2013年教科研年終總結(jié).doc

2013年教科研工作總結(jié) 本學(xué)年，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路。增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)我校教科研水平向更高層次發(fā)展?，F(xiàn)就這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一重視教育科研，抓好教科研工作1、繼續(xù)開(kāi)展雙分管理教學(xué)模式研究，通過(guò)“臥龍區(qū)雙分管理教學(xué)模式”的學(xué)習(xí)探索新時(shí)期學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)規(guī)律，新課程理念下的課堂教學(xué)規(guī)律、模式和方法，研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，全面探討學(xué)生健康發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展等問(wèn)題2、繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化組的雙分管理主題教研活動(dòng)。堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度，采取周三語(yǔ)文、英語(yǔ)，周四數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)間周講課，人人講雙分管理示范課，聽(tīng)課后，認(rèn)真說(shuō)課、評(píng)課，并認(rèn)真填寫雙分管理模式展示課評(píng)分表，人人參與打分排隊(duì)，各組找出評(píng)選優(yōu)秀的教師2014年在全校上公開(kāi)課。本學(xué)期共講觀摩課24節(jié)，人人參與。3、大力學(xué)習(xí)推廣雙分管理教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。、制定方案，落實(shí)責(zé)任成立了由徐士明任組長(zhǎng)的雙分管理教學(xué)法領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)推廣雙分管理教學(xué)法的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、評(píng)估工作，馬艷紅副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)雙分管理教學(xué)法指導(dǎo)小組，抓骨干，成立了以柳娜，張陽(yáng)，史楊，劉洋、殷玉飛等16人為雙分管理教學(xué)法指導(dǎo)小組成員，開(kāi)展課例研究活動(dòng)。要求所有承擔(dān)授課與課堂實(shí)錄任務(wù)的教師精心準(zhǔn)備，為老師們提供高質(zhì)量的研究案例； 教科室、教導(dǎo)處、 年級(jí)組互相協(xié)作，制定措施，落實(shí)責(zé)任。我校圍繞創(chuàng)建高效課堂教學(xué)活動(dòng)為宗旨，按照原有 “小目標(biāo)、低起點(diǎn)、快反饋、有回報(bào)”的思路，采取了多項(xiàng)措施。開(kāi)展專題討論會(huì)，廣泛征求老師們的意見(jiàn)，確立了課堂教學(xué)中急需解決的癥結(jié)：老師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；無(wú)效討論多，有效探究少；程序花樣多，過(guò)程落實(shí)少；知識(shí)講解多，遷移運(yùn)用少；作業(yè)布置多，反饋落實(shí)少；應(yīng)用資料多，有效設(shè)計(jì)少；研修次數(shù)多，收到實(shí)效少；唇槍舌箭多，檢測(cè)時(shí)間少。每次活動(dòng)要由雙分管理教學(xué)法指導(dǎo)小組在眾多的癥結(jié)中選取一個(gè)側(cè)面 ，根據(jù)聽(tīng)課情況針對(duì)這個(gè)側(cè)面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況的得失分析，對(duì)后段教學(xué)提出改進(jìn)意見(jiàn)。然后針對(duì)這一側(cè)面再進(jìn)行研究課教學(xué)。、定期學(xué)習(xí)，專題匯報(bào)采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，專題講座與聽(tīng)課研討相結(jié)合，組織全校教師集中學(xué)習(xí)兩次，學(xué)習(xí)雙分管理教學(xué)法的理念、教學(xué)模式、管理方式。每周一例會(huì)下發(fā)雙分管理教學(xué)法理論知識(shí)一份，下周一例會(huì)有校長(zhǎng)提問(wèn)，教師回答，每周三雙分管理教學(xué)法指導(dǎo)小組成員到電教室看課堂案例一次。雙分管理教學(xué)法指導(dǎo)小組成員在每周五的教研活動(dòng)中專題匯報(bào)得與失，同組教師集體研討，出謀劃策，共同提高，教導(dǎo)處、教研室組織課改指導(dǎo)小組成員，聽(tīng)評(píng)課每周兩次以上。、選取課改科目，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)對(duì)比以七、八年級(jí)為主，增加九年級(jí)九一九五兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，16名雙分管理教學(xué)法教師，通過(guò)模仿、探索、實(shí)踐、發(fā)展、應(yīng)用到再學(xué)習(xí)、再探索、再實(shí)踐、再應(yīng)用的程序進(jìn)行，本著“學(xué)習(xí)借鑒，融合發(fā)展”的思路，提出幾個(gè)硬性指標(biāo)：每課必須出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；每課要有小組合作、探究學(xué)習(xí)；每節(jié)課要當(dāng)堂訓(xùn)練10分鐘、副科當(dāng)堂訓(xùn)練15分鐘；教師講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘；作業(yè)布置中一定要有預(yù)習(xí)作業(yè)，即下節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)，使之把學(xué)生自學(xué)由課內(nèi)延伸到課外。4、認(rèn)真開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)同頭課老師之間的研討。 教研組、備課組是學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)組織，是學(xué)校教學(xué)管理與教育科研中的橋梁和紐帶，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃和基地。備課組研究的重點(diǎn)是制定周教學(xué)計(jì)劃；要研究教材，即研究重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵；要研究教學(xué)要求，明確教學(xué)的目標(biāo)；要研究教學(xué)方法；要研究課時(shí)安排；要研究例題習(xí)題；段考期考題等。要抓好每周一次的校內(nèi)集體備課活動(dòng)，嚴(yán)格做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，教科室將對(duì)每一次集體備課活動(dòng)的記錄進(jìn)行檢查。要讓集體備課成為教師提高專業(yè)水平，提高課堂教育質(zhì)量的平臺(tái)。2013秋期開(kāi)學(xué)后，教科室和教導(dǎo)處合作，進(jìn)一步完善了教研的管理制度，組織開(kāi)展了以“雙分管理教學(xué)法”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，充分體現(xiàn) “研”對(duì)“教”的導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教科室一起確定了課后研討的主題，向全體教師提出了對(duì)“教學(xué)改革”進(jìn)行深入研究，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確立研究課題的要求，切實(shí)發(fā)揮科研工作對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，并通過(guò)教研組長(zhǎng)會(huì)議將教學(xué)研究推向深入。管理制度上，重新修訂并確立了備課組管理制度。針對(duì)個(gè)別備課人員時(shí)間觀念差，無(wú)視備課地點(diǎn)等因素，教科室重新修訂并確立了備課組管理制度，并和年終目標(biāo)管理掛鉤，形成了比較完整的學(xué)校教科研管理和考核制度，保證了今后教科研工作的有序深入推進(jìn)。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)課程改革本學(xué)期，我校圍繞“構(gòu)建高效課堂模式”的課題研究，給各個(gè)教研組下發(fā)課題的研究任務(wù)，其中最重要的就是驗(yàn)收課堂教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，為此，要進(jìn)行三個(gè)方面的工作。第一方面：主要是結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行校級(jí)課題的開(kāi)發(fā)研究，較好的下2014學(xué)年推薦申報(bào)市級(jí)課題。第二方面：主要是在校級(jí)課題、市級(jí)課題的開(kāi)發(fā)研究基礎(chǔ)上，提升檔次，深入研究，推薦申報(bào)省級(jí)課題。第三方面：主要是進(jìn)一步擴(kuò)大教研成果的影響，形成自己的研究特色。這項(xiàng)工作落到了實(shí)處，教科室定于下學(xué)期開(kāi)展一次展示課評(píng)比活動(dòng)，組織教師課堂教學(xué)大賽和部分學(xué)科青年教師基本功大賽，計(jì)劃每個(gè)教研組推選一名教師向全校開(kāi)設(shè)觀摩展示課，并組織相應(yīng)的研討，用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式進(jìn)行交流，為教師的個(gè)人發(fā)展搭建平臺(tái)。二全力以赴做好師訓(xùn)工作1.做好網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。2013年網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目于2013年8月25日隆重開(kāi)班，遵照臥龍區(qū)教體局、進(jìn)修學(xué)校的要求，我校安排了28名教師參加了本次培訓(xùn)。學(xué)校采取了一系列的措施。一是要求參與培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。二是對(duì)小組各成員進(jìn)行管理，全程跟蹤監(jiān)督學(xué)員的學(xué)習(xí)，天天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)督，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思考題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。三是積極發(fā)布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提醒他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。就培訓(xùn)情況而言，培訓(xùn)效果良好28名教師受益頗多，我校所有學(xué)員順利完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。2、檔案管理有條不紊。根據(jù)教體局的安排部署，整理完善了師德檔案的建設(shè)工作。我們對(duì)檔案分門別類地進(jìn)行記錄，分為課題研究、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、校本研訓(xùn)、獲獎(jiǎng)情況、論文發(fā)表、校本教材、科研骨干等，每一類里再進(jìn)行分類，比如課題研究里又有省級(jí)課題，市級(jí)課題、校級(jí)課題三類。教科室檔案管理有條不紊。 3、校報(bào)工作2013年秋期開(kāi)學(xué)之初，在徐校長(zhǎng)的大力支持下，在春期8開(kāi)速印版的基礎(chǔ)上，升級(jí)為4開(kāi)套紅膠印版，印出了9、10、11、12月四期校報(bào)，學(xué)生反響很好，達(dá)到了預(yù)期的效果。為四年級(jí)以上的學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)表習(xí)作的平臺(tái)。今后，對(duì)于校報(bào)的編印更要精益求精，在質(zhì)量上有一個(gè)大的提升。 思考：學(xué)校的科研工作要有起色，除了領(lǐng)導(dǎo)要高度重視以外，教科室主任要在管理、指導(dǎo)上下功夫。（一）管理方面1、例會(huì)研討選課題。每開(kāi)學(xué)前，學(xué)校就召開(kāi)科研工作例會(huì)，邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)一起探討科研工作，主要討論各個(gè)部門工作中困擾最大的問(wèn)題，然后看看有沒(méi)有可能化為課題，這樣的課題有沒(méi)有彰顯我們學(xué)校的特色，能不能解決我們的實(shí)際問(wèn)題。要求教研組長(zhǎng)在自己的組內(nèi)組織教師進(jìn)行研討，選好教研組課題和教師個(gè)人課題。（二）指導(dǎo)方面 在開(kāi)展科研工作的過(guò)程中，許多老師覺(jué)得搞科研很難，不知道怎么選題，不明白科研的方法，不懂得怎么編寫校本課程，不知道怎么撰寫案例。作為教科室主任，就自己寫一些輔導(dǎo)文章。記得有一次，學(xué)校的課題報(bào)告寫作之際，感覺(jué)有時(shí)候?qū)懖幌氯?，就想，很多老師的課題報(bào)告的寫作不知有沒(méi)有問(wèn)題，于是停下手頭的工作，分析研究了教科所下發(fā)的所有的研究報(bào)告，然后寫了輔導(dǎo)材料“課題報(bào)告寫作的幾種模式”，其中有思路