小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級除法的意義.docx

教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法、讀法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖、圓片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。1、設(shè)置情景師：同學(xué)們，你們知道我們國家的動物國寶是什么嗎？生：大熊貓。師：嗯，真聰明！京京是一只十分可愛的大熊貓（帖圖），它十分好客，今天京京就要請朋友們到它家里來做客。于是，一大早京京就起床去園子里挖了許多新鮮的竹筍，它要把這些竹筍分給它的朋友們吃。瞧，它的朋友們來了，有貝貝、歡歡、迎迎、妮妮（帖圖）。可這時(shí)京京遇到了一個(gè)難題，它怎樣把這些竹筍分給朋友們吃，才顯得公平些呢？生：平均分。（板書）師：那“平均”是什么意思？生：師：同學(xué)們，讓我們共同來回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，什么叫做平均分？（平均分就是每份分得同樣多。）2、提出問題師：京京想把這12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子應(yīng)該放幾個(gè)？3、喚起原知師：請同學(xué)們拿出12個(gè)圖片，分一分，開始行動，誰愿意到黑板上來分？（學(xué)生活動）師：那每盤里應(yīng)該放幾個(gè)竹筍？生：每盤里應(yīng)該放3個(gè)竹筍。師：也就是把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。4、揭示課題：同學(xué)們真能干，我們剛才通過平均分的活動幫助京京解決了一個(gè)大難題，那有關(guān)平均分的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？我告訴大家，能！今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種計(jì)算方法。（板書：除法）齊讀課題兩遍。5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解除法的意義。（2）認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法、讀法。二、自主探究，解決問題。1、介紹除法算式的讀寫。（1）以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老師再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“”，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（學(xué)生練習(xí)書寫除號）（2）我會寫。師：那么把“12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)。”用除法算式表示出來，應(yīng)該怎樣寫呢？首先，我們看分的竹筍的總個(gè)數(shù)是多少？生：12個(gè)竹筍。師：那我們就把“12”寫在除號的前面。那平均分成了幾份？生：平均分成4份。師：我們就把“4”寫在除號的后面。分得的結(jié)果是每盤放幾個(gè)？生：每盤放3個(gè)。師：最后我們把“3”寫在等號的后面。（板書：124=3）（3）我會讀。師：這個(gè)除法算式怎樣讀？（學(xué)生齊讀兩遍）2、分一分、寫一寫、讀一讀。出示：把15個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤子里，每盤放5個(gè) 把18平均分成3份，每份是6師：把這兩道題用除法算式寫出來，再讀一讀。 （學(xué)生獨(dú)立完成）三、模擬訓(xùn)練，拓展應(yīng)用。1、課本第18頁的“做一做”（分餅干）（1）明確要求（2）學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報(bào)。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。（4）第四關(guān)“猜密碼”。把18支香蕉平均分給（ ）只小猴，每只小猴分到（ ）個(gè)；算式：- 讀作