丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì).docx

教材分析： 這是人教版小學(xué)語文第四冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。誰能想到，原來他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝。 丑小鴨這個童話故事，折射了許多人生道理。例如，對人性的尊重，對挫折的抗?fàn)?，對美好的追求，對人生的感悟，相信能給學(xué)生一個豐富想象的空間。 時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價值觀呢？設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！备鶕?jù)低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)用。課標(biāo)還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。”教學(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會如何正確地看待自己，善待他人。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)本課，安排兩個課時完成教學(xué)。第一課時主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長長的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。同時在對丑小鴨的“丑”與“美”的對比中，體會如何正確地看待自己。第二課時主要學(xué)習(xí)丑小鴨的所經(jīng)歷的種種磨難，抓住重點(diǎn)詞句體會丑小鴨的內(nèi)心世界，體會那種對美好事物的向往，以及如何去善待他人。教學(xué)總目標(biāo)： 1.會認(rèn)本課14個生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。 3.通過對丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí), 對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得互相尊重,要善待他人，同時要正確認(rèn)識自己。第一課時教學(xué)目標(biāo)： .會認(rèn)本課14個生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“鴨、灰、蛋殼”。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。 4.積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。 5.通過對“丑小鴨”丑與美的對比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待他人。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1.簡介作者安徒生。 2.板書課題：丑小鴨（其中“鴨”字寫在田字格中，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)），生書空。 3.讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖：通過對安徒生的介紹，讓學(xué)生對安徒生以及他的童話有了初步的了解。激起學(xué)生走近安徒生以及學(xué)習(xí)故事的興趣?！?二、初讀課文，認(rèn)識生字 1.用開火車形式檢查生字讀音。 2.認(rèn)讀詞語： 暖烘烘 臥在 剩下 裂開 討厭 譏笑 欺負(fù)（你喜歡這三個詞嗎？為什么？） 孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧 3.在句子中認(rèn)讀生字詞： 夏季的田野，太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。小鴨子們一只只鉆出蛋殼，最后剩下一個特別大的蛋，慢慢地裂開，鉆出一只“丑小鴨”。除了鴨媽媽，誰都討厭、欺負(fù)丑小鴨，他感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，丑小鴨被小鳥譏笑，他只好來到湖邊的蘆葦里，卻被凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫把他帶回了家。春天來了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。 6.再讀課文，要讀得正確。 【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過各種方法進(jìn)行識字教學(xué)，并通過不同的語境進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固要求認(rèn)識的字，提高識字教學(xué)效率】 三、學(xué)習(xí)課文 (一)創(chuàng)設(shè)情境，練寫“蛋殼”。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，還原原著中所描寫的美的情境。同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?（二）學(xué)習(xí)第二自然段 1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。 2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。 3.生匯報。 出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。 結(jié)合練寫“灰”。 4.再次觀察插圖，仿寫句子： 別的小鴨子的毛 ，嘴巴 ，身子 。 拓展仿寫句子。 5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么。 現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？ 帶著感受讀句子。 【設(shè)計(jì)意圖：主要抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的】 （三）學(xué)習(xí)第七自然段中寫天鵝的句子 （出示天鵝圖），丑小鴨長大了，他變成了白天鵝。美嗎？ 1、你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？ 2、課文是怎么說的？用“”劃出句子。 仿寫：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）極了。 3、指導(dǎo)朗讀句子：雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。 4、出示原著中寫天鵝的句子，讀一讀：“白得閃亮，優(yōu)美地伸著長長的脖子?！?5、再讀文中詞句。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文中描寫天鵝的句子，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語如雪白的羽毛并結(jié)合原著內(nèi)容，體會天鵝的美?！?四、總結(jié)。多么美麗的白天鵝，丑小鴨究竟經(jīng)歷了多少磨難，才變成了美麗的天鵝，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。作業(yè)超