不速之客——黑蜘蛛.docVIP

不速之客黑蜘蛛片斷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一年級去集體聽課。教師正在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“ie、ye”，在學(xué)完了韻母“ie”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”后，教學(xué)轉(zhuǎn)入了對音節(jié)的認(rèn)讀“jiejie ”、“qieqie”和“xiexie”。教師在組織教學(xué)過程中十分投入，認(rèn)讀、范讀、開火車讀，教學(xué)漸入高潮。這時，在教室右前方的天花板與墻交界的角上，出現(xiàn)了一個很大的黑蜘蛛，正在那里爬行。黑蜘蛛的出現(xiàn)分散了學(xué)生的注意力，很多學(xué)生都把目光集中到了那里。教師起初沒有朝那個方向看，因為她是背對著墻角的。后來看的學(xué)生多了，她也用目光往那邊掃了一眼，但是沒有馬上作出反應(yīng)，仍若無其事地繼續(xù)進行教學(xué)?？墒窃S多同學(xué)見老師對黑蜘蛛的出現(xiàn)無動于衷，于是觀看這個小生靈的興趣就更濃了，有的學(xué)生在尖叫；有的學(xué)生在用手捂住眼睛趴在桌子上嚎；而膽子大一點的學(xué)生則在認(rèn)真地觀察。黑蜘蛛也好像故意在跟學(xué)生逗樂似的，竟從右前方的墻角運動到天花板正中央的橫梁上。這時，老師只好停下教學(xué)，來到學(xué)生們中間安慰起學(xué)生來：“大家不要怕，要認(rèn)真坐好，趴下休息一會兒，蜘蛛就不會下來了”同學(xué)們都趴下休息。這時，坐在一旁聽課的教導(dǎo)主任，順手拿起一根棍，朝著天花板上的黑蜘蛛捅去，可黑蜘蛛并不笨，連捅了幾次都沒有捅著，在天花板的橫梁上跑得更歡。奔跑的黑蜘蛛引發(fā)了連鎖反應(yīng)，學(xué)生們有的仰著臉在看，尖叫的聲音一陣高過一陣，個別的學(xué)生在和同桌議論：“沒關(guān)系，它在找蚊子吃”后來，天花板上的黑蜘蛛并沒有掉下來，也沒有逃走，小朋友們學(xué)習(xí)的注意力卻再也難以集中了。教學(xué)只好比較艱難地進行著，直到下課。評析：一堂設(shè)計得很好的課卻被一位不速之客黑蜘蛛給攪亂了。下課后，這位老師顯得很沮喪。公正地說，該教師在課堂上還是結(jié)合實際對偶發(fā)事件進行了處理，只是沒有把握好恰當(dāng)?shù)臅r機和方法，最終陷入了被動局面，沒有能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。那么，究竟應(yīng)該怎樣處理好這一類突發(fā)的事件呢？這需要教師的教學(xué)智慧。意外的事情發(fā)生后，教師與其被動地視若不見，不如主動引導(dǎo)學(xué)生去探究。這需要教師對學(xué)生有相當(dāng)?shù)牧私?，在課前就應(yīng)備好學(xué)生。一年級學(xué)生膽小又好奇，在這類情景剛剛出現(xiàn)一點苗頭的時候，就應(yīng)果斷地引導(dǎo)學(xué)生，不至于處在被動之中，任憑事情惡性發(fā)展而不知所措。例如，在黑蜘蛛剛剛出現(xiàn)的時候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察蜘蛛是怎么爬行的。還可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)，抓住學(xué)生中生成的一些閃光點加以引導(dǎo)，充分利用學(xué)生的課堂來生成更多的東西，如有學(xué)生說：“沒關(guān)系，它在找蚊子吃”，這是課堂生成的很好的教學(xué)資源，可惜教師沒有抓住。機會是稍縱即逝的，一不留神就再也逮不住了，最后只能留下遺憾。本節(jié)課中學(xué)到了音節(jié)“jiejie”、“qieqie”和“xiexie”當(dāng)意外的事情發(fā)生后，如果我們能夠根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容，巧妙地結(jié)合這一突發(fā)事件創(chuàng)設(shè)出來的情境，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察黑蜘蛛，邊鞏固學(xué)到的知識，展開課堂“對話”，將會大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比方說，“我們剛才學(xué)了jie的四聲，蜘蛛是jie肢動物，小朋友們觀察一下，它有幾條腿？”“小朋友們，我們剛才學(xué)習(xí)了xie的四聲，大家觀察一下，蜘蛛是不是在歇息呀?！薄拔覀儎偛艑W(xué)了qie的四聲，小朋友們膽子要大一點，看到蜘蛛不要膽qie呀?！笨梢灶A(yù)料，我們這樣去做了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會比那種處在不知所措的驚嚇中學(xué)習(xí)要好得多。什么是課堂教學(xué)機智？課堂教學(xué)機智是指在教學(xué)過程中面對千變?nèi)f化的教學(xué)情景，迅速、敏捷、靈活、準(zhǔn)確地作出判斷、處理，以保持課堂平衡的一種心理能力。它是教師智能的靈活性與機敏性的統(tǒng)一，是一種“應(yīng)急”的智力