小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)《周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 五堡學(xué)區(qū) 趙存花教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、理解周長(zhǎng)概念，培養(yǎng)其操作能力和合作探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生空間觀念。過程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，探究解決問題的方法，采用不同方法測(cè)量周長(zhǎng)。情感與態(tài)度：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：借助各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)測(cè)量規(guī)則物體和不規(guī)則物體的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“一周”和什么是“封閉圖形”，建立周長(zhǎng)的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、毛線、直尺、卷尺、圖片等教學(xué)過程：一、談話激趣，形成概念。1給“周”字組詞。設(shè)學(xué)生組詞結(jié)果：周圍，四周，一周，（周長(zhǎng)），根據(jù)學(xué)生回答的情況適當(dāng)做解釋，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)“一周”的理解，適時(shí)讓學(xué)生通過說一說、指一指、比劃比劃，談?wù)剬?duì)“周長(zhǎng)”的感性認(rèn)識(shí)和初步理解，趁機(jī)揭示“周長(zhǎng)”的定義：物體一周的長(zhǎng)度。）2揭示課題。師：我們周圍的許多物體、圖形都有各自的周長(zhǎng)，今天我們主要來認(rèn)識(shí)我們熟悉的平面圖形的周長(zhǎng)。（板書：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）二、合作探究，理解周長(zhǎng)。1、出示例題圖形。（有笑臉、紅五星、三角形、方手絹、月牙、半圓、樹葉、樓梯狀圖形、及不規(guī)則形狀等）師：找找看，在這些圖形里，你最喜歡哪一個(gè)？把你最喜歡的圖形在紙上畫下來，畫完后和小組里的同學(xué)互相說一說。說你怎么畫的？師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥：邊線的長(zhǎng)度要從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)平面圖形的封閉性。2、摸一摸，摸所描圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相找一找，摸一摸，指一指組內(nèi)各種圖形的周長(zhǎng)。3、說一說，說平面圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生嘗試用自己的話表述什么叫周長(zhǎng)，師引導(dǎo)總結(jié)歸納周長(zhǎng)的概念，并完善周長(zhǎng)概念的板書：圍圖形一周的長(zhǎng)度，就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“圍”字的意義。三、動(dòng)手操作，測(cè)量周長(zhǎng)。1、引導(dǎo)學(xué)生理解腰圍、胸圍、頭圍，并學(xué)會(huì)測(cè)量腰圍、胸圍、頭圍，師出示我國(guó)兒童腰圍、胸圍、頭圍的平均值統(tǒng)計(jì)表，適時(shí)滲透健康教育。2、量一量自己喜歡圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生自主嘗試測(cè)量出自己喜歡圖形的周長(zhǎng)，如果遇到困難可以把自己的疑惑告訴給組內(nèi)其他同學(xué)，邀請(qǐng)組內(nèi)成員一起想辦法解決，比一比，哪個(gè)組的解決方法最多。師出示多媒體課件：演示用軟尺，用線圍等測(cè)量周長(zhǎng)的方法，通過課件演示讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)文化。四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展應(yīng)用。擺小棒：分別用8根同樣長(zhǎng)的小棒擺長(zhǎng)方形、正方形和三角