章要短小,簡明。2、要全盤考慮版面設(shè)計,突出主要文章內(nèi)容,主次分明。不同類 嚴肅莊重(論述、評論、紀念性的) 顯要位置主(重點)的文章 活潑輕松(散文、游記、詩歌、通訊)次要位置次3、速寫時是以橫排、豎排、或以橫排為主,豎排為輔等形式。4、報頭、標題、標語、尾花、花邊的編排位置。先說以下標題、標語的區(qū)別:a、標語:是人們常說的口號,如“向雷鋒同志學習”,“鄧小平文選是我們改革開放的指路明燈”等,應放在不干擾主要內(nèi)容的位置,起到既通覽整體又能襯托本期主題作用。b、標題:文章標題與背景圖案的組合,又稱題圖(題花)題圖與正方應留一定空隙。兩個題圖不能并列。c、尾花:應排在一篇文章的空白處,花邊編排在文章之間的空隙處,起間隙文章,美化裝飾黑板報的作用。常用花邊:(顯示圖片)5、版面設(shè)計要力求均衡,有穩(wěn)定感。(整體布局上)(三)報頭的分類、常見形式及編排位置。報頭是黑板報的名稱(俗稱眼睛)起著突出主題,烘托內(nèi)容的作用。據(jù)名稱 一種是名稱相對固定的:兒童園地、星星火炬、少先隊園地a分類 一種是根據(jù)每期主題需要而作的,國慶???、教師節(jié)據(jù)內(nèi)容 莊重、嚴肅型:“國慶??薄拔逡弧薄捌咭弧陛p松活潑型:“六一”“五四”b、常見形式:(掛圖)報頭是由圖案和報頭字組成一個整體,俗稱報頭圖案,它的常見形式:長方形、橢圓形、圓形、半圓形、菱形等。c、編排位置:報頭應根據(jù)主題需要,可放左側(cè)或右側(cè),也可安排在左或右上角,有時也可放在中間,切忌放下邊。(四)、黑板報版面設(shè)計時應注意有關(guān)事項1、字體端正,易于辯認,畫面清晰。2、正文用楷書、線體美術(shù)字、正文間隔寬度一致,并留有行距,字的大小統(tǒng)一。3、構(gòu)圖時應注意突出報頭的名稱,報頭切忌放到下方。4、插圖、尾花、花邊合適安排,避免喧賓奪主,給人以雜亂的感覺。四、小結(jié):五、布置作業(yè):臨摹P19圖二以“五一”勞動節(jié)為題設(shè)計一張黑板報圖片。板書設(shè)計一、黑板報在編排設(shè)計上有哪幾部分組成?報頭 文章(包括題圖)標語、插圖、尾花、花邊二、版面設(shè)計的步驟1、根據(jù)內(nèi)容、集資料、文章短小、簡明2、要全盤考慮版面設(shè)計不同類文章嚴肅莊重(論述、評論、紀念性)放于顯要位置 主活潑輕松(散文、游記、詩歌、通訊)次要位置 次3、橫排、豎排4、報頭、標題、標語、尾花、花邊的編排5、均衡、穩(wěn)定感三、報頭的分類,常見形式及編排據(jù)名稱 名稱固定:星星火炬、少先隊園地a分類 主題需要:國慶專刊、教師節(jié)據(jù)內(nèi)容 莊重、嚴肅型:國慶??捌咭弧陛p松活潑型:“六一”“五四”b、常見形式:長方形、橢圓形、圓形、半圓形、菱形c、編排位置:左、右側(cè)或左、右上角、中間四、黑板報版面設(shè)計時應注意有關(guān)事項1、字體端正,易于辨認,畫面清晰。2、正文用楷書,線體美術(shù)
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