兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計[1].doc_第1頁
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計[1].doc_第2頁
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計[1].doc_第3頁
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計[1].doc_第4頁
兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計[1].doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計得力其爾小學 趙文發(fā)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計得力其爾小學 楊曉東教學目標:1.讓學生經歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程,體驗計算方法的多樣化。2.通過比較各種方法的優(yōu)點和不足,尋找最佳方法,訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3.學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學重點、難點1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法并正確計算。2.理解乘的順序及第二部分積的書寫方法教學過程:一、復習舊知,導入課題。1、出示算式:417 242 (讓學生分組筆算。并說說自己的計算方法)2、老師小結: 重點通過教師的小結,使學生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法,強調數(shù)位對齊,從個位乘起。3、出示情景圖:讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題,列式,利用2412來導入課題并板書課題【利用多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法的回顧,使學生明確豎式計算的注意事項,形成知識遷移,為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式學習打下基礎,同時也很好的檢測了學生“知識連接”學習的情況。】二、小組交流、探究新知(一)小組交流預習情況1.課件出示小組學習提示2.組內交流,做好記錄3.教師巡視指導(二)匯報交流內容,教師精講點撥。1.課件出示匯報要求2.小組進行匯報(幾種算法、豎式怎樣計算、那種算法比較簡便等等)3.其它小組進行評價、質疑。(讓同學解答)4.老師針對所教內容進行重點點撥。(結合課件)三、鞏固練習,靈活應用1、針對預習學案上面的練習題目進行同桌訂正。2、課本的做一做。(分男生和女生組進行練習。)3、集體訂正答案(找錯誤的學生或暫差生個別說一說計算的方法。)【教師通過對學案練習題的自主或同桌檢查,既提高了學案的利用率,有有效地檢查了學生的學習情況,同時還給了學生一個反思自己的機會。教師用課本中的練習題讓學生進行有針對性的鞏固練習,實際也體現(xiàn)了優(yōu)化練習設計,因為是計算教學,因此學生能正確熟練地計算就可以了,這樣的安排既“經濟實惠”又突出了本節(jié)課的重點。】四、課堂總結、提煉升華1、集體回顧本節(jié)課的學習內容。2、談談自己的表現(xiàn)跟收獲。五、布置任務、課堂延伸根據情境圖提出下節(jié)課的問題,讓學生嘗試解答,順便布置課下預習任務。【教師利用原情景圖進行二次加工,使之成為下一節(jié)課的學習內容,由此布置課下的學習任務,很好的實現(xiàn)了循環(huán)大課堂的要求,同時又給各位教師呈現(xiàn)了一種形式,也就是說學生自主學習任務的布置,不一定非使用導學案不可,可以根據情況靈活安排?!拷虒W反思:從教學效果上看,學生基本上都能學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,有少數(shù)學生對算理的理解不透徹。還需要進一步進行指導。從教學組織方面,我感覺自己在指導學生匯報交流的時候,方法不夠靈活,啟發(fā)引導不到位,沒有達到預期的目的,學生匯報的比較單調。鑒于以上兩點,我認為自己在今后的教學中,還

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論