說課稿（古曉芳）2.doc

認(rèn)識(shí)分米、毫米 讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 荔園外國(guó)語小學(xué)西校區(qū) 古曉芳尊敬的各位評(píng)委，大家好！我要說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)量的一個(gè)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)分米、毫米。一、教材分析本課前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)米、厘米的知識(shí)，頭腦中建立了1米、1厘米的長(zhǎng)度表象。本節(jié)課我將以小明的日記為線索，將米、分米、厘米和毫米聯(lián)系起來。借助測(cè)量1分米、1毫米的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生建立豐富的表象。二、教學(xué)過程著名教育家杜威說：“你可以將一匹馬牽到河邊，但你絕不可能按著馬頭讓它飲水。”這句話道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課我的教學(xué)將通過引、探、拓、升，四個(gè)過程來實(shí)踐自主學(xué)習(xí)。f（一）引：引生入境，巧設(shè)沖突 上課開始，我就向?qū)W生展示小明的日記“在上學(xué)的路上，我看見一棵200米高的樹倒下了，我拿出1厘米長(zhǎng)的繩子把小樹綁好，來到學(xué)校后，我坐在5厘米高的凳子上，開始讀7米厚的數(shù)學(xué)書。” “誒，有同學(xué)笑了 ，怎么回事？，原來小明把單位弄錯(cuò)了?！弊屛覀円黄饋硇薷?，我們還學(xué)過“100厘米=1米”。當(dāng)學(xué)生修改5厘米的時(shí)候，矛盾了，米和厘米都不合適，如果有一個(gè)比厘米大而又比米小的長(zhǎng)度單位就好了。在學(xué)生急需新知識(shí)的時(shí)候我巧妙的向?qū)W生介紹：“我們今天來認(rèn)識(shí)一位新朋友：分米，用字母“dm”表示。這一環(huán)節(jié)能有效的集中學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)寓教與樂的教學(xué)風(fēng)格，為接下來的學(xué)習(xí)提供了輕松愉快的心理狀態(tài)。（二）探：充滿好奇，刨根究底 為了分散知識(shí)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)小環(huán)節(jié)：測(cè)量鉛筆，感知分米； 一把斷尺，茅塞頓開； 細(xì)心觀察，精彩呈現(xiàn)； 自主學(xué)習(xí)，受益匪淺。1測(cè)量鉛筆，感知分米“同學(xué)們，我們每天用鉛筆來寫字，你們知道老師手中這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？，請(qǐng)你猜猜？”在學(xué)生大膽估計(jì)并匯報(bào)后,請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)測(cè)量，然后告訴全班同學(xué)這支鉛筆的長(zhǎng)度。（在測(cè)量的過程中提醒學(xué)生測(cè)量是從零刻度開始）在學(xué)生測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度為10厘米的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然提出來：10厘米也可以是1分米。接著又有一個(gè)積極思考的學(xué)生說：“1分米=10厘米”，可以用字母表示為“1dm=10cm”。 為了深刻地感受1分米到底有多長(zhǎng)，我引導(dǎo)學(xué)生找出尺子里的1分米，并倡議：誰能用手指比劃1分米呢？，2一把斷尺，茅塞頓開 細(xì)心的學(xué)生可能會(huì)問“是不是所有的測(cè)量都要從零刻度開始？”我機(jī)巧的拿出準(zhǔn)備好的一把斷尺，提問：“這把尺子有什么特點(diǎn)？”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：這把斷尺沒有零刻度。這時(shí)候?qū)W生又一次困惑了：沒有零刻度，該怎么量呢？ 在學(xué)生做出各種猜想后，我進(jìn)一步解釋：只要是10厘米長(zhǎng)就是1分米，如果從0刻度開始就到10厘米為1分米。1厘米-11厘米，2厘米-12厘米。接著我又請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)上展示用這把斷尺量出一支長(zhǎng)5厘米的鉛筆，并引導(dǎo)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？善于思考的學(xué)生馬上說：我們最簡(jiǎn)單的方法是用后面的刻度減去前面的刻度等于這支筆的長(zhǎng)度。3.細(xì)心觀察，精彩呈現(xiàn) 機(jī)靈的孩子總能帶給我們精彩的瞬間，在學(xué)完以上知識(shí)后，突然有個(gè)孩子問：“我手里的1米尺里有多少個(gè)1分米呢？”我借助課件和實(shí)物與孩子一起觀察發(fā)現(xiàn)1米里有10個(gè)1分米。所以1米=10分米，用字母表示為1m=10dm。 4.自主學(xué)習(xí)，受益匪淺 在以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我逐步放手讓學(xué)生自主探索毫米的知識(shí)。小明的日記中可以把5厘米的凳子改為5分米，可是我們還是不能改7米厚的書，就在這矛盾的時(shí)刻，我再次直接向孩子們介紹另一個(gè)新朋友：毫米，用字母“mm”表示。然后我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，向?qū)W生提出問題：關(guān)于毫米的知識(shí)，誰來來補(bǔ)充？有一個(gè)小手高高舉起來，說：10毫米=1分米，突然有個(gè)男孩子激動(dòng)地說：不對(duì)，是10毫米=1厘米。又有一個(gè)女孩子自豪地說：我同意10毫米=1厘米，但我能用字母表示為1cm=10mm.我沒有及時(shí)判斷學(xué)生的回答，通過課件和直尺提問：你發(fā)現(xiàn)尺子上每一厘米間都有什么？你能總結(jié)出什么知識(shí)？和你的同桌說說。說的最精彩的一組自豪地匯報(bào)說：我們兩人發(fā)現(xiàn)每一厘米間都有一些小格，我們認(rèn)為每一小格就是1毫米，所以我們發(fā)現(xiàn)1厘米=10毫米，用字母表示為1cm=10mm。為了更深刻的體驗(yàn)1毫米，我提問孩子：“生活中有哪些東西是1毫米長(zhǎng)呢？”并感受1角或者5角硬幣的厚度大約為1毫米。這一環(huán)節(jié)我從開始引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)到放手學(xué)生自主探索，符合二年級(jí)學(xué)生的心理特征，做到有的放失，循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究，使每個(gè)要解決的問題都接近孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓孩子跳一跳就能摘到桃子。（三）拓：活動(dòng)體驗(yàn)，開拓思維 數(shù)學(xué)的真正價(jià)值是：學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。因此我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：1.我將讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)際測(cè)量，完成下表。你的估計(jì)測(cè)量結(jié)果你的鉛筆盒長(zhǎng)度你的中指長(zhǎng)度2.小組合作：每組成員選一個(gè)自己喜歡的東西先估計(jì)后測(cè)量，完成表格后，由小組長(zhǎng)匯報(bào)小組測(cè)量數(shù)據(jù)。選擇的物品你的估計(jì)測(cè)量結(jié)果 本環(huán)節(jié)活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生經(jīng)歷了“猜測(cè)試驗(yàn)分析數(shù)據(jù)交流”的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，獲得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。（四）升：延伸生活，創(chuàng)新應(yīng)用 通過以上的練習(xí)，我們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)，為了豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使數(shù)學(xué)課堂回歸生活，我又設(shè)計(jì)了在課堂結(jié)束之前展示小明日記的內(nèi)容。3月18日 星期四 晴 在上學(xué)的路上，我看見一棵200（米）厘米高的小樹倒了，我拿出1（厘米）米長(zhǎng)的繩子把小樹綁好。到了學(xué)校，我坐在5（厘米）分米高的凳子上，開始讀7（米）毫米厚的數(shù)學(xué)書。 這個(gè)活動(dòng)緊緊抓住生活問題與數(shù)學(xué)問題的結(jié)合點(diǎn)， 同時(shí)使本節(jié)課的主線鮮明突出，又實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源與生活的本質(zhì)。 引、探、拓、升，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。豐富了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到幸福、快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上述的教學(xué)過程中，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生自控能力弱，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，我采取了以下的教法與學(xué)法.三、教法與學(xué)法： 力求體現(xiàn)“由情入境、有效探究、誘導(dǎo)合作”，讓學(xué)生“從情境中學(xué)，從自主探索中學(xué)，從合作交流中學(xué)”，使得教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)如下教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)：1在創(chuàng)設(shè)的具體情境中，感知1分米和1毫米有多長(zhǎng)，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。2讓學(xué)生在