小學數學人教2011課標版二年級角的畫法.doc_第1頁
小學數學人教2011課標版二年級角的畫法.doc_第2頁
小學數學人教2011課標版二年級角的畫法.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

角的畫法教學設計彭理教學內容：人教版二年級數學上冊角的初步認識 教學背景：本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角,知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角,在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中,加強對角和直角的認識。教材設計學生熟悉的校園生活情景讓學生感受角和直角，再通過從實物中抽象出角和直角，使學生經歷具體物品中抽象角的過程，感受角在生活中的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析生活中情境，從而激發(fā)起探索數學的興趣。本單元教材在強調從生活情境中初步認識角的基礎上，還特別安排學生動手操作的實踐活動，幫助學生進一步認識角。結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。 設計理念：1讓學生經歷從現實情境中抽象出圖形并認識全過程。 在教學中，要利用教材中的事例和情境，讓學生在生活的空間中發(fā)現圖形，經歷從熟悉的實物中抽象出數學模型的過程，體會數學圖形與現實世界的密切聯(lián)系。 2讓學生在實踐操作活動中感知圖形的本質特征。課堂活動中，要創(chuàng)造條件，讓每一個學生拿學具進行操作實踐，這樣比只是讓學生看一下教師的示范和課件演示要獲得更多的對圖形的“洞察”和體驗。 3. 正確把握教學要求，注意科學性。角是第一次出現，只要求通過各種實例和活動初步認識，不講角的概念和角的邊的特點。角初步認識，雖然不要求定義，但教學中使用的語言必須是科學的，做法是準確的。例如，指導學生畫角時，教師應說：從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個角。畫角時，要從頂點畫起。教學目標：1. 結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會用三角尺畫角。2. 通過實際操作、對比、自主探究學等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力。3. 通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作，從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。教學重點：初步學會用尺子和三角尺畫角。教學難點：能用三角尺正確畫出直角。 教具準備：三角板、課件 教學過程：一、畫一般的角。從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫成了一個角。二、用三角尺畫直角。從一個點起，沿著直角三角板的兩條直角邊畫兩條筆直的線，就畫成了一個直角。三、在方格紙上畫角。1. 從一個點起，分別沿著橫線、豎線畫兩條筆直的線，就畫成了一個角。2.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論