五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課.doc

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課記錄時(shí)間：2014年10月8日地點(diǎn)：春暉團(tuán)隊(duì)辦公室主備人：梅琴參與人：張燕 岳琴 張著飛 沈偉中心發(fā)言人：梅琴記錄：張著飛整理：張著飛梅琴：今天我們集體備課的主要內(nèi)容是第三單元。我先從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)中注意的問(wèn)題”幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。一、教材分析：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文，鯨松鼠介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；假如沒(méi)有灰塵揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類(lèi)的重要關(guān)系。另外本組教材還安排了口語(yǔ)交際與習(xí)作，回顧與拓展。本組教材的目的是：為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然，科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性；另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本單元23個(gè)新字，正確書(shū)寫(xiě)本單元生字新詞。2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。4、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。5、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。6、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。7、理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以及它們?cè)诂F(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。8、提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。9、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。10、訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。11、聯(lián)系說(shuō)話寫(xiě)話，推銷(xiāo)課文中的新型玻璃，并寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的新型產(chǎn)品。 三、學(xué)情分析：根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。對(duì)于文章中運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，學(xué)生在以前的說(shuō)明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。真正體會(huì)到文章的說(shuō)明方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，能按不同方面把課文分為兩部分；2、體會(huì)作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體。3、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章。4、把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫(xiě)法的作用。五、教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題：1、要有拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以拓展知識(shí)面，另一方面努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際，習(xí)作，交流平臺(tái)和課外書(shū)有機(jī)整合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)向?qū)W生推薦優(yōu)秀科普文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在教學(xué)結(jié)束時(shí)召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)，在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記和卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子。3、不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于科學(xué)知識(shí)，在語(yǔ)文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。根據(jù)以上的理念，我設(shè)計(jì)了本單元教學(xué)方案。請(qǐng)大家針對(duì)我的方案踴躍發(fā)言。張著飛：我就鯨這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱目捶āｖL是第三單元中的第一篇精讀課文，該單元的課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。它和該單元的其它三篇課文一樣，反應(yīng)了語(yǔ)文與自然的關(guān)系。教學(xué)鯨這篇課文，其目的是使學(xué)生進(jìn)一步了解語(yǔ)文與生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法，為后面3篇課文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此我覺(jué)得，本課的教學(xué)應(yīng)以啟發(fā)式和討論式為主要教學(xué)方法，遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的現(xiàn)代教學(xué)理念，根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生的心理特征、知識(shí)水平出發(fā)，運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把他們的主體意識(shí)和創(chuàng)作精神培養(yǎng)起來(lái)，把他們健康的個(gè)性發(fā)展起來(lái)。當(dāng)然，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師不會(huì)把人當(dāng)成某種馴服的自然力來(lái)驅(qū)使，而是當(dāng)成主體來(lái)看待。教學(xué)中，還應(yīng)引導(dǎo)他們領(lǐng)悟、掌握學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。岳琴： 關(guān)于鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)我也談?wù)勎业目捶āＮ艺J(rèn)為本課的設(shè)計(jì)，能夠貫徹新課標(biāo)精神，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，努力踐行打破串講串問(wèn)、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，展示學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程，突出了語(yǔ)文學(xué)科特色。鯨這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。在教學(xué)中，將課文中的句子出示給學(xué)生，讓他們領(lǐng)悟說(shuō)明方法，體會(huì)表達(dá)效果。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。對(duì)文中其它的說(shuō)明方法如舉例子、作比較、打比方等，也同樣讓學(xué)生有所感知、感悟，而不是生硬的灌輸。突出了學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的教學(xué)主旨。但本課教學(xué)，因?yàn)檎n堂容量過(guò)大、時(shí)間倉(cāng)促，所以在課文的朗讀的指導(dǎo)上，可能用時(shí)會(huì)偏少。不能使學(xué)生能將自己的感悟通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。張燕：我說(shuō)說(shuō)自己對(duì)松鼠這篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)的兩點(diǎn)看法。1、這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹(shù)的喜愛(ài)之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱(chēng)，并能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。2、設(shè)計(jì)上少了一個(gè)環(huán)節(jié)-探究本文與鯨在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。當(dāng)然由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會(huì)得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在思辯中激活思維。梅琴：大家的意見(jiàn)非常中肯，到位。特別是張燕老師關(guān)于松鼠一課教學(xué)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充太重要了。請(qǐng)大家繼續(xù)暢所欲言。沈偉：新型玻璃是本組精讀課文，教學(xué)本課前，可以布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料，觀察現(xiàn)實(shí)生活中新型玻璃的廣泛應(yīng)用，以擴(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。在課堂中設(shè)計(jì)了新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。后邊的不合格，如果能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、填寫(xiě)，我覺(jué)得效果會(huì)更好。張著飛：假如沒(méi)有灰塵一課的最后，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，使之明白，任何事物都有兩面性。岳琴：回顧與拓展三中的交流平臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩份表格，這種方法非常好。要讓學(xué)生