《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計.doc

大自然的語言教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、認讀4個生字。會寫7個生字。 2、理解課文內(nèi)容，通過感情朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。 3、 發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象， 仿照詩歌寫一段話。 教學(xué)重難點： 1、指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什么。 2、發(fā)現(xiàn)詩歌中規(guī)律性的語言現(xiàn)象，仿寫詩歌。 教具準(zhǔn)備： 1、 有關(guān)“三葉蟲”化石【百度圖片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E4%B8%89%E5%8F%B6%E8%99%AB&ie=utf-8&in=2742&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=21&rn=1&di=23114333550&ln=1989&fr=&fm=index&fmq=1363242797843_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn21&-1&di23114333550&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fgongmu%2Fxiaoshideshengming%2Fmiejuedongwu%2Faotaoji%2Fsanyechong.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bijss5rjp_z%26e3Bv54_z%26e3BvgAzdH3F25g247AzdH3Fxtw5fit1jfijg24tg2AzdH3F4tj37j15g2o7AzdH3Fw5pw53tAzdH3Fw5pw53t_z%26e3Bip4&W400&H305&T11885&S10&TPjpg “喜馬拉雅山脈”【百度圖片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%96%9C%E9%A9%AC%E6%8B%89%E9%9B%85%E5%B1%B1%E8%84%89%E5%85%A8%E6%99%AF&ie=utf-8&in=21861&cl=2&lm=-1&st=&pn=80&rn=1&di=149575716201&ln=1997&fr=&fm=rs4&fmq=1363243422625_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn80&-1&di149575716201&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fhjsb%2F20121020%2FHJSB20121020A4_83.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fi3fk_z%26e3Bi3_z%26e3BvgAzdH3F6jw1_z%26e3Bwfr%3Fgjoft1%3D0aml9n&W690&H600&T8355&S248&TPjpg的文字或圖片資料。 2、 觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，語言是人類最重要的交流工具。但并不是只有人類才有語言，大自然中也有很多奇妙的語言，讓我們走進大自然的語言，去聆聽，去發(fā)現(xiàn)吧。 二、 初讀課文，整體感知。 1、用喜歡的方式初讀詩歌。 讀書要求：把每節(jié)詩讀得正確流利，注意讀出詩的節(jié)奏。 2、抽生接讀課文，集體評議：是否正確流利，是否有節(jié)奏。 3、請同學(xué)們再讀讀課文，想想課文中哪幾個小節(jié)具體寫了大自然的語言。 4、指名回答。 5、觀察板書，問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，大自然的這些語言都說了哪些方面的內(nèi)容？ （歸類） 6、師敘述：瞧！大自然的語言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你們覺得大自然的語言怎么樣？（妙不可言，釋詞。） 三、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀。 1、師敘述：大自然這些特有的語言，到底“妙”在哪里呢？大家自己研究一下課文。 提出自學(xué)要求：選擇最感興趣的一類大自然的語言學(xué)習(xí)，要求：想一想：大自然的語言“妙”在哪里？ 讀一讀：怎樣讀，才能讓聽的人體會到“妙”。 2、檢查：抽生回答，朗讀。（利用句式引導(dǎo)朗讀） 3、出示句式，體會：這樣寫有什么好處？自由讀文，體會。 4、大自然用這些語言和我們說話，它（真的說了嗎？（生答）但是，我們一看到這些東西，就知道它向我們表達了什么。大自然的語言啊，真是 妙不可言。 5、在日常生活中，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)、讀懂這些妙不可言的大自然語言呢？ （熱愛大自然，熱愛科學(xué)，善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言。）分男女讀小節(jié)。 四、回歸整體，拓展延伸。 1、現(xiàn)在，老師要考考大家，平時是不是一個善于觀察、勤于思考的人。說說你還發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語言。 （生自由匯報） 2、師補充（課件出示） 3、能仿照詩歌再編一節(jié)嗎？組成四人小組，編一編。 4、交流，匯報。 5、師小結(jié)：只要你們熱愛大自然，熱愛科學(xué)，善于觀察，勤于思考，一定會發(fā)現(xiàn)更多大自然的語言！ 五、作業(yè)自助餐（三選二完成）。 1、收集文中好詞。 2、有感情地朗讀詩歌。 3、把你發(fā)現(xiàn)的大自然的語言仿編一節(jié)詩句寫下來，讀給家人聽。 第二課時 一、展示作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、同桌合作，讀一讀你收集的文中好詞。 2、交流創(chuàng)編的詩，收集成冊，展貼于“學(xué)習(xí)園地”。 二、指導(dǎo)背誦。 1、師生接讀：老師讀前半句，學(xué)生接后半句。如： 師：別以為人才說話， 生：大自然也有語言。 2、自由練習(xí)，背誦詩歌。 3、個別展示，背誦詩歌 4、全班一齊背誦詩歌（不會背誦的同學(xué)可以看書）。 三、識記生字，指導(dǎo)書寫。 1運用已有的知識分析記憶本課生字。 2指導(dǎo)書寫。 （1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。 (2）范寫“逗、編、脈”。 搬：左中右結(jié)構(gòu)（不要把“般”寫成