方案設(shè)計五年級.doc

2010-04-14 22:40:35.692 德慶縣新圩鎮(zhèn)中心小學 馮樹梅研究課題名稱：小學英語新型數(shù)字教學法設(shè)計者姓名馮樹梅所在學校德慶縣新圩鎮(zhèn)中心小學所教年級五年級研究學科小學英語聯(lián)系電子郵件876132900一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：為倡導學生自主、合作、游戲的學習形式，真正讓學生在樂中學，在玩中學，寓教于樂，全面提高學生的英語素質(zhì)。根據(jù)小學生的年齡、心理和生理的特點，在努力建設(shè)開放而有活力的教改中，可以讓學生多一點表現(xiàn)自我的機會。讓同學之間有更多的交流、合作的機會，使英語實踐活動貫穿于教學的全過程，使課堂連著大世界。通過這種形式的教學，在實踐中可以使學生多積累詞匯，交流語言，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活、工作、學習英語奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，根據(jù)學校的校本課程，我設(shè)計了本次研究性學習的課題。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：我校作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的窗口學校，英語課程成為我校的校本課程，學校要求學生從三年級開始學習英語，許多學生英語都非常感興趣，但對學習英語的方法不懂。為了讓學生由淺入深，由外到內(nèi)地讓學生了解、感受英語的興趣，并在校內(nèi)形成用英語交流，成為推動自身發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展的精神動力，從而讓學生熱愛外國語言（英語）。為了支持本校的英語課題項目，讓我校的校本課程搞得更有聲有色。3、課題介紹本次活動以五年級學生小組研究學習的形式開展研究性學習，通過以學生小組為單位選擇主題、學習制定計劃、網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找資料、采訪或問卷調(diào)查等活動，讓學生在老師的指導下自主進行學習討論，相互作用，相互幫助來解決問題，讓學生從中體驗到小組學習的重要性，培養(yǎng)學生相互學習，相互協(xié)作、相互競爭的精神。培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力，拓展學生的質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等綜合能力，豐富課外知識。二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）1、 知識與技能（1）通過學習，讓學生學會制定計劃、設(shè)計表格。（2）初步學會查找資料的途徑，學會調(diào)查、采訪方法。（3）了解英語的相關(guān)知識，學會寫簡單的調(diào)查報告。（4）掌握英語的基本口語、學法技能技巧。2、 過程與方法（1） 通過調(diào)查研究，提高學生的應用能力。（2） 培養(yǎng)學生對信息的收集、整理、整合的能力。（3） 培養(yǎng)學生自主學習的英語的能力。（4） 提高學生的團結(jié)合作的精神，提高協(xié)作、創(chuàng)新、策劃的能力。（5） 整合學科，拓展課外語言的知識能力。3、 情感態(tài)度與價值（1） 激發(fā)學生對英語的熱愛，對國際語言的熱愛。（2） 了解國際語言的地位與精神，提高學生自身的素養(yǎng)。（3） 學會正確評價自我，認識自我。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）本課題的學習對象是五年級的學生，學生已初步具有一定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習的技能：相當部分學生已具備瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上搜索資料的能力；該年級學生有一定的獨立思維和自主的能力，求知欲比較強，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導進行自主學習、合作學習、探究學習，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動來循序漸進地進行知識探求。四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）小學英語新型教學法主要讓學生擺脫傳統(tǒng)的數(shù)字教學方式：“填鴨式”，運用新的“游戲歌、唱結(jié)合”的方式掌握115的數(shù)字讀音與實踐中應用。使學生在生活中，遇到數(shù)字，能脫口而出。也以借此教法來帶動學生提高學習英語的興趣，使學生形成一定的綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生的觀察記憶，思維想象、合作交流語言的能力，使學生獲得成就感，增強自信心。五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實踐錄像、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）本次研究的最終成果的展示形式：1、剪貼資料制作成課件2、在各校多媒體展示示范課3、在校內(nèi)的日常交流、板報展示4、進行英語口語競賽5、撰寫小論文、調(diào)查報告六、資源準備學校、教師提供的資源：相關(guān)的主題活動網(wǎng)站、多媒體室及相關(guān)資料學生自行準備筆、紙、制作手工相關(guān)的工具等七、研究性學習的階段設(shè)計研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）了解本次學習的內(nèi)容、學習方法和學習途徑，解決質(zhì)疑1介紹研究性學習模式和傳統(tǒng)模式的異同2介紹研究性學習的方法、途徑，激發(fā)興趣并釋疑2010年7月20日至2010年8月20日第二階段課題準備階段提出和選擇課題學生初步選題：1英語的起源2英語的發(fā)展史A世界語言的地位B中國語言的發(fā)展史C本校英語的發(fā)展史3英語知識及學法技能4走進國際語言和學生一起討論可以研究的內(nèi)容，篩選出合適的主題并規(guī)范題目及范圍。2010年9月至2010年11月成立課題組按興趣以每6人一小組自由組合，并推選出組長，然后選擇好要研究的主題，合理分工介紹成立小組的原則、小組的紀律，指導學生按興趣性格組成小組并明確選題方向形成小組實施方案以小組為單位，討論學習每組的活動主題、活動學法方式與過程、具體實踐活動時間、設(shè)計調(diào)查表、成果展示等等，制訂出實施計劃。1指導學生學習制定活動計劃、設(shè)計實踐活動表格.2指導資料收集方向，提供部分查找途徑第三階段：課題實施階段1、小組根據(jù)主題查找資料，按計劃完成任務(wù)。2、小組間相互交流信息，整理篩選資料3、小組制作成長記錄袋，充實記錄袋內(nèi)容，剪貼資料收藏成冊，形成相關(guān)文字資料。4、根據(jù)資料準備成果展示，或制作手抄報，或撰寫調(diào)查報告5、準備制作英語數(shù)字的手工相關(guān)材料。6、作好匯報準備1、指導學生正確查找資料。2、引導學生學會資源共享。3、指導學生制作成長記錄袋。4、和學生一起研究英語手工制作方法。2010年12月至2011年2月第四階段：評價(思考：用什么樣的方式對學生的學習過程、學習結(jié)果進行評價，以促進學生的學習。)根據(jù)各班小組的成果展示，包括資料袋內(nèi)容的充實度、小組的匯報及作品展示，以自我評價為主，對自己在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往交流的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價，同時結(jié)合同學互評方式，更全面評價自己。同時，注重過程性評價，注重學生參與活動的行為、態(tài)度及努力程度，注重學生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗。八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）本次研究性學習計劃制定詳細，學習研究內(nèi)容適合學生參與，操作性強。由于研究內(nèi)容和校本課程同步，學生查找資料、調(diào)查研究能夠充分利用本校資源，形成一種良好的研究氛圍。同時，教師指導較全面、明確，學生參與積極性高，較好地達到了本課題的預定目標，不僅豐富了學生的課外知識，讓學生了解了英語的相