語文北師大版四年級下冊大地的話.教學設(shè)計.docx

大地的話執(zhí)教老師 侯啟才教學目標： 1、獨立認識漢字3個，學習會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。 2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。教學重點： 1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。 2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。教學方法： 朗讀法 講解法教學環(huán)境：營造讀詩誦詩的詩歌情景。教學過程： 一、新課導入。 1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（板書：話）一看到這個字，你想到了什么？ 2、教師再板書“大地的”，要求學生思考：大地會與誰對話？ 3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學習的內(nèi)容大地的話。（多媒體出示課文內(nèi)容） 二、品讀悟情。 1、教師配樂范讀。 師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學們邊聽邊思考：大地在和誰說話？ 指名學生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草） 2、學生自由讀詩，自學生字詞。 （1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準字音，讀通詩句。 （2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學生字詞。 （3）同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。 （4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯的音，比如“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點識記“蕊”字。 3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。 （1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。 （2）學生小組內(nèi)交流，教師巡視指導。 （3）全班交流。 4、分角色朗讀，指導學生用“心”說話。 （1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說些什么？并選出其中的一節(jié)練讀。 （2）指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是大地母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細聽大地的話，看能否聽懂大地想對自己說些什么？ （3）學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動畫課件），讀后其余學生評價。 三、換位抒情。 1、（課件出示）如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對大地母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？ 2、四人小組合作交流，教師巡視指導。 3、全班交流。 四、總結(jié)升華。 1、學生齊讀最后一小節(jié)。 2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎？引導學生用文中的語言回答。 3、隨機設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子） 4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的寬廣胸襟。 五、以說促寫。 1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W生小組合作交流。） 2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。 全班展示交流。 六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準備活動課上評比展示七、小結(jié) ： 本文寫出了大地母親的的無私奉獻精神，應(yīng)在朗讀中體現(xiàn)出來。板書設(shè)計大地的話種子、飛鳥、游魚、小草 都是我的寶貝 都在我的體內(nèi)（無私 愛 奉獻）教學反思以讀帶講，讀中感悟。這首詩歌內(nèi)容較為淺顯，學生比較容易理解，即使個別的地方學生一時不懂也不必