九年級臨界生工作實施方案.ppt

大麻初中九年級臨界生工作實施方案 徐占祥 臨界生 指每屆應(yīng)考學(xué)生在備考過程中 以期末檢測成績形式所界定的 在普高和E等劃定分數(shù)線上下浮動的學(xué)生 包括歷次檢測考試成績不穩(wěn)定的學(xué)生 缺腳 的學(xué)生和踏各批次上線分數(shù)的 臨界 學(xué)生 臨界生工作就是要通過教師的幫扶活動 確保成績不穩(wěn)定的學(xué)生上相應(yīng)的分數(shù)線 并使踏線學(xué)生突破臨界分數(shù)線 以提高學(xué)校各指標學(xué)生的比率 一 臨界生的確定 1 必要性 生源好的學(xué)校學(xué)生中考科目成績落差不大 且有優(yōu)勢科目補充 對應(yīng)分有效人數(shù)集合密度大 上線人數(shù)的有效集合效果突出 上線人數(shù)往往高出各科A等分人數(shù) 臨界生工作重要性不明顯 一 臨界生的確定 1 必要性 對于農(nóng)村的學(xué)校學(xué)生短腿科目多 對應(yīng)分上線不一定落在個體身上 不能產(chǎn)生有效的集合 上線效果不理想 我校的情況尤為突出 臨界生工作尤顯重要 一 臨界生的確定 1 必要性 根據(jù)臨界生工作經(jīng)驗 以全體科任教師的全面參與 共同協(xié)作 彰顯團隊精神 真正落實到實處 在細節(jié)上把工作做好 本屆中考各指標會有較大的突破 一 臨界生的確定 2 確定原則 一定是那些在學(xué)習上還有潛力 還有提升空間 有發(fā)展可能性的普高和E等踏線 臨界 學(xué)生 一 臨界生的確定 2 確定原則 確定對象資料為 期末成績學(xué)生自我評價 班主任調(diào)查了解 年級組的監(jiān)控 一 臨界生的確定 2 確定原則 各指標的臨界生確定人數(shù)視各班情況定 不宜過多 可與各班各項指標做對應(yīng)考慮確定 一 臨界生的確定 3 確定方法 由班主任根據(jù)本班學(xué)生資料 確定各指標臨界生學(xué)生名單 由班主任將確定名單及資料分配至科任教師手中 科任教師則成為臨界生工作的 責任教師 責任教師先通過談話 再根據(jù)該學(xué)生資料做出對該臨界生的分析和建議 以作為對該生幫扶的依據(jù) 至此 臨界生確定 二 臨界生幫扶工作方法 1 建立臨界生檔案責任教師通過談話 了解該生學(xué)習狀況 包括考試成績排位 學(xué)習狀態(tài) 心理狀態(tài) 學(xué)科優(yōu)勢及劣勢 以及此后每一次月考 或統(tǒng)測 的學(xué)習狀況 分析后給出建議 記錄于檔案中 以檔案記錄的各項變化來確定臨界生幫扶的效果 二 臨界生幫扶工作方法 2 談話互動責任教師每周主動找臨界生談話溝通 了解臨界生學(xué)科知識薄弱環(huán)節(jié) 了解學(xué)習過程的想法 心理狀態(tài) 疏導(dǎo)學(xué)習環(huán)節(jié) 強化學(xué)習效果的提高 每次談話須有記錄 及時發(fā)現(xiàn)問題可不定期進行談話互動 也可鼓勵臨界生主動找責任教師互動 談話情況有必要應(yīng)向班主任和年級組匯報 二 臨界生幫扶工作方法 3 學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo)責任教師的臨界生有本學(xué)科問題應(yīng)主動對其進行學(xué)科知識輔導(dǎo)幫扶 若非本學(xué)科的薄弱學(xué)科幫扶 責任教師應(yīng)主動聯(lián)系學(xué)科教師幫扶 也可與班主任協(xié)調(diào)進行 還可督促臨界生主動找學(xué)科教師進行幫扶活動 學(xué)科專業(yè)輔導(dǎo) 責任教師要有計劃 要有針對性 要有實際輔導(dǎo)內(nèi)容的準備 幫扶需以提高薄弱學(xué)科知識為出發(fā)點 講求實效 二 臨界生幫扶工作方法 4 全程監(jiān)控責任教師對臨界生 需根據(jù)該生不同階段的學(xué)習狀態(tài)及考試總體實力 針對其所處臨界分數(shù)線 及時發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整幫扶方法 進行高考前全程的監(jiān)控 通過合理的學(xué)習安排和輔導(dǎo)使臨界生學(xué)習效果達到最佳狀態(tài) 三 對相關(guān)責任人的要求 1 責任教師 對臨界生的幫扶是全方位的 不只局限于本學(xué)科 要有計劃 按步驟方法進行 必須細化此工作 切實落實到位 是本屆教師全員參與年級管理的重大舉措 是提高本屆學(xué)生中考各指標的重要部署 是提高九年級教學(xué)質(zhì)量的重要手段 三 對相關(guān)責任人的要求 1 責任教師 利用一切可能的時間 全天候 全力以赴的投入此項工作中 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情 進而帶動全九年級備考工作的開展 臨界生工作的成效 學(xué)校將給出獎勵 三 對相關(guān)責任人的要求 2 臨界學(xué)生 主動與責任教師和學(xué)科專業(yè)教師溝通 匯報思想及學(xué)習狀況 要敞開心扉 虛心接受指導(dǎo) 要以提高薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習效果為工作的出發(fā)點 全面的有效的提高總體成績 三 對相關(guān)責任人的要求 2 臨界學(xué)生 要以臨界分數(shù)線為追求的目標 重新給自己的學(xué)習定位 以上線為最終奮斗的目的 在加強薄弱學(xué)科學(xué)習的同時 保持并擴大優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)習也很重要 這樣可起總體成績帶動作用 從思想 心理 總體成績方面期望有大的突破 三 對相關(guān)責任人的要求 3 班主任 確定好臨界生 多做分析調(diào)查 做好協(xié)調(diào)工作 保證工作正常開展 繼續(xù)關(guān)心包括臨界生在內(nèi)的全體學(xué)生的發(fā)展 在學(xué)生面前要強調(diào)此工作的重要性 要為責任教師撐腰 要樹立責任教師的威信 三 對相關(guān)責任人的要求 4 年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組 要有全年級工作意識 注意此工作的科學(xué)性和合理性 要號召全體教師滿腔熱情的投入到此工作中去 領(lǐng)導(dǎo)先要帶頭實施 要做好班級間各科任教師的協(xié)調(diào)工作 要對工作的實效性進行監(jiān)控 要定期檢查工作進展的情況并及時總結(jié) 表揚先進 保證工作落實到實處 三 對相關(guān)責任人的要求 4 年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組 要關(guān)心愛護科任教師 要保護教師的積極性 在精神上和物質(zhì)上給予教師最大的安慰 要將此項工作列為九年級備考最重大的舉措來抓 要給予工作及時的安排和指導(dǎo) 三 對相關(guān)責任人的要求 5 學(xué)校此舉措是學(xué)校行為 是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重大措施 是舉全九年級教師之力所進行的一項偉大育人工