初中英語(yǔ)課題中期報(bào)告.doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考初中學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶方法的研究中期報(bào)告 一課題研究階段性成果報(bào)告我們正在從事的科研課題是初中學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶方法的研究，本課題已經(jīng)通過(guò)縣教育局教研室審定批準(zhǔn)立項(xiàng)。課題研究自開(kāi)始以來(lái)，不辱使命，以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)為信條，全員全力以赴地投入到課題研究的工作中來(lái)：我們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念；以新課程理念為指導(dǎo)，討論并確定研究的方向，制定課題實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案和階段性工作計(jì)劃；搜集了大量與課題有關(guān)的各種資料，加緊整合教學(xué)資源；組織實(shí)驗(yàn)研究座談，確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象和實(shí)驗(yàn)班級(jí)等。為了使本課題能順利進(jìn)行，我們課題組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)并對(duì)詞匯教學(xué)的有關(guān)資料進(jìn)行了分析，一致決定通過(guò)英語(yǔ)詞匯問(wèn)卷調(diào)查，英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽和詞匯游戲等方式了解學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，尋找學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面所存在的問(wèn)題，以便找到詞匯學(xué)習(xí)的有效方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生記憶詞匯的熱情。我們大體上分為三個(gè)階段：第一階段：2018年3月，我們?cè)诔踔腥齻€(gè)年級(jí)設(shè)計(jì)了幾份英語(yǔ)詞匯問(wèn)卷調(diào)查表，本次調(diào)查采用記名問(wèn)卷調(diào)查法，發(fā)放150份，收回有效問(wèn)卷146份。調(diào)查結(jié)果顯示中學(xué)生在詞匯方面主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有好的記憶詞匯的方法；單詞遺忘快；沒(méi)有形成永久性記憶；詞匯不能靈活運(yùn)用等。第二階段；2018年4月，我們?cè)谄吣昙?jí)抽取50名學(xué)生進(jìn)行了七年級(jí)英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽；在八年級(jí)以一個(gè)班的58名學(xué)生為單位進(jìn)行了八年級(jí)詞匯競(jìng)賽；在九年級(jí)以全體學(xué)生為單位進(jìn)行了九年級(jí)詞匯闖關(guān)競(jìng)賽。競(jìng)賽結(jié)束之后，我們及時(shí)批閱試卷，找出學(xué)生失分點(diǎn)并進(jìn)行分析。第三階段：2018年5月，我們?cè)诰拍昙?jí)又進(jìn)行了英語(yǔ)單詞游戲.評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行打分和評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生記憶單詞的熱情。 由于前期工作做得好，使得我們的研究實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現(xiàn)如下：（一）理論成果1、 歸納了實(shí)驗(yàn)當(dāng)中使用的單詞記憶方法。2、撰寫(xiě)了相關(guān)的論文和反思。（二）實(shí)踐成果本階段的課題研究，使我們的整體水平得到提升，感覺(jué)我們的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)大面積提高。3我們總結(jié)出許多深受學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、省時(shí)高效的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法，還為一些方法取了別致的名稱(chēng)，諸如“錦上添花”、“金蟬脫殼”、“移花接木”、“混淆視聽(tīng)”、“改天換地”、“詼諧諧音”等，這些名字要么清新雅致，要么詼諧風(fēng)趣，很受學(xué)生喜愛(ài)。靈活多樣的方法，為學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇扇方便之門(mén)。4制作了各種活動(dòng)卡片，總結(jié)出大量的口訣、歌謠。進(jìn)行了多種渠道的調(diào)查，撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告。搜集整理了大量的材料，舉辦了多次英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座。為進(jìn)一步探索單詞學(xué)習(xí)方法，深化課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。5開(kāi)展了多種形式的、全方位、多角度的詞匯學(xué)習(xí)和競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)真正體現(xiàn)了學(xué)生參與的自主性和全員性，做到學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。同時(shí)，還結(jié)合搞了一些常規(guī)英語(yǔ)活動(dòng)，如朗誦會(huì)、演唱會(huì)、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽等，這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，為他們啟迪了心智，培養(yǎng)了興趣，提高了能力。并進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發(fā)生，確實(shí)起到了以點(diǎn)帶面，全面提高英語(yǔ)成績(jī)的良好效果。二對(duì)本研究課題的反思4、偏旁加部件組成新字或連線。人字頭：全、會(huì)、合1關(guān)于課題設(shè)計(jì)的反思我們的課題是在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面進(jìn)行教學(xué)改革的背景下，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)下提出的。我們研究的目的首先在于解決長(zhǎng)期以來(lái)困繞我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的費(fèi)時(shí)低效問(wèn)題，打開(kāi)困繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的枷鎖，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人-主動(dòng)參與，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。在提高成績(jī)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)則是我們的落腳點(diǎn)，我們將不遺余力，堅(jiān)持到底。我們所研究的內(nèi)容主要是初中學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶的方式方法，這些詞匯大多是英語(yǔ)中的初級(jí)詞匯，更是基礎(chǔ)詞匯，一般都比較有拼讀規(guī)律，能夠從多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的研究設(shè)計(jì)。我們?cè)噲D用的方法是適合青少年好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，效率突出的方法，而我們所研究的對(duì)象是英語(yǔ)基礎(chǔ)較差或接近全無(wú)，更沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的農(nóng)村學(xué)生，也許在一些人看來(lái)我們的某些方法還有待于爭(zhēng)議，或缺乏理論支持。但我們堅(jiān)信“努力就會(huì)有收獲”這個(gè)硬道理，我們要堅(jiān)定信心，以更加飽滿的熱情投入到今后的研究工作中去。也希望在今后的工作中，得到更多專(zhuān)家學(xué)者和有識(shí)之士的支持和幫助。人字頭：全、會(huì)、合2關(guān)于課題進(jìn)展的反思媽媽一邊洗手，一邊說(shuō)話。一面紅旗 一個(gè)朋友 一對(duì)朋友 一條木船 一條小河在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們的課題得以順利開(kāi)題。我也做了大量調(diào)查，積累了大量資料，對(duì)課題的開(kāi)展背景和課題的發(fā)展趨勢(shì)有了詳細(xì)的了解，報(bào)著強(qiáng)烈的責(zé)任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動(dòng)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。由于工作得當(dāng)，我們的課題進(jìn)展基本順利。（ 平翹舌、 前后鼻、 二三聲調(diào) ）為了提升整個(gè)教研組成員的教科研水平，保證課題研究的順利實(shí)施，我們定期（每周三下午）召開(kāi)課題研討會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，反思提高。還經(jīng)常和其他學(xué)校進(jìn)行交流。這些都使我們提高了能力，明確了方向，保證我們的課題研究向著更好的階層邁進(jìn)。3關(guān)于階段成果的反思3、把亂的詞語(yǔ)連成一句通順的話。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ碾A段性成果，但我們也面臨著不少的困難。由于是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，有時(shí)難免出現(xiàn)教學(xué)和科研發(fā)生沖突的情況。這時(shí)，還需要夜以繼日，不辭辛勞，甚至利用節(jié)假日加班加點(diǎn)地干。再者，由于理論素養(yǎng)不太高，不少有價(jià)值的東西還只停留在教學(xué)反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會(huì)導(dǎo)致某些成果不能被挖掘出來(lái)，我將力爭(zhēng)取得專(zhuān)業(yè)人士的支持最大限度地避免勞而無(wú)功。楊樹(shù)高高的高高的楊樹(shù)三課題研究后續(xù)工作的思考 老師一邊說(shuō)，一邊寫(xiě)。我們的課題研究工作，將會(huì)按照計(jì)劃積極穩(wěn)妥地進(jìn)行。我