幼兒園大班綜合活動教案.doc

幼兒園大班綜合活動教案: 美麗的風(fēng)箏咸安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園張麗芬活動目標(biāo)1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感。3、愿意設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置風(fēng)箏展覽。2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。活動過程（一）參觀風(fēng)箏展覽，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。師：小朋友們帶來了許多風(fēng)箏。老師布置了一個(gè)風(fēng)箏展覽，我們一起來欣賞吧?。ó?dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲：啊！好漂亮！那么多！）評析：風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調(diào)動起來了。師：這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏漂亮？幼1：美麗。幼2：好看。幼3:顏色鮮艷。幼4：各種各樣，非常漂亮。師：你看到有什么風(fēng)箏？最喜歡哪一個(gè)？為什么？幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。幼2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏，覺得像過節(jié)一樣。評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個(gè)別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。(師:手拿一個(gè)風(fēng)箏，便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看，風(fēng)箏是由哪些部分組成的？它們分別是用什么材料做的？和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。幼2:風(fēng)箏上還有尾巴，是布和紙做的。幼3：風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風(fēng)箏就會飛跑了。師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎？幼：不一樣，有的長，有的短。師:哪些風(fēng)箏的尾巴長？哪些風(fēng)箏的尾巴短？幼1:大的風(fēng)箏尾巴長，小的風(fēng)箏尾巴短。幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎？幼1:好讓它在空中飄吧。幼2:掛在風(fēng)箏上好看。幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告訴我的。師:小朋友，我們來看這個(gè)蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方？幼1:上面的圖案是一樣的。幼2:大小也是一樣的。師:再來看一看，風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方？兩根尾巴有什么相同的地方？組織幼兒討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細(xì)一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用看一看、我們來看這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來，所以幼兒觀察仔細(xì)，討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師把風(fēng)箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的討論、個(gè)別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用，既因?yàn)槲舶腿菀妆缓雎裕譃橛變涸谘由旎顒又兄谱黠L(fēng)箏做了知識上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時(shí)候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏，以