計算機等級考試下的_Access數據庫程序設計_教學探討.pdf

2011 年 11 月 第 17 卷第 4 期 安慶師范學院學報 自然科學版 Journal of Anqing Teachers College Natural Science Edition Nov 2011 Vol 17 No 4 計算機等級考試下的 Access 數據庫程序設計 教學探討 劉娟 蚌埠學院 計算機科學與技術系 安徽 蚌埠 233000 摘要 通過對 Access 數據庫程序設計課程和計算機等級考試特點的對比 研究 討論了本課程的教學現狀和等級 考試存在的弊端 針對這些問題對 Access 數據庫程序設計課程在教學內容 教學方法等方面進行了探討和研究 關鍵詞 Access 等級考試 數據庫程序設計 中圖分類號 TP311文獻標識碼 A 文章編號 1007 4260 2011 04 0120 03 1教學現狀及面臨的問題 Access 采用可視化編程技術 面向對象的事件驅動編程機制 擁有友好的界面和完善的數據處理功 能 既是一個面向用戶的桌面數據庫管理軟件 又是一個功能強大的前端開發(fā)工具 相對于其他數據庫 系統(tǒng)而言 Access 簡單易學 尤其適用于非計算機專業(yè)學生學習 越來越多的高校將 Access 作為非計 算機專業(yè)學生的第一門程序設計課程 教育部考試中心將 Access 列為全國計算機等級考試二級 程序 設計 考試的語種之一 部分省考試中心也將 Access 列為省級計算機等級考試的語種之一 這一方面 提高了 Access 數據庫程序設計課程的認可度 另一方面也帶來一個不可避免的問題 學生為考而學 教 師為考而教 考試的考點是零散分布的 針對不同的知識點而設有不同的題型 缺乏系統(tǒng)性 比如在數據表之間 建立關系常常是建立后續(xù)數據庫對象的基礎 而通常在考查詢操作時 試題數據庫中的相關數據源表通 常事先建立好關系 學生只需按要求創(chuàng)建查詢 而不用考慮表之間的關系 當然 這樣是為了降低難度 然而在實際開發(fā)中 表之間的關系是很重要的 是開發(fā)者必須重視的問題 另外 為了提高通過率 很多 教師在教學中不得不反復講授與考點相關的知識 要求學生對這些知識片段反復練習 而忽略了數據庫 的整體性和完整性 學生或許能夠在等級考試中獲得不錯的成績 但對課程的認知僅限于一些零散 片 段的知識點和方法 無法將這些知識 串 起來成一個系統(tǒng)的 完整的知識體系 這種結果當然與 授 人以漁 的教學思想大相徑庭 從長遠來看 Access 數據庫程序設計課程的教學目的是使學生掌握數據庫系統(tǒng)開發(fā)的 系統(tǒng) 知 識 并能夠動手完成一個數據庫管理系統(tǒng)的開發(fā)設計 而從眼前來看 教師和學生往往把重點放在通過 等級考試上 脫離了系統(tǒng)開發(fā)的完整性 那么在教學中如何平衡兩者之間的關系呢 2問題的解決方法 2 1歸納考點 整合知識 Access 數據程序設計課程一般的教學步驟是按數據表 查詢 窗體 報表 頁 宏和模塊這七個對象 依次進行 很多教材的編寫也按照這個順序來設置章節(jié)內容 而在實際系統(tǒng)開發(fā)中 并不是所有對象都 需要重點掌握的 而且等級考試部分對象的考點非常之少 同時有些對象之間的考點是相通的 因此 在教學中可以結合這兩點 歸納考點 合理地整合相關知識 精簡教學內容 可以從以下三個方面來實 施 收稿日期 2011 06 10 作者簡介 劉娟 女 安徽懷遠人 蚌埠學院計算機科學與技術系教師 碩士 主要從事計算機應用技術研究 1 結合窗體和報表 窗體是數據管理系統(tǒng)的窗口 也是系統(tǒng)開發(fā)的重點部分 報表和窗體中大部分的知識點是相似的 比如對象的創(chuàng)建方法 各種控件的使用等 窗體教學中的重點是設計窗體時用到的各種控件 學生對這 部分內容的學習有一定的困難 教學中將重點放在窗體上 詳細講解各種控件的功能和使用方法 使學 生 精細 地掌握窗體上各種控件 有了窗體的堅實基礎 在報表的教學中 只需要學習報表與窗體的異同 重點學習在報表中使用計 算控件來進行各種常見計算的方法 另外 報表中組的概念中也是窗體沒有的 也需要重點學習 2 壓縮宏和數據訪問頁 學生只需要了解宏的作用和常用的宏的使用方法即可 不可機械地要求學生熟記每一種宏命令 對于一些較復雜的宏 可以在實際使用中進行查詢 數據訪問頁主要用于將數據庫中的數據發(fā)布到 Internet 上 供用戶遠程訪問和操作 在實際實現 時 要求學生掌握基本的網站組建和維護知識 而非計算機專業(yè)的學生通常缺少相應的知識儲備 另一 方面 計算機等級考試的機試考點中沒有涉及到數據訪問頁 而在筆試考點中的要求也只是 了解 因此 在教學中可以適當壓縮宏和數據訪問頁這兩部分內容和教學課時 降低難度要求 不會影響 學生對數據庫開發(fā)知識的系統(tǒng)掌握 3 增加 VBA 程序設計 加強其與控件間的聯系 Access 主要采用設計視圖基本方法 盡管窗體 報表等對象已經能夠解決一般的數據處理問題 但 是僅有這些是不夠的 Access 主要用于可視化系統(tǒng)開發(fā) 其中的事件驅動方法需要 VBA 程序設計的支 持 可以說 Access 的事件驅動方法是難點 也是精彩之處 另外 等級考試中 VBA 程序設計部分的考 點分布很多 也是考試的重點和難點 因此 掌握 VBA 程序設計是本課程最基本和重要的一環(huán) 通過 Access 提供控件向導可以完成一些簡單的控件事件 但是多數據庫對象和控件事件過程是需 要編碼來實現的 因此 應該適當加大 VBA 程序設計的教學力度 提高教學要求 并將重點放在其與對 象 控件的聯系上 當然 對于非計算機專業(yè)的學生來說 程序設計的學習有一定的困難 這就要求教師在教學實施過 程中要把握好方法和進度 VBA 程序設計的教學 從變量 表達式的概念開始 掌握各種控制語句的使 用 以及窗體 各個控件的屬性 方法 事件和事件過程的編寫 最終結合對數據庫的訪問控制 完成應用 開發(fā)的整個 系統(tǒng) 過程 2 2設計高于 考證 的實踐教學 前面提到 在計算機等級考試的機試中 不同題型間往往是獨立的 試題的設計容易偏離數據庫開 發(fā)的系統(tǒng)性 若在實踐教學中教師也僅限于機試中的考點 會導致學生能夠通過考試 但實際開發(fā)系統(tǒng) 的能力卻得不到提高 因此在教學中要以 考證 為基礎 在保證等級考試考點得到練習的情況下 設 計高于 考證 的實驗內容 在實踐教學中 也要依照系統(tǒng)開發(fā)規(guī)律循序漸進 知識間是連貫 順序和整合的 知識體系的形成 是一個動態(tài)過程 因此實驗教學速度不能過快 教學內容不能追求高深 從基礎入門 點滴積累 使學生 不斷將新舊知識重構 吸收 因此 根據 Access 數據庫程序設計課程的教學規(guī)律 可以將實驗教學劃分為多個層次 層次間不 是單純地由易而難的變化 而是將由零散知識片段整合為一個完整的知識體系的過程 使學生隨著實驗 內容的深入 主動去思考和發(fā)現 最終形成系統(tǒng)設計的思想 基于以上思路 將 Access 實驗教學劃分為三個層次 基礎實驗 綜合實驗 系統(tǒng)開發(fā)實驗 通過 這三個層次的練習 學生不僅能夠掌握開發(fā)一個系統(tǒng)的完整過程 更加能夠順利通過等級考試機試部分 的考核 在實際教學中 教師根據教學進度 以綜合實驗為目標 從系統(tǒng)開發(fā)的角度設計相關的基礎實驗 多 個基礎實驗間是相關聯的 并且在每次基礎實驗中 將與本次實驗相關的歷年等級考試中的代表性試題 挑選出來 供學生練習 這樣 通過一系列相關的基礎實驗培養(yǎng)學生初步形成系統(tǒng)開發(fā)的思想 并有針 121 第 4 期劉娟 計算機等級考試下的 Access 數據庫程序設計 教學探討 對性地掌握相關內容的考試需求 一定程度上克服了相對獨立的等級考試機試題型的弊端 最后 在系統(tǒng)開發(fā)實驗中 引導學生從實際應用中選擇一個具體應用問題 指導學生通過所學知識 來解決該問題 教師適當安排一個系統(tǒng)性 綜合性的的任務 只提出基本要求 由學生自主選題 充分調 動學生的主觀能動性 給學生一個自由發(fā)揮創(chuàng)造力和設計能力的舞臺 培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識及解決實際 問題的能力 有助于他們個性的發(fā)揮和潛能的開發(fā) 3結束語 在計算機等級考試中 Access 數據庫程序設計采用筆試和機試相結合的考核方式 筆試部分內容是 數據庫的基礎知識 學生通過平時學習的記憶 理解 練習和吸收 基本可以達到考核要求 而機試試題 的設計能否更加完善 使考試和實際應用更加貼近呢 計算機等級考試的不斷發(fā)展還會帶給我們更多 更新的問題 這就要求我們在教學中不斷探索和嘗試新的教學思路 研究考試和教學之間的聯系和區(qū) 別 在提高等級考試通過率的同時提高教學水平 相信在不斷的摸索 總結和創(chuàng)新中 Access 數據庫程 序設計的教學會更科學 更精彩 參考文獻 1 蔡慶華 江健生 大學計算機基礎課程教學改革探討 J 安慶師范學院學報 自然科學版 2011 17 1 105 107 125 2 梁華 陳振 張波 等 案例驅動的 ACCESS 程序設計教學改革 J 計算機教育 2011 2 26 29 3 趙洪帥 淺談我校計算機等級考試 二級 Access 教學改革 J 中央民族大學學報 自然科學版 2010 19 4 89 93 4 唐英 項目開發(fā)教學法在計算機二級課程 Access 查詢教學中的應用 J 天津電大學報 2010 14 2 49 50 53 5 朱秀麗 陳勁松 案例教學法在 Access 數據庫技術教學中的應用探索 J 煤炭技術 2010 29 4 228 230 6 渠慎明 宮德龍 Access 程序設計 教學方法探索 J 電腦知識與技術 2009 5 22 6 331 6 332 Research of Teaching Access Database Programming Course Based on Computer Rank Examination LIU Juan Department of Computer Science And Technology Bengbu College Bengbu 233000 China Abstract This paper contrasts and researches the characteristics of Access database programming course and Computer Rank Examination One discusses the present situation of teaching and the disadvantages of Computer Rand Examination To solve these problems One analyzes and researches from the content and method of course teaching Key words Access computer rank examination 檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺檺 database programming 上接第 102 頁 所以 A2XB 1 A 1XB2 2 2 AX XB 2 2 當且僅當 AX XB 時 不等式等號成立 注對于兩個正定矩陣 A 和 B 一般地 矩陣不等式 A2B 1 A 1B2 A B 不成立 但當 A B 可交 換時 可以證明不等式成立 參考文獻 1 王松桂 等 矩陣不等式 第二版 M 北京 科學出版社 2006 2 R Bhatja Matrix Analysis M Springer New York 1997 3 R Bhatia K R Parthasarathy Postive definite functions and Operator inequalities J Bull London Math Soc 2000 4 Omar Hirzallah Fuad Kittaneh Yong inqualities for the Hilbert schmidt norm J Linear algebra and its applications 2000 308 77 84 Generalization of a Real Number Inequality in Matrix Theory WEI Yu GUI Chu ZHOU Qi sheng School of Math