語文人教版五年級上冊地震中的父與子.doc

17課地震中的父與子一、教材分析本組教材以“父母之愛”為專題，編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深、學會看病。地震中的父與 子講述了美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的 傳奇故事。這篇課文，描寫具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。選編這篇課文的目的，一是讓學生感受父愛的偉大力量，受到父子情深的 感染；二是引導學生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。所以在本節(jié)課教學中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來學 習，重點引導學生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，感受父愛的偉大，并聯(lián)系生活實際再現(xiàn)情境體驗文本，提高閱讀能力。二、教學目標1、能夠有感情地朗讀課文。2、 多元解讀父與子的“了不起”，抓住父親的“挖”和兒子的“讓”來體會。3、 理解父親對兒子的愛，感悟文本中高于愛的親情教育帶來的影響。4、 學會用想象，情境等閱讀方法深入理解課文。三、教學重難點：1、 重點解讀父親的了不起，感受父親的內心世界。2、 難點是感悟父親對兒子的“愛的教育”。 四、課時安排 一課時五、教學準備（一）學生預習課文，了解文章主要內容，初步認識本課生字詞。（二）教師準備課件。六、教學過程一、游戲導入課前游戲,寫上自己最愛的五個人，一個個的割舍掉，斷絕關系，再沒有瓜葛。（孩子你的心情怎么樣？）（教師相機下位詢問孩子們的感受）問：葉彤，董耀城，是呀，我們永遠無非割舍自己最親的家人，就像我們上節(jié)課走進我們課堂，與我們對話，與我們情感交流的，他們是誰？還有誰？他們就地震中的父與子板書：地震中的父與子1、同學們，老師想請幾位同學來聽寫出昨天我們學到的詞語：昔日 廢墟 爆炸挖掘 擁抱同學們，看到這些詞語的時候，我相信你的腦子里會浮現(xiàn)一些畫面。比如：昔日學校是什么樣的？現(xiàn)在呢？是什么引起的？旁白：地震，一個令人沉痛的字眼，它使一個城市在轉眼間變成有一片廢墟，它使千萬個家庭在一瞬間家破人亡。然而，這種不幸卻降臨在了美國落杉磯。出示課文第一節(jié)（師讀）（課件出示課文第一節(jié)）二、精讀課文（一）“爆炸”背后的危險切入點：一個“爆炸”字體現(xiàn)現(xiàn)場的危險師：請同學們仔細地看一看，現(xiàn)場那么危險，都有哪些人勸說父親？他們分別是怎么勸的？師：面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話。（課件出示）請同學們再讀讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：同學們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡單而且有點重復的三句問話?？墒牵赣H說這三句話時的心情是一樣的嗎？你自己讀一讀，體會體會再說。生：1、懇求2、急切3、崩潰父親有點兒想不通，為什么警察和消防隊長都不幫我救兒子。我能理解，你能理解嗎？這是一場什么樣的地震？所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解，父親的堅持你能理解嗎？同學們，從父親這三句簡簡單單的問話中，我們讀出了他的懇求，他的急切，他的崩潰，就讓我們把體會送進這段話，咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作，就請你們讀父親的三句問話。當有人勸他時，他是懇求地問消防隊長勸他時，他急切地問警察來勸他時，他是崩潰地問三句重復簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。二，“挖掘”背后的親情過渡：這么倔強的父親，心情幾乎崩潰,父親冒著生命的危險，不顧勸阻，依然向廢墟走去，父親有個舉動讓老師深深地為之震撼，父親此時此刻在廢墟中干了什么？父親是怎樣挖掘的？請你們想象父親挖掘的畫面。a.(可澤西) （出示句子）請全班男同學來讀讀這句。交流句子：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。 挖了多久？（38小時）你覺得這是怎樣的38小時呢？板塊一：父親為愛堅守的38小時：策略：比較，感受父親挖的漫長（寫法上：細節(jié)描寫）38小時是多久？（兩天一夜多，日以繼夜地挖）,他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。朗讀指導：你們覺得怎么樣讀出，才能讀懂父親，時間的漫長，語調輕緩深沉。策略：想象，感受父親挖的艱辛（寫法上：略寫了人物心理）人物身體和心靈雙重痛苦下，時間是漫長的，可內心又是十分（焦急地）父親徒手挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到8小時的時候，父親的手臂被玻璃劃出個大口子，鮮血頓時涌了出來，他想起常對兒子說的話_挖到12小時的時候，余震不斷，爆炸聲，倒塌聲不絕于耳，他口中不停呢喃著那樣的一句話_挖到24小時的時候，父親依然沒有找到自己的兒子，他想_挖到36小時的時候，父親已經體力不支倒在廢墟中，他想_板塊二：兒子為愛等待的38小時：1同樣的他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，阿曼達在干什么？挖到8小時的時候，同學們在又餓又怕，阿曼達對同學們說_挖到12小時的時候，余震不斷，爆炸聲，倒塌聲不絕于耳，同學們在黑暗中瑟瑟發(fā)抖，阿曼達口中不停安慰著同學們_挖到24小時的時候，父親依然沒有找到自己，阿曼達想_挖到36小時的時候，阿曼達與同學們已經體力不支，阿曼達想“永遠和你在一起”這是一種愛的信念，先有父親的口中說出，再由兒子口中說出，使我們有理由堅信這種信念，這樣的愛轉化為兒子的血液，深入到兒子的骨髓，是真正意義上的愛的信念。在這種不可撼動的信念當中，讓兒子也很勇敢所以兒子一個動作也讓人欽佩？2、切入點：一個“讓”體現(xiàn)兒子的了不起師：同學們，父親終于聽到了兒子的聲音，父親伸手迎接兒子的時候，兒子的一個舉動也不由得讓人敬佩，讓人感動，你知道是什么嗎？（讓）你覺得這是一種怎樣的“讓”呢？讀出欽佩之情“不！爸爸。先讓我的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！?、質疑：兒子才幾歲，還是上小學，如此年幼，為什么會做出如此偉大的行為呢？背后支撐他做出如此行為來的力量是什么？板書：（無論發(fā)生什么，我總會跟你在一起）板塊三-“擁抱”背后的溫情1、指導朗讀?！拔腋嬖V同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”這樣的話，在我的耳畔久久回蕩，我想這就是父愛的力量，讓孩子異常的勇敢，真是一對了不起的父與子。四、總結全文這節(jié)課，我們提出了很多問題，我們都在思考這對父子的行為，我們也深深的被他們偉大的行為而感動，文章的父親雖然只是一個普通人