高中語文《橋邊的老人》選修之外國小說欣賞教學(xué)課件.ppt

橋邊的老人 海明威 l899 1961 美國小說家 1954年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者 生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭 從小喜歡釣魚 打獵 音樂和繪畫 曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn) 以后長期擔任駐歐記者 并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn) 晚年患多種疾病 精神十分抑郁 經(jīng)多次醫(yī)療無效 終用獵槍自殺 他的早期長篇小說 太陽照樣升起 永別了 武器 成為表現(xiàn)美國 迷惘的一代 的主要代表作 30 40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘 悲觀 為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象 劇本 第五縱隊 1938 長篇小說 喪鐘為誰而鳴 1940 50年代后 塑造了以桑提亞哥為代表的 可以把他消滅 但就是打不敗他 的 硬漢性格 中篇小說 老人與海 在藝術(shù)上 他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用 在美國文學(xué)中曾引起過一場 文學(xué)革命 文學(xué)常識 迷惘的一代 在20年代初期 美國一批初登文壇的青年作家 他們年齡相仿 經(jīng)歷相似 思想感情相近 他們帶著玫瑰色的幻想?yún)⒓恿说谝淮问澜绱髴?zhàn) 但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡 他們的幻想破滅 身心受到嚴重的摧殘 他們憎恨戰(zhàn)爭 心情苦悶 對前途感到茫然 渴望 在人類歷史長河中 戰(zhàn)爭始終蔓延不斷 據(jù)統(tǒng)計 從地球上出現(xiàn)文明以來的5000多年中 人類先后發(fā)生了15000多次戰(zhàn)爭 有幾十億人在戰(zhàn)爭中喪生 人類共有300年是生活在和平環(huán)境中 即 每100年中 人類最少有90年是生活在戰(zhàn)爭狀態(tài)中 戰(zhàn)爭的根源 說到底 就是人類中極度自私 貪婪 殘暴之本性所鑄成 因而 人類對于戰(zhàn)爭的書寫 不能總是去歌頌戰(zhàn)爭的雄壯及其最后的勝利者 而更需要通過戰(zhàn)爭的殘暴 戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭中人們關(guān)系的極端復(fù)雜性和人性中的頑劣與丑惡 文題解讀 小說取材于20世紀30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn) 海明威作為戰(zhàn)地記者三次深入前線 寫了劇本 第五縱隊 長篇小說 喪鐘為誰而鳴 與前兩部作品不同 橋邊的老人 關(guān)注的不是英雄 正義 也不是 主義 政治 而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者 他們是無辜的受害者 戰(zhàn)爭成了作者的譴責對象 對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量 思路釋解 文章的構(gòu)思是巧妙和獨特的 它不是以血腥殘酷的戰(zhàn)爭實景來表現(xiàn)該主題 而是以在戰(zhàn)爭即將到來前 一個相對平靜的環(huán)境下 一個孤身老人 當人們競相逃命時的內(nèi)心世界 冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍 罪惡 老人從始至終的緩慢平和的語調(diào) 與戰(zhàn)爭毫不相干的談話內(nèi)容沖突著 讓人不禁為老人的安慰擔憂 也更深刻的感受到主題 品析鑒賞 老人形象 一個樸實憨厚善良的老人形象 通過其好似不斷在重復(fù)著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語言 表現(xiàn)出一個不懂戰(zhàn)爭 一個最普通的人在戰(zhàn)爭時的心態(tài) 這與 我 面對戰(zhàn)爭的恐慌 形成鮮明的對比 他根本不知道戰(zhàn)爭的來臨 死亡的即將到來 老人充滿愛心 其形象閃耀著普通的人性的光輝 與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比 品析鑒賞 我 的形象 我 只是充當故事中的一個人物 一個觀察者 并沒有發(fā)表議論和流露感情 盡管如此 我們通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的場面描寫和與老人的談話以及催促老人離開這些細節(jié) 還是可以看出 我 是對老人同情的 對戰(zhàn)爭厭惡的 冰山理論 冰山在海里移動很是莊嚴宏偉 這是因為它只有八分之一露在水面上 他認為應(yīng)該把思想 情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來 不要袒露出來 海明威省略的其實是我們憑經(jīng)驗可以填充想象的部分 因此 這種省略技巧就最大限度地調(diào)動了讀者的經(jīng)驗參與 使讀者覺得作家很信任自己的理解力和經(jīng)驗?zāi)芰?這不僅僅是個 簡潔 的問題 它還關(guān)涉著對世界的認知與呈示 關(guān)涉著小說家對生活中的情境和境遇的傳達方式 品析鑒賞 敘述視角 1 首先 這種角度給了我們一種 親歷 的感覺 仿佛這是一篇來自戰(zhàn)場的報道 一個真實的特寫 可以增加一些真實感和親切感 品析鑒賞 人物對話 2 對話設(shè)計富有張力 文中 我 兩次勸老人離開 但他始終沒有挪動 老人難以動身的主要原因當然是體力不支 疲憊不堪 另一方面 對家園的留戀以及對未來生活的茫然也是使老人不想動身的內(nèi)在因素 對于一個76歲高齡的孤獨老人來說 在生命臨近終點之際卻失去了生活的依靠和希望 求生的欲望自然減退 以至于可置生死于度外 品析鑒賞 人物對話 我 注視著浮橋的另一頭 那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡 暗示了我對老人命運的擔心 沒趕上去巴塞羅那的卡車就等于要留在戰(zhàn)場上了 而此時 最后的大車也即將駛離 末尾處老人 搖晃了幾步 向后一仰 終于又在路旁的塵土中坐了下去 實際意味著老人兇多吉少的未來 這一切 都是被客觀地呈現(xiàn)出來 讓讀者憑借小說所透露地信息推導(dǎo)出來 這也正體現(xiàn)出海明威所倡導(dǎo)的 冰山理論 品析鑒賞 動物 意象 小說反復(fù)出現(xiàn)著這樣的細節(jié) 老人三次嘮叨著 貓會照顧自己的 可是 另外幾只東西怎么辦呢 在老人的話語里 我們似乎能夠看到 在他孤獨的垂老之年 只有幾個動物與他相依為命的晚景 然而 殘酷的戰(zhàn)爭使這一無所有的老人失去了最后幾位可依靠的伴侶 戰(zhàn)爭雙方 有誰會關(guān)注生命的被扼殺被銷毀被剝奪呢 在老人的眼中 這卻是世界的價值所在 拓展延伸 問題一 我 與老人的問答有多處矛盾 試舉例說明 并分析為什么會產(chǎn)生這種 答非所問 的對話 舉例 1 我 問老人的家及政治態(tài)度時 老人的 敷衍 2 老人問 我 動物能否挨過炮火 我 的心不在焉 原因 兩人身份不同 我 作為反法西斯戰(zhàn)士 關(guān)注自己的戰(zhàn)斗任務(wù) 最多也只是對老人境況關(guān)心 而老人遠離政治與戰(zhàn)爭 內(nèi)心關(guān)注的是與自己相伴的動物的生命 5 設(shè)問運用設(shè)問 以激起人們的思考 增強感染力 如 為何血濃于水 因有愛在其中 你想為社會做點貢獻嗎 你愿為他人獻點愛心嗎 請參加無償獻血 構(gòu)思新穎 提問巧妙 發(fā)人深省 寫作訓(xùn)練 海明威在 老人與海 中 塑造了著名的 硬漢子 形象桑提亞哥 這位古巴老漁民在海上苦斗了84天 終于制服了一只比他的船還大幾倍的馬林魚 然而 成群的鯊魚卻輪番襲擊 吞食老人的捕獲物 老人決不屈服 用魚叉 船槳等拼命抗擊了三天三夜