學校教學工作總結(jié)（三）.docx

學校教學工作總結(jié)本學期學校繼續(xù)秉承“以生為本”的教學理念，以“教學常規(guī)、教師培訓、課程建設(shè)、課堂研究”四個方面的工作為基本點，加強教學常規(guī)管理，認真落實課程計劃，抓好課堂教學常規(guī)和教師培訓。依照預定計劃圓滿地完成了本學期的教學工作任務(wù)，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：一、教科研管理亮點1.教研形成常態(tài)每周一的集體備課，聯(lián)系領(lǐng)導參與進去與老師們共同研究、探討，老師們都要有獨立備課的一案，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行集體研討，主備人做課標、教材、學情分析，做教學目標、教學重難點、教學方法的說明，并說明突破重難點的辦法，主備人簡要說明確定的教學方法，教學方法要突出學生的自主、合作、探究，其他參與備課者共同研討。年級組的主題教研活動，能圍繞組內(nèi)選定的小課題進行研究，與集體備課結(jié)合起來進行，如三年級和五年級聚焦“學本課堂”，探討小組合作，形成了策略；一年級組和四年級組研究“閱讀”，英語組研究“對話教學”，電教科學組針對課堂常規(guī)做了研究，形成了自己的策略，各組側(cè)重點不同，但都針對實際工作中存在的問題或組內(nèi)擅長的方面進行研究。2.聚焦課堂教學學校開展多種形式的課堂練兵活動，在課堂實踐中研究，在課堂實踐中反思，組織各類公開課約80節(jié)左右，教科室先后組織開展了“骨干教師示范課”，“青年教師示范課”，“一課兩講數(shù)學研究課”、“新教師摸底課”、“徒弟比賽課”“集體備課賽課”“主題研究課”“行政調(diào)研課”。行政調(diào)研課，是以校長帶領(lǐng)其他行政領(lǐng)導深入課堂前沿觀課議課。通過看課堂、尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新、問題與不足，從而促進教師的教育觀念、教學行為轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)行政對課堂教學的領(lǐng)導。每周五為調(diào)研日，行政領(lǐng)導走進課堂，作出診斷，給予指導，以此督促教師從自身行動起來，轉(zhuǎn)變思想，切實讓學生成為課堂的主人。為更好地推進我校的“學本教育”，我們改變了原有的傳統(tǒng)評價方式，分學科設(shè)計了五小“學本教育”課堂教學評價表”，總體從教學過程、教學效果兩大項目展開，明確評價指標，從前置學習、目標導向、自主學習、小組交流、合作探究、拓展延伸、知識能力、過程方法、情感態(tài)度九大方面入手評價（詳見評價表）。3.大力推進閱讀從語、數(shù)、英三大學科全面推進大閱讀活動。上學期結(jié)合四年級的特色教研“行走在閱讀的路上之推進大閱讀”活動，開展了與手拉手學校沙爾利格小學的同頻共研“整書導讀課、推進課、匯報課”的活動，研究中明確了三種課型的基本上法。同時為了全面推進大閱讀，后期又開展了低年級的繪本課研討活動，并以組征集語、數(shù)、英三科繪本，以組備課，有序推進課堂，延伸課外。本學期開學，語數(shù)英三科分別上了繪本研究課，推進低段繪本閱讀，中高段語文老師上了整本書共讀研究課。開展了為期三個月的“讀書節(jié)”活動，組織經(jīng)典誦讀比賽、校園劇比賽，評選讀書小明星等活動，德育處組織了跳蚤書市推進閱讀。學校要求每個孩子每天至少閱讀半小時，各班定期開展豐富多彩的課外閱讀成果展示、交流活動（如故事會、朗誦會、手抄報展評、課外閱讀競賽、利用課前兩到三分鐘讓學生展示自己的讀書成果、評比“讀書達人”、設(shè)置讀書記錄單、家長會上進行“書香家庭”、“讀書小明星”的頒獎等活動）。教師專業(yè)閱讀有序進行，每個學期共讀一本教育類書籍，假期自讀一本書籍，每月組織一次讀書沙龍活動，校領(lǐng)導全程參與，每次閱讀留30分鐘現(xiàn)場讀書時間，1020分鐘交流時間，上學期共讀做一個學生喜歡的老師，本學期共讀致教師。本學期，教科室根據(jù)課表對晨誦課、繪本課、閱讀課進行不定期督查，做到專課專用。二、教師管理亮點1.大面積培訓本學期加大培訓力度，外出培訓除了“國培”的各項培訓外，學校組織李承勇等四位教師到深圳進行關(guān)于“閱讀”的培訓，組織*參加“千課萬人”培訓，組織音樂老師*參加“千課萬人”培訓，體育老師*培訓。3月17日-18日全體語文老師參加了“名教師進課堂”兩天的培訓，4月15日、6月3日全體教師參加學本課堂培訓，康巴什、包頭等地組織的活動，采取自愿報名的方式參加，每次總有年輕老師報名參加。選送教師參加外出學習培訓，回校后進行二次培訓，采用講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等形式，實現(xiàn)了一人學習，多人受益的效應(yīng)。2.專家跟蹤式培訓學校定期邀請*院長進行系列培訓，系列培訓的好處是可以深入、透徹地學習一類理念或思想，不是零敲碎打，便于老師接納與操作，有研究的高度與深度，利于培養(yǎng)老師系統(tǒng)的思維，便于對課堂進行深耕。通過跟蹤式培訓，能看到老師們的觀念在慢慢轉(zhuǎn)變。3.專題培訓專業(yè)閱讀每月一次全體教師讀書沙龍活動，校領(lǐng)導全程參與。每次閱讀留30分鐘現(xiàn)場讀書時間，1020分鐘交流時間，本學期共讀致教師。專業(yè)寫作每學期都有教師都要進行專業(yè)寫作，寫讀后感、隨筆、教育故事和案例，上學期形成了書的味道讀后感集。本學期上傳圍繞課題開展工作的案例或教育故事一篇，再圍繞課題上傳一篇高質(zhì)量論文，要求每 篇字數(shù)不少于1000字。書法練習三年以下年輕教師每天練習寫粉筆字，并上傳微信群，由趙永和老師進行點評，開展師生書法比賽。師德師風每學期開學初，校長對全體教師進行專門的師德師風培訓，學期中邀請*團長對教師進行師德師風培訓。4.骨干教師、青年教師與新教師培訓骨干教師通過講示范課、做講座的形式促進其專業(yè)能力不斷提升，同時每位骨干教師帶一名徒弟，開學初進行隆重的師徒結(jié)對儀式，互贈禮物，規(guī)定每學期至少指導徒弟三節(jié)課，并且讓徒弟聽師傅三節(jié)課進行學習。骨干教師不僅帶校內(nèi)年輕教師，同時帶一位實習教師，全力指導實習教師的成長。青年教師通過風采展示課、各類賽課等活動提升自身水平，團隊賽課的中堅力量就是青年教師。新教師通過預約課、徒弟比賽課、跟蹤指導課等課堂實踐去實現(xiàn)其專業(yè)成長，促進其自身發(fā)展。每位新教師都有骨干教師引領(lǐng)，結(jié)成對子，幫助其快速成長。三、反思不足1.教研組課題研究隨意改動的現(xiàn)象嚴重，缺乏年度整體性規(guī)化，教師的個人課題研究需要引領(lǐng)與指導，加強與實際教育教學工作的結(jié)合度。2.校本課程的內(nèi)容有待豐富，師資水平有待提升，特別是青年教師。3.學生活動形式單一，不夠新穎。4.常規(guī)檢查力度不夠，檢查目標不夠明確，導致低年級作業(yè)設(shè)計不是很合理，缺乏方法的指導。五、努力方向1.確立以課題研究為龍頭，推動校本教研活動的策略。引導教師從事研究，年級組選定子課題，采取個人鉆研、組內(nèi)研討的形式去做課題研究，把教學、教研融為一體。鼓勵教師將研究成果以論文的形式在雜志上發(fā)表，調(diào)動教師積極參與的熱情。并將課題研究納入考核。2.落實好國家課程的基礎(chǔ)上，豐富校本課程的內(nèi)容，借助社會資源和家長資源，為學生提供更好的服務(wù)。規(guī)范班本課程的管理，學期初要有計劃和進度安排，學