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教育技術領軍人物研究 仰望燈塔 1 1990年 人物簡介 2 1990年 肖樹滋 1 3 蕭樹滋 漢族 河北磁縣人 1914年7月出生 2002年1月9日逝世 河北大學教育系教授 著名教育技術專家 新中國電教的開拓者和奠基人之一 1 蕭先生1943年畢業(yè)于西北聯(lián)大教育系 1947年4月至1949年3月在美國哥倫比亞大學留學 獲教育技術學碩士學位 畢業(yè)后 排除在美留居的各種誘惑和阻撓 毅然回到了祖國的懷抱 人物簡介 4 2 個一 5 幾十年來蕭先生素以認真對事 誠懇待人 忠實厚道 平易近人深受人們愛戴 他在教育戰(zhàn)線上幾十年如一日 刻苦勤勞 兢兢業(yè)業(yè) 在我國電教研究和普及工作以及培養(yǎng)高層次電教人才等方面都做出了重大貢獻 3 人格魅力 6 3 做人 做學 做事 蕭先生很成功 我以蕭先生為榜樣 西北師范大學博士生導師南國農(nóng)教授 人格魅力 7 蕭先生作為一名理論家 著名學者 沒有一點傲氣 平易近人 值得我一輩子學習 我們做理論研究工作的老同志 中青年同志一定要好好學習蕭先生的為人 上海外國語大學梅家駒教授 3 人格魅力 8 1990年 南國農(nóng) 2 9 南國農(nóng) 男 1920年生于江西 他作為我國電教開拓者與奠基人 從理論和實踐上樹立起了 電化教育 這面旗幟 激勵著一代代的電教人為之不斷奮斗 1 人物簡介 解放后 他與肖樹滋一起到蘭州參加支援大西北的教育事業(yè)行列 在西北師范大學開始了電化教育方法的實踐 之后又開設電教課程 編寫電教課程大綱 將取得的經(jīng)驗向校外推廣 并與肖先生一同創(chuàng)辦了 電化教育研究 雜志 10 2 主要貢獻 首先提出了以現(xiàn)代教育媒體研究與應用為核心的電化教育理論體系 得到了電化教育研究者的公認 11 對電化教育概念 理論 原則和方法體系的構建過程中的爭論和評價 作出了理論學術方面的權威論述 2 主要貢獻 12 致力于電化教育專業(yè)建設 為培養(yǎng)電教專業(yè)人才和宣傳 推動我國的電教事業(yè)傾注了大量心血 2 主要貢獻 13 創(chuàng)辦 電化教育研究 雜志 2 主要貢獻 14 深入研究 投入大量的精力對 教育傳播學 進行深入系統(tǒng)的研究 主編了 教育傳播學 2 主要貢獻 15 南國農(nóng)先生是我國電教界的光輝榜樣 他的輝煌一生 使我們深深景仰 更值得我們認真學習 何克抗 3 人格魅力 16 先生是一個 功 言 德 壽 神奇的結合 有人說 先生是史上最牛的博導 是身心和見識永葆常青的學者 其治學時間的跨度和深度 給我們帶來巨大的心靈震撼 讓我們知道這世上真的有一種風采叫奇跡 鐘志賢 3 人格魅力 17 何克抗 1990年 3 18 何克抗 男 1937年8月生 廣東省大埔縣人 1963年于北京師范大學物理系無線電電子學專業(yè)研究生畢業(yè) 現(xiàn)為北京師范大學現(xiàn)代教育技術研究所所長 東北師范大學榮譽教授 終身教授 1 人物簡介 1993年12月被國務院學位委員會批準為我國第一位教育技術學博士生導師 19 2 主要貢獻 自1978年以來 先后七次獲國家教育部和北京市科技進步獎 其中特別獎一次 二等獎四次 三等獎兩次 一次獲北京國際發(fā)明展覽金獎 20 2 主要貢獻 1992年被國家人事部授予有突出貢獻專家稱號 1993年被評為北京市優(yōu)秀教師 21 2 主要貢獻 1993年12月被國務院學位委員會批準為我國第一位教育技術學博士生導師 22 2 主要貢獻 1994年7月入選英國劍橋世界名人錄第23卷 23 2 主要貢獻 全球華人計算機教育應用學會第一副主席全國教師教育信息化專家委員會主任教育部高等學校教育技術學專業(yè)教學指導委員會主任 2001 2005 國際著名刊物JCAL的編委 24 1990年 李克東 4 3 25 李克東 男 l938年9月出生 廣東新會人 1 人物簡介 1962年畢業(yè)于華南師范學院物理系 l983年8月任副教授 1986年12月任教授 l983年作為香港中文大學教育學院和傳播研究中心的訪問學者 從事計算機輔助教育與教育傳播理論研究 26 l992年獲國務院批準為享受政府特殊津貼的突出貢獻專家 1993年 多媒體組合教學設計的理論與實踐 項目榮獲國家教委普通高等學校優(yōu)秀教學成果獎國家級一等獎 廣東省一等獎 2 主要貢獻 27 1996年獲國家教委優(yōu)秀教材獎二等獎 1994年 獲廣東省科學技術突出貢獻專家稱號 2 主要貢獻 28 1997年 多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究 項目 2 主要貢獻 1997年獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎 29 1997年 小學語文四結合教學改革試驗研究 項目獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎 2 主要貢獻 30 1990年 桑新民 5 31 桑新民籍貫江蘇常熟 生于上海著名的未來教育專家 教育技術學 教育情報學的博士生導師 1 組建了華南師大未來教育研究中心 教授 教育技術學博士生導師 南京大學教育研究院教育科學與管理系網(wǎng)絡化學習與管理研究所所長 人物簡介 32 2 1994年在北師大創(chuàng)建 未來教育研究中心 1995年任北師大教科所副所長 主要貢獻 33 2 1995年受美國邀請 以 國際訪問者計劃 的身份 對美國進行教育專題考察 并被美國教育研究會聘為境外會員 主要貢獻 34 2004年3月作為教育技術學 數(shù)字媒體與知識工程 專業(yè)學科帶頭人調(diào)入南京大學目前 中國大陸致力于教育信息化建設的一線杰出人才大都出自其門下 2 主要貢獻 35 1990年 祝智庭 6 36 祝智庭 浙江衢州人 早年學習數(shù)學 后轉向計算機科學 80年代初投入教育技術領域 1996年從荷蘭Twente大學獲博士學位 1 人物簡介 現(xiàn)為華東師范大學教授和教育技術學博士生導師 擔任網(wǎng)絡教育學院院長暨教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任 同時被聘任北京師范大學 南京師范大學特聘教授和博士生導師 37 1 主要貢獻 38 人物 成果 領軍人物學術成果一覽表 39 回頭望去 各位領軍人物就像一座座燈塔 他們?yōu)檫@個年輕的學科指明了方向 也帶著我們漸行漸遠 他們的執(zhí)著 認真 求實的態(tài)度深深地感染了我們 總結 40 我們的感悟 通過我們小組的討論以及分工合作 我對教育技術領軍人物有了進一步的認識 對內(nèi)容問題和框架問題認識更深刻 在PPT的制作與美化方面學到了更多的知識 小組合作很愉快 很喜歡團隊合作 在這個過程中學到了很多 不僅是知識上的還有情感上的 不僅是從那些教育技術的領軍人物中 還有我的同伴們 在溫老師的熱心指導下 我組成員分工精細 團結友愛 互幫互助 整個學習和研究中 收獲頗多 1 41 我們的感悟 聞 見 知 行 通過這次研究 我們 聞 見 知 都已經(jīng)做到了 下一步關鍵是要去 行 了 加油 我并不是南先生的門內(nèi)弟子 但他畢生的鉆研精神感染