語文人教版三年級下冊與時間賽跑.docx

13和時間賽跑 授課人：肖慈平一、教學(xué)目標(biāo)：1會讀、寫、理解“憂、衷”等6個生字。認識“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫、理解“賽跑、疼愛、排除、憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、假若”等18個詞語。2有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會珍惜時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思，整體感知課文的主旨。4搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一警句。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生明了珍惜時間的意義，并結(jié)合自己的實際如何“和時間賽跑”。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、關(guān)于時間的詩詞、諺語、警句四、課時安排：兩課時 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利有感情地誦讀課文，能背誦自己喜歡的段落。2學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，和同學(xué)們討論沒讀懂的問題，理解課文中重點詞句的意思，整體感知課文主旨。3明了珍惜時間的意義，并結(jié)合自己的實際如何“和時間賽跑”。教學(xué)過程：一、檢查收集導(dǎo)入：1、 檢查同學(xué)們收集關(guān)于時間名言、警句的情況，用展臺展示。師：簡單強調(diào)古人（我們的前輩是珍惜時間，努力學(xué)習(xí)、做事的典范），導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知師：1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、想：文中的小作者開始是什么樣的心情?后來又怎樣?生：.三、深入學(xué)習(xí)課文，感受生“謎”之真情。1、指名讀第一、二自然段。師：要求學(xué)生想：你知道了什么?你想問老師，同學(xué)什么？你想告訴老師，同學(xué)什么？學(xué)生：.2細讀父親的話師：要求學(xué)生想：當(dāng)我因外祖母去世陷入哀痛時，父親是如何安慰我的，把父親說的話畫出來。 (齊讀父親的話)教師引導(dǎo)：昨天不回來，童年不回來，生命不回來，引導(dǎo)理解“所有”，“永遠不回來”。帶著這樣的感受，咱們一起讀讀。指著板書：是啊，同學(xué)們，剛才我們讀著爸爸說的這段話，知道了昨天過去，就不會回來了，童年過去，也不會回來了，生命失去，同樣不會回來了。剛才我們所列舉到的事例，逝去了，也都永遠不會回來了。用爸爸的話來說，就是【引讀爸爸第一句話】。四：感悟“謎”之可怕師：孩子們，爸爸說這番話的時候，作者才讀小學(xué)，爸爸的話等于給他說了一個謎，為什么這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還要可怕，比光陰似箭、日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味呢?我們一起來讀讀這兩則諺語。 【教師出示】“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭、同月如梭”讓學(xué)生理解。學(xué)生讀，然后交流。和爸爸說的話比較。教師小結(jié)：時間不僅寶貴，而且飛快，它帶走了“我”的昨天，也帶走了爸爸的童年，還有外祖母的生命，難怪“我”覺得爸爸的話是個謎（我們逝去的時間，逝去的青春永不復(fù)返，無法找回）讓人可怕，有一種說不出的滋味。帶著這樣的感受，再讀讀這兩段話。5、 品讀課文，讀懂“解謎”過程師：1、以后，小男孩是怎么解開這個謎的呢?請一二組讀第6自然段，三四組讀第7自然段，邊讀邊想，作者（林清玄）看到了什么現(xiàn)象。2、 看著眼前的一切，他體會到什么?內(nèi)心又是怎樣的感受呢?生：.師：3、再扣課文：小男孩是多么的著急、還有悲傷啊，于是他做出了一個決定，是什么決定呢?請同學(xué)們默讀課文第八自然段，把我和太陽賽跑的句子畫下來。小男孩到底是怎樣和太陽賽跑的呢?此時的心情怎樣呢?指名回答。生：.師：4、 為了跑贏時間作者還做了那些游戲?每次跑贏時間后心情怎樣?生：.師：看來和時間賽跑真的是其樂無窮!六、學(xué)習(xí)9、10段后來的二年，作者。堅持和時間賽跑，也因此怎樣？(生：受益無窮)。師：你知道“受益無窮”是什么意思嗎?(生：收獲很大)師：林清玄有什么收獲呢? 學(xué)生回答后出示 ：幻燈片7、 討論師：我們在生活中怎樣來珍惜時間？生：八、情感升華1、小結(jié)： 和時間賽跑不但讓我們體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。2、如果讓你從課文中選一句勸告別人的話，你會選哪一句?“假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功?！蓖瑢W(xué)們?全體起立，大聲地告誡自己：“假若我一直和時間賽跑，