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17課地震中的父與子一、教材分析本組教材以“父母之愛”為專題,編排了精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”,略讀課文慈母情深、學(xué)會(huì)看病。地震中的父與 子講述了美國洛杉磯發(fā)生大地震時(shí),一位父親冒著危險(xiǎn),抱著堅(jiān)定信念,不顧勸阻,歷盡艱辛,經(jīng)過38小時(shí)的挖掘,終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的 傳奇故事。這篇課文,描寫具體、情感真摯,歌頌了偉大的父愛,贊揚(yáng)了深厚的父子之情。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量,受到父子情深的 感染;二是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,提高閱讀能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中,要緊緊扣住“父母之愛”這一專題來學(xué) 習(xí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫,感受父愛的偉大,并聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)情境體驗(yàn)文本,提高閱讀能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠有感情地朗讀課文。2、 多元解讀父與子的“了不起”,抓住父親的“挖”和兒子的“讓”來體會(huì)。3、 理解父親對(duì)兒子的愛,感悟文本中高于愛的親情教育帶來的影響。4、 學(xué)會(huì)用想象,情境等閱讀方法深入理解課文。三、教學(xué)重難點(diǎn):1、 重點(diǎn)解讀父親的了不起,感受父親的內(nèi)心世界。2、 難點(diǎn)是感悟父親對(duì)兒子的“愛的教育”。 四、課時(shí)安排 一課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解文章主要內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)本課生字詞。(二)教師準(zhǔn)備課件。六、教學(xué)過程一、游戲?qū)胝n前游戲,寫上自己最愛的五個(gè)人,一個(gè)個(gè)的割舍掉,斷絕關(guān)系,再?zèng)]有瓜葛。(孩子你的心情怎么樣?)(教師相機(jī)下位詢問孩子們的感受)問:葉彤,董耀城,是呀,我們永遠(yuǎn)無非割舍自己最親的家人,就像我們上節(jié)課走進(jìn)我們課堂,與我們對(duì)話,與我們情感交流的,他們是誰?還有誰?他們就地震中的父與子板書:地震中的父與子1、同學(xué)們,老師想請(qǐng)幾位同學(xué)來聽寫出昨天我們學(xué)到的詞語:昔日 廢墟 爆炸挖掘 擁抱同學(xué)們,看到這些詞語的時(shí)候,我相信你的腦子里會(huì)浮現(xiàn)一些畫面。比如:昔日學(xué)校是什么樣的?現(xiàn)在呢?是什么引起的?旁白:地震,一個(gè)令人沉痛的字眼,它使一個(gè)城市在轉(zhuǎn)眼間變成有一片廢墟,它使千萬個(gè)家庭在一瞬間家破人亡。然而,這種不幸卻降臨在了美國落杉磯。出示課文第一節(jié)(師讀)(課件出示課文第一節(jié))二、精讀課文(一)“爆炸”背后的危險(xiǎn)切入點(diǎn):一個(gè)“爆炸”字體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看,現(xiàn)場(chǎng)那么危險(xiǎn),都有哪些人勸說父親?他們分別是怎么勸的?師:面對(duì)他們的勸阻,父親的回應(yīng)是這樣的三句話。(課件出示)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話,你有什么發(fā)現(xiàn)?師:同學(xué)們的眼睛真厲害,父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問話。可是,父親說這三句話時(shí)的心情是一樣的嗎?你自己讀一讀,體會(huì)體會(huì)再說。生:1、懇求2、急切3、崩潰父親有點(diǎn)兒想不通,為什么警察和消防隊(duì)長(zhǎng)都不幫我救兒子。我能理解,你能理解嗎?這是一場(chǎng)什么樣的地震?所以那些人都勸父親離開。這些人勸阻咱們都能理解,父親的堅(jiān)持你能理解嗎?同學(xué)們,從父親這三句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問話中,我們讀出了他的懇求,他的急切,他的崩潰,就讓我們把體會(huì)送進(jìn)這段話,咱們一塊兒來讀一讀。老師和大家合作,就請(qǐng)你們讀父親的三句問話。當(dāng)有人勸他時(shí),他是懇求地問消防隊(duì)長(zhǎng)勸他時(shí),他急切地問警察來勸他時(shí),他是崩潰地問三句重復(fù)簡(jiǎn)單的問話,我們真真切切地感受到這是一位了不起的父親。二,“挖掘”背后的親情過渡:這么倔強(qiáng)的父親,心情幾乎崩潰,父親冒著生命的危險(xiǎn),不顧勸阻,依然向廢墟走去,父親有個(gè)舉動(dòng)讓老師深深地為之震撼,父親此時(shí)此刻在廢墟中干了什么?父親是怎樣挖掘的?請(qǐng)你們想象父親挖掘的畫面。a.(可澤西) (出示句子)請(qǐng)全班男同學(xué)來讀讀這句。交流句子:他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。 挖了多久?(38小時(shí))你覺得這是怎樣的38小時(shí)呢?板塊一:父親為愛堅(jiān)守的38小時(shí):策略:比較,感受父親挖的漫長(zhǎng)(寫法上:細(xì)節(jié)描寫)38小時(shí)是多久?(兩天一夜多,日以繼夜地挖),他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。朗讀指導(dǎo):你們覺得怎么樣讀出,才能讀懂父親,時(shí)間的漫長(zhǎng),語調(diào)輕緩深沉。策略:想象,感受父親挖的艱辛(寫法上:略寫了人物心理)人物身體和心靈雙重痛苦下,時(shí)間是漫長(zhǎng)的,可內(nèi)心又是十分(焦急地)父親徒手挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到8小時(shí)的時(shí)候,父親的手臂被玻璃劃出個(gè)大口子,鮮血頓時(shí)涌了出來,他想起常對(duì)兒子說的話_挖到12小時(shí)的時(shí)候,余震不斷,爆炸聲,倒塌聲不絕于耳,他口中不停呢喃著那樣的一句話_挖到24小時(shí)的時(shí)候,父親依然沒有找到自己的兒子,他想_挖到36小時(shí)的時(shí)候,父親已經(jīng)體力不支倒在廢墟中,他想_板塊二:兒子為愛等待的38小時(shí):1同樣的他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),阿曼達(dá)在干什么?挖到8小時(shí)的時(shí)候,同學(xué)們?cè)谟逐I又怕,阿曼達(dá)對(duì)同學(xué)們說_挖到12小時(shí)的時(shí)候,余震不斷,爆炸聲,倒塌聲不絕于耳,同學(xué)們?cè)诤诎抵猩l(fā)抖,阿曼達(dá)口中不停安慰著同學(xué)們_挖到24小時(shí)的時(shí)候,父親依然沒有找到自己,阿曼達(dá)想_挖到36小時(shí)的時(shí)候,阿曼達(dá)與同學(xué)們已經(jīng)體力不支,阿曼達(dá)想“永遠(yuǎn)和你在一起”這是一種愛的信念,先有父親的口中說出,再由兒子口中說出,使我們有理由堅(jiān)信這種信念,這樣的愛轉(zhuǎn)化為兒子的血液,深入到兒子的骨髓,是真正意義上的愛的信念。在這種不可撼動(dòng)的信念當(dāng)中,讓兒子也很勇敢所以兒子一個(gè)動(dòng)作也讓人欽佩?2、切入點(diǎn):一個(gè)“讓”體現(xiàn)兒子的了不起師:同學(xué)們,父親終于聽到了兒子的聲音,父親伸手迎接兒子的時(shí)候,兒子的一個(gè)舉動(dòng)也不由得讓人敬佩,讓人感動(dòng),你知道是什么嗎?(讓)你覺得這是一種怎樣的“讓”呢?讀出欽佩之情“不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)跟我在一起?!?、質(zhì)疑:兒子才幾歲,還是上小學(xué),如此年幼,為什么會(huì)做出如此偉大的行為呢?背后支撐他做出如此行為來的力量是什么?板書:(無論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起)板塊三-“擁抱”背后的溫情1、指導(dǎo)朗讀?!拔腋嬖V同學(xué)們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我,也能救大家。因?yàn)槟阏f過,不論發(fā)生什么,你總會(huì)和我在一起!”這樣的話,在我的耳畔久久回蕩,我想這就是父愛的力量,讓孩子異常的勇敢,真是一對(duì)了不起的父與子。四、總結(jié)全文這節(jié)課,我們提出了很多問題,我們都在思考這對(duì)父子的行為,我們也深深的被他們偉大的行為而感動(dòng),文章的父親雖然只是一個(gè)普通人

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