81中趙靖常州學(xué)習(xí)體會.doc

常州學(xué)習(xí)心得體會 武漢市八十一中趙靖 2013年12月11日，在江岸區(qū)教育局中教科楊科長、庾科長的率領(lǐng)下，我們中小學(xué)首席班主任和德育領(lǐng)導(dǎo)一行22人，與黃石市西塞山區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、校長、優(yōu)秀班主任一起，共赴江蘇省常州市學(xué)習(xí)。這是江岸區(qū)中小學(xué)第三期德育工作高級研修班，我參加過第二期，那是在2011年，在北京舉行，當(dāng)時正遇上60年一遇的暴雨，那些光彩照人的班主任大師與那場暴雨，一起深深的留在了我的腦海里。這一次非常榮幸，我又有機(jī)會參加了研修班，四天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我獲益匪淺。 首先，我介紹一下在常州第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會。12日上午，我們一行人參觀了常州市局前街小學(xué)，參觀完畢，由教導(dǎo)處主任周志華老師做報告讓我們的學(xué)校E起來，接著是單信老師執(zhí)教e學(xué)習(xí)展示課折線統(tǒng)計圖，地點在二號樓一樓多媒體教室。局前街小學(xué)是常州市直屬小學(xué)之首，始建于1902年，是一所有著百年辦學(xué)歷史和豐厚文化底蘊(yùn)的老校、名校。學(xué)校現(xiàn)有教職工90多人，42個教學(xué)班，2000多名學(xué)生。在長期的辦學(xué)實踐中，通過不斷探索和創(chuàng)新，形成了“輕負(fù)擔(dān)、重質(zhì)量”的辦學(xué)特色，建立起“勤、勇、樸、誠（勤勉自勵、勇于創(chuàng)新、返樸歸真、坦誠相見）”的學(xué)校文化，建立起“活潑、開朗、自信、大方”的學(xué)生風(fēng)貌，建立起“和善、悅納、睿智、大氣”的教師品格，建立起“積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、素質(zhì)過硬、樂于服務(wù)”的團(tuán)隊特質(zhì)，成為常州市一流的省級實驗小學(xué)、省級模范小學(xué)，并以其特有的辦學(xué)魅力在常州地區(qū)的基礎(chǔ)教育中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，吸引了全國各地慕名而來的學(xué)習(xí)者。在局小參觀，我深刻的領(lǐng)悟到“校長是一個學(xué)校的靈魂”，一位好校長是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。陶行知說過：要想評論一所學(xué)校，先要評論他的校長的辦學(xué)思想在治校中是否起著統(tǒng)帥全局的作用，它能體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)方向，治校方針和培養(yǎng)人才多方面。我在學(xué)習(xí)期間，對這句話有了深刻的理解。在參觀局小正是在李偉平校長的人文感召和精神引領(lǐng)下，從“做事”到“成事成人”，從關(guān)注事的達(dá)成結(jié)果到關(guān)注做事的過程中促進(jìn)人的發(fā)展，從關(guān)注個別教師到關(guān)注教師梯隊隊伍的發(fā)展，從促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展到提升教師的生命自覺，并讓其呈現(xiàn)在學(xué)校各項活動和各個層面工作的策劃、組織、實施過程中?！俺墒鲁扇恕钡膬r值取向不再玄而空，而是真實地體現(xiàn)在校長領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)校變革的實踐行為中?？鬃釉f過：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格”。局小正是在李偉平校長的精神引領(lǐng)、睿智管理下，實現(xiàn)了從一個人的成長到一個團(tuán)隊、一支隊伍的成長，實現(xiàn)了局小百年歷史的再次騰飛。下午是局小的許嫣娜副校長做報告班主任如何成為學(xué)生生命成長的重要他人。許嫣娜，常州市青年語文教師教學(xué)研究會理事長，全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，江蘇省優(yōu)秀青年教師，江蘇省優(yōu)秀青年語文教師，常州市十大杰出青年。共執(zhí)教國家級、省級公開課20余節(jié)，多篇論文在國家、省、市級刊物上發(fā)表或在評選中獲獎。這是一位美女校長，很有人格魅力，她的報告獲得在場的專家老師多次雷鳴般的掌聲。許校長的報告分為四個部分。第一部分是一部電影的啟示。她談到電影生命因你而動聽中的霍蘭老師，是心懷遠(yuǎn)大理想的作曲家，為了掙錢完成他的事業(yè)，在一所中學(xué)謀到了一份音樂教師的工作。雖然他沒有成為音樂家，但是卻影響了一大批學(xué)生，有學(xué)生成為了州長。還講到了美國優(yōu)良教師-隆.克拉克制定的55條班規(guī)，這五十五條班規(guī)看似平常,但是都寓意深遠(yuǎn)，變成班上學(xué)生樂于服膺的生活規(guī)范。 第二部分是為什么班主任要成為學(xué)生的重要他人。從兩個角度來談，一是時間的維度，學(xué)生一天的時間和學(xué)生一生的時間。二是空間的維度，班級是客觀存在的實體，是現(xiàn)實班級生活的創(chuàng)生者和編織著。從這兩個角度談?wù)摪嘀魅我欢ㄒ蔀閷W(xué)生成長的重要他人，給學(xué)生正面的影響，給他美好的明天。第三部分是現(xiàn)實中的班主任離重要他人有多遠(yuǎn)？有些班主任在班級管理中，只能聽見他一個人的聲音。許校長認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生說話，營造民主和諧的班級氛圍。第四部分是班主任的角色和欲為學(xué)生打開的大門。她認(rèn)為共有兩道大門，面對班級以外的真實世界，面對班級以內(nèi)的心靈世界。第一道門，打開打開外部豐富而精彩的世界讓每一天都外延豐富。學(xué)校生活無可避免地要與世界發(fā)生關(guān)系，而這種開放性的生活帶給學(xué)生的影響是持續(xù)的，是綿延的，使學(xué)生帶著深刻的作用從一個縮小了的小社會學(xué)校，主動地奔向一個真實的大社會。（一）班主任成為即時信息資源的發(fā)現(xiàn)者和轉(zhuǎn)化者，孕育重要他人之崇拜感。要調(diào)動豐富的社會資源，怎樣轉(zhuǎn)化外部資源？轉(zhuǎn)化前要做意義判斷，轉(zhuǎn)化中要做活動策劃，著眼點在于與社會性資源的本體價值相匹配重在知識理解。調(diào)查訪問，觀察日記，知識講座重在能力提升，實踐感悟，交流分享，創(chuàng)意重建重在情感催發(fā)，角色體驗，真情告白，互動采訪她選取了元宵節(jié)活動的圖片做講解。（二）班主任成為時尚兒童文化的追隨者和引領(lǐng)者，孕育重要他人之時尚感。她列舉了彩繪活動，玩卡風(fēng)波，百年校慶的合唱等實例來說明自己的觀點。（三）班主任成為家校和諧共進(jìn)的溝通者和協(xié)調(diào)者，孕育重要他人之親密感。5+2=0，就是說老師在校辛苦教育5天，回家休息兩天，家長放縱，會使學(xué)校教育的功效化為烏有。家校要緊密聯(lián)系。例舉了幾個成功的班會，講家長請到學(xué)校，來主持活動和班會，效果很好。第二道門：打開內(nèi)部豐富而精彩的世界讓每一天都蘊(yùn)涵價值。（一）班主任成為學(xué)生未來公民意識的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。她認(rèn)為學(xué)生是一種積極的生命存在，是管理者與被管理者雙重角色。她摘錄兩段學(xué)生平時所做的班級管理日記：“我覺得管理早讀的同學(xué)來學(xué)校很早，讀得也很認(rèn)真，但是管理早讀不光是自己讀，是領(lǐng)著我們大家讀。你們讀的時候聲音要響一些，這樣才能帶著我們讀。而且你們兩個人還要選一個人出來，看看我們誰讀得不好，不要兩個人都讀書?！薄敖裉焓锹芳岩舨梁诎?，第二節(jié)課后，他沒有擦，是我?guī)退恋?，后來我告訴他，他連聲謝謝都沒有說。”學(xué)生是一種綿延的生命的存在。學(xué)生的發(fā)展是延續(xù)性生長過程。（二）班主任成為滿足學(xué)生成長需要的策劃者和推動者，孕育重要他人之敬畏感。兒童成長的必然需要，時代產(chǎn)生的現(xiàn)實需要。例舉了紅領(lǐng)巾來敲門等三個班會來解釋觀點。（三）班主任成為學(xué)生豐富心靈世界的傾聽者和尊重者，孕育重要他人之安全感。許校長說，學(xué)生也是一種差異的生命的存在，學(xué)生的發(fā)展，也是由非連續(xù)性的事件串成。她舉到了濮存希來學(xué)校做大隊輔導(dǎo)活動的事件。她最后用“班級的流水不斷地奔注，班主任與學(xué)生攜帶著成長的微笑”結(jié)束了她的報告。她的報告長達(dá)兩個半小時，PPT制作精美，演講精彩紛呈，內(nèi)容具體鮮活，觀點新穎獨到，引經(jīng)據(jù)典，妙趣橫生。聽者無不全神貫注，微笑會意。講完后，全場起立，對許校長表示感謝與敬意。13日上午，我們傾聽了常州北環(huán)中學(xué)呂麗老師的報告做一只追夢的蝸牛。她講敘了自己的班主任生涯，如何從不想到班主任成長為一名優(yōu)秀班主任，中途也曾迷茫，有過困惑，后來又重整旗鼓，繼續(xù)前行，做一只追夢的蝸牛。她介紹的班級文化建設(shè)，切實可行，易于模仿。“綠色文化”“真文化”，一張張班主任工作