語文北師大版六年級(jí)下冊(cè)《你浪花里的一滴水》.doc

你，浪花里的一滴水教案設(shè)計(jì)紫荊小學(xué) 鄭永梅一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知識(shí)與技能：熟讀詩歌，使學(xué)生感受到詩人的思想感情。（二）過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。二、教材分析你，浪花的一滴水是北師大版語文六年級(jí)下冊(cè)第三單元“英雄”中的第一篇，是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩，以飽蘸深情的筆墨抒發(fā)了對(duì)雷鋒同志的懷念與敬仰。詩句反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國(guó)、為人民、為革命建設(shè)事業(yè)建立下的不朽功勛，熱情贊頌了雷鋒忠于黨、大公無私的崇高精神。詩歌本身具有很強(qiáng)的音樂美與節(jié)奏感，故而很容易被學(xué)生接受。因此，在教學(xué)中充分讓學(xué)生品讀、感悟，從而達(dá)到情感的升華。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：通過采訪、讀書或上網(wǎng)查找有關(guān)雷鋒的資料。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課題，走近雷鋒1、師：同學(xué)們，今天老師想介紹一個(gè)人給大家認(rèn)識(shí)，他雖然平凡，但是作出不平凡事跡。同學(xué)們想認(rèn)識(shí)嗎？他就是雷鋒。出示雷鋒相片并板書課題（你，浪花的一滴水）2、學(xué)生讀課題，說一說“你”指的是誰？通過題目你還知道了什么？（生：作者把雷鋒比作浪花的一滴水）3、師：這就是雷鋒，這就是我們中華民族精神的代表，今天讓我們一起走近他，呼喚他吧！4、集體交流：同學(xué)們，你對(duì)雷鋒了解多少呢？（指名說說對(duì)雷鋒的了解）教師相機(jī)出示雷鋒的事跡（二）初讀全詩，感受雷鋒1、初步感悟詩意。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用你最享受的方式聽老師讀課文，在聽的過程中感受一下詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？師聲情并茂地配樂朗讀詩歌。背景音樂2、抓住重點(diǎn)詞，直奔主題。師：第一節(jié)中有一個(gè)字充分地表達(dá)了作者感情，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？它表達(dá)出怎樣的情感呢？（板書：“唱”贊美、歌頌）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。3、學(xué)生帶著思考自由朗讀全詩。師：下面請(qǐng)同學(xué)們懷著贊美之情大聲地讀課文。在讀的過程中用“”畫出感受深的句子，并寫下批注。（三）品讀感悟，頌揚(yáng)雷鋒全班交流，理解課文。根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示：第二小節(jié)：（1）對(duì)于這一節(jié)哪些詞語讓你感受最深？抓住“平凡，年青，小小的春雨，滲透”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)點(diǎn)撥。（體會(huì)雷鋒平凡而偉大的特點(diǎn)。）（2）抓住“不是卻；不是卻”指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重讀。（3）仿寫：“他不是_，卻_；他不是_，卻_。”請(qǐng)學(xué)生板書在黑板上。全班把仿寫內(nèi)容加進(jìn)去再讀這節(jié)詩。師小結(jié)：本小節(jié)把雷鋒比作一滴春雨，寫出了雷鋒的微小、平凡與年青，但產(chǎn)生的作用很大，像春雨一樣，平凡而又年青的雷鋒是值得歌頌的。第四和第六小節(jié)：1、出示第四和第六小節(jié)。男生讀第四節(jié)，女生讀第六節(jié)。2、課文中把雷鋒比作什么？“一滴水、剛展翅的鳥、才點(diǎn)亮的燈、剛敲響的鼓”引導(dǎo)學(xué)生從“一滴、剛、才”這些詞語可以看出雷鋒是那么年青?！耙舴?，纖維，花瓣，水滴”引導(dǎo)學(xué)生通過比喻句理解雷鋒的平凡。4、學(xué)生再次讀詩歌，說說你最喜歡的一個(gè)比喻句，指名讀，并說說你為什么喜歡這一個(gè)，請(qǐng)結(jié)合雷鋒的事跡說說。5、你覺得作者僅僅寫雷鋒的平凡與年青嗎？（偉大）6、請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的感情再讀這兩節(jié)詩，邊讀邊看，這兩節(jié)詩的稱呼一樣嗎？表達(dá)的情感一樣嗎？（不一樣，由“他”變成了“你”，表達(dá)的情感更深，更親切。）。7、再次朗讀。注意讀出排比的氣勢(shì)及人稱的變化后的情感。過渡：雷鋒雖然年青，但是他卻做出了不平凡的事。因?yàn)樗幪帪閯e人著想，從來沒有想過自己。請(qǐng)同學(xué)們看第五節(jié)。第五小節(jié)：1、請(qǐng)1、2小組讀這節(jié)詩歌。2、詩歌中連續(xù)四個(gè)“不為自己”，從這你體會(huì)到什么呢？（體會(huì)到雷鋒的大公無私。）3、此時(shí)此刻，你明白了作者為什么以“你，浪花的一滴水”為題了嗎？（“一滴水”意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活的水，卻能“反映整個(gè)太陽的光輝”，產(chǎn)生了巨大的影響“滲透億萬人的心”。雷鋒精神的特點(diǎn)在于小中見大，平凡樸實(shí)的事跡，卻彰顯著偉大時(shí)代、偉大事業(yè)的偉大精神。另外，雷鋒這滴水只有融入到革命洪流中，才能放射出他的光輝，發(fā)揮出他的力量。）過渡：就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣短暫的一生，卻把自己的青春都奉獻(xiàn)給了別人。年僅22年的生命如同一顆流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給中國(guó)乃至全世界留下了無比美麗動(dòng)人的光輝，作者用了哪六個(gè)字作了高度贊美？（師板書：青春、永生、壯麗）第七小節(jié)：1、感受獨(dú)詞句所抒發(fā)的感情。師：什么是獨(dú)詞句呢？像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀呢？(一個(gè)詞語獨(dú)立一段，這就是獨(dú)詞句。詩中還連用三個(gè)感嘆號(hào)，詩人是以飽滿、火一般的激情來歌頌雷鋒，讀起來應(yīng)該鏗鏘有力。這是全詩激情的最高潮。)2、全班帶著飽滿、火一般地激情來再讀這一節(jié)詩。3、引導(dǎo)學(xué)生理解“一步一個(gè)回音，一步一支歌曲”概括雷鋒短暫卻光輝的一生；“直響透”反映雷鋒精神的巨大影響。4、全班表演似的朗誦。（班長(zhǎng)領(lǐng)誦，女生讀第二、五節(jié)，全班讀第三節(jié)，男生讀四、六節(jié)，全班齊誦最后一節(jié)。）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我想只有用我們的聲音才能最好地表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬意與懷念！下面就讓我們?cè)俅紊钋榈馗桧炈?，配樂朗讀課文。 小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了雷鋒精神，想一想在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)撛鯓幼瞿?？（四）拓展延伸，尋找“雷鋒”1、尋找“雷鋒”師：同學(xué)們，雷鋒叔叔雖然走了，但是他的故事，他的精神，他的品質(zhì)早已深入民心，早已生根發(fā)芽，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，他們?nèi)缤驳娜盒墙幌噍x映，放射光芒。 出示“活雷鋒”的圖片2、師生合唱歌曲。師：最后我們以這跨世紀(jì)的歌聲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣結(jié)束我們這一節(jié)課，下課。（五）板書設(shè)計(jì)你，浪花的一滴水雷鋒：青春、永生、壯麗全心全意為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)七、教學(xué)反思你，浪花的一滴水是一首詩歌，主要講述雷鋒以他平凡而偉大的一生成為人們學(xué)習(xí)的楷模，是人們心中的英雄。他的實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。題目把雷鋒比喻成洪流中的一滴水，這意味著雷鋒平凡微小，但就是這一滴鮮活的水，去能“反映整個(gè)太陽的光輝”，產(chǎn)生了巨大的影響“滲透億萬人民的心”。雷鋒的精神是以小見大，平凡樸實(shí)，卻彰顯著偉大的精神。在課堂上，我先接著國(guó)旗下講話的內(nèi)容，向同學(xué)們說明為什么說“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。說明雷鋒是一個(gè)樂于助人的人，無論走到哪里，他的心都是想著