三年級(jí)作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 (2).doc

三年級(jí)作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試 三聯(lián)小學(xué)俞賢陽(yáng)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就有不少家長(zhǎng)和我溝通，反復(fù)提到三年級(jí)學(xué)生作文起步教學(xué)的重要性。為此，我專門讀了一遍語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。經(jīng)過(guò)深思熟慮，在教學(xué)中，我作了以下嘗試，頗見(jiàn)成效。一、做做，老鷹捉小雞的精彩游戲?qū)θ昙?jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。因此，在上第一次寫(xiě)作課時(shí)，我反復(fù)的設(shè)計(jì)教案，反復(fù)的在腦海中設(shè)想教學(xué)情景，力求讓學(xué)生在第一次接觸寫(xiě)作時(shí)，能夠?qū)?xiě)作產(chǎn)生興趣而不是害怕，能把自己親自參與的活動(dòng)用筆寫(xiě)下來(lái)-我手寫(xiě)我心。在教學(xué)中，我在學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：第一單元的作文內(nèi)容是寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活，這個(gè)題目范圍廣。輔導(dǎo)之前，我決定先帶學(xué)生做個(gè)游戲。上課鈴一響，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天這節(jié)課，我們一起去玩?zhèn)€游戲-老鷹捉小雞”話還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生就歡呼雀躍起來(lái)。游戲前，我講清了要求：邊玩游戲邊觀察：觀察游戲過(guò)程，觀察老鷹、小雞、雞媽媽各自的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，看誰(shuí)的觀察最仔細(xì)。游戲中，學(xué)生分組玩得特別開(kāi)心。最后一刻，為游戲創(chuàng)造高潮，我也加入了其中當(dāng)老鷹，有意地夸張了老鷹的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，便于學(xué)生觀察。結(jié)束回到教室，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)地回憶了游戲過(guò)程，說(shuō)的過(guò)程中，特別指導(dǎo)學(xué)生回憶剛才印象最深的片斷，并嘗試著讓學(xué)生加進(jìn)好詞好句，讓表達(dá)更生動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，葉圣陶先生也說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比巳藚⑴c做游戲，學(xué)生興趣高，有話可寫(xiě)，第一次作文在師生共同的努力下完成得相當(dāng)出色，我也相信，這第一次作文的情景會(huì)成為學(xué)生最美的回憶。以下摘自我班學(xué)生寫(xiě)的老鷹捉小雞的精彩片斷：游戲開(kāi)始了，老鷹左沖右突的撲過(guò)來(lái)，可是小雞們都很靈敏，小心翼翼的跟在雞媽媽后面左躲右閃，弄的老鷹眼花繚亂，暈頭轉(zhuǎn)向，一個(gè)也摸不著，氣得老鷹滿臉通紅，一肚子火沒(méi)處放呢。老鷹氣急敗壞地說(shuō)：“小不點(diǎn)，我要把你們通通都消滅到我的肚子里，哈哈哈！”小雞們驕傲地說(shuō)：“切，你完全是在做白日夢(mèng)！”老鷹又撲了過(guò)來(lái)，可還是竹籃打水一場(chǎng)空，連一根雞毛都沒(méi)摸到。老鷹不甘示弱，抓耳撓腮，終于想出了一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)二、說(shuō)說(shuō)，花開(kāi)的美麗瞬間在教學(xué)花鐘這一課時(shí)，有一個(gè)重點(diǎn)是仔細(xì)體會(huì)課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放，文中的語(yǔ)言很美：牽?；ù灯鹆俗仙男±?，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)，萬(wàn)壽菊欣然怒放，煙草花在暮色中蘇醒，月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣，曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)為了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：在充分感知書(shū)上例句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些花在整點(diǎn)開(kāi)放，并也試著用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。學(xué)生在思考討論之后，舉手了：下午5點(diǎn)多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。晚飯后，月亮升上了天空，月光花也隨著開(kāi)放了；不久，晚香玉又飄來(lái)陣陣香味；最后，曇花露出潔白的大花瓣。啤酒花像喝醉了酒的漢子醉醺醺地開(kāi)放了。蛇床花像一把把小花傘黎明三點(diǎn)從美夢(mèng)中醒來(lái)，芍藥花在清晨七點(diǎn)和太陽(yáng)一起醒來(lái)學(xué)生暢所欲言，把他們知道的都用最美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)了，我好驚奇。第二節(jié)課，我趁熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察將花開(kāi)的情景用一小段文字寫(xiě)下來(lái)，成了一次小練筆，許多學(xué)生觀察細(xì)致，語(yǔ)言精致，這是我意想不到的?，F(xiàn)將學(xué)生的片段摘錄如下：牽?；ǎ豪杳魉狞c(diǎn)左右開(kāi)放；一陣風(fēng)吹來(lái)，牽?；〝[動(dòng)著纖細(xì)的身肢，跳起優(yōu)美的舞蹈，它又是何等的歡樂(lè)，何等的無(wú)憂無(wú)慮。漸漸的，在大樹(shù)精心地呵護(hù)下，它開(kāi)出了幾朵淡紫色的花，宛如一個(gè)個(gè)小喇叭，是那么可愛(ài)，那么純潔無(wú)瑕，花中間還嵌著淡黃色的花蕊，散發(fā)出一股股淡淡的幽香。薔薇：黎明五點(diǎn)左右開(kāi)放；清晨起來(lái)，最愛(ài)伏在窗臺(tái)上，凝望窗外紅磚堆砌的墻上爛漫一片的碧波似的薔薇，白的、粉的、紅的、紫的青翠中滿眼的小花，一簇簇、一叢叢、一片片爬滿了這小巷的圍墻，開(kāi)遍每一道圍墻、每一個(gè)窗臺(tái)、每一塊草地，開(kāi)在小巷里每一戶人家的房前屋后。紫茉莉：下午五點(diǎn)左右開(kāi)放；紫茉莉一破土便顯現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力，她剛長(zhǎng)起像一棵棵棉花畝，有兩片大而半圓的葉子，再后便乘著陽(yáng)光雨水，長(zhǎng)出了一簇翠綠的長(zhǎng)桃形的葉片并叉枝。約莫在五月的時(shí)分，她開(kāi)始躥出了點(diǎn)點(diǎn)越長(zhǎng)越長(zhǎng)的紅花蕾。終于有一天，一朵花開(kāi)了，兩朵花開(kāi)了。隨后一朵朵兒猶如滿天星般開(kāi)了。讀完學(xué)生的練筆，我心潮澎湃。在平時(shí)，為了能給學(xué)生提供寫(xiě)作的源泉，必須緊緊依附教材，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐。我所嘗試的是由仿照說(shuō)到創(chuàng)造寫(xiě)。如果課文有仿照訓(xùn)練的多個(gè)模式段，就可以設(shè)計(jì)仿照說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練；如果課文有插圖，而文中并沒(méi)有描述具體，就設(shè)計(jì)看圖寫(xiě)訓(xùn)練；如果課文具有想象的因素，這些想象有助于學(xué)生理解課文，就設(shè)計(jì)想象說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練等等。我們的古人曾留下這樣的遺訓(xùn)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，我相信，只要不斷進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)的能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越。三寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音教學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，我設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音：師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？學(xué)生說(shuō)：“嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪；嘿呦嘿呦，小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過(guò)冬吧！滴答滴答，秋雨在練習(xí)彈琴師：秋的聲音實(shí)在太豐富太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音”這樣的方式寫(xiě)一寫(xiě)嗎？學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”，是它們歡快的歌聲；聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴；聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。學(xué)生的發(fā)言分明就是一首小詩(shī)，在后來(lái)的秋天的圖畫(huà)作文寫(xiě)作中，學(xué)生將這些精彩的句子用進(jìn)去了,為文章增色不少。四、讀讀，經(jīng)典名著“不積跬步，無(wú)以致千里”，“多讀益于積累，積累有利于知識(shí)貫穿。多讀能激發(fā)想象，調(diào)動(dòng)大腦思維?！倍鸥σ舱f(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升，沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。我讓學(xué)生每天讀一篇文章，摘抄兩個(gè)好詞，一個(gè)好句，在力所能及的范圍內(nèi)力爭(zhēng)能背誦下來(lái)，并定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、兒童詩(shī)歌，背誦小學(xué)生必背古詩(shī)70首，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還準(zhǔn)備利用班隊(duì)課、晨、夕會(huì)時(shí)間，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)