人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)小小設(shè)計(jì)師單元教材分析.docx

單元備課單 元主題研制運(yùn)用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案。單元解讀單元教學(xué)內(nèi)容及分析這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)課。目的是讓學(xué)生在實(shí)踐操作活動(dòng)中，能運(yùn)用所學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；顒?dòng)內(nèi)容分為四個(gè)層次。第一個(gè)層次是欣賞生活中的圖案，能辨認(rèn)這些圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱、平移等變換得到的。教材在這里呈現(xiàn)了4幅簡單的圖案，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從整體到局部進(jìn)行觀察，從中找出最基本的圖形。通過觀察與想象，明確基本圖形是通過怎樣的運(yùn)動(dòng)得到所看到的圖案的。通過這個(gè)層次的活動(dòng)，鞏固學(xué)生前面所學(xué)習(xí)的圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，為后面利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案積累豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)，并作好方法上的準(zhǔn)備。第二個(gè)層次是利用教材提供的樣例，在正方形中貼出自己喜歡的圖案，使圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)得以運(yùn)用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)展空間觀念。第三個(gè)層次讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在正方形中自主設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。這個(gè)層次的活動(dòng)為學(xué)生提供了更開放的創(chuàng)造空間，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中積累更豐富的圖形運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)的方法，感受圖案設(shè)計(jì)的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。第四個(gè)層次讓學(xué)生將同樣的圖案可以從不同的視角進(jìn)行觀察，進(jìn)而明確基本圖形的靈活性與多樣性。通過互相欣賞交流，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)圖形運(yùn)動(dòng)的能力。學(xué)段課標(biāo)要求1、培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。2、經(jīng)歷觀察、操作、合作的過程。3、能辨認(rèn)出生活中的簡單圖案是是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn) 動(dòng)得到的。4、 發(fā)展空間觀念。5、欣賞與感受數(shù)學(xué)的美。單元教學(xué)目標(biāo)1、 能辨認(rèn)出生活中的簡單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2、 能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。3、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、 在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)建議1、 注重培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。2、 注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、 促使學(xué)生欣賞和感受生活中的數(shù)學(xué)美。4、 注重活動(dòng)后的反思和內(nèi)化。5、 建議用1課時(shí)教學(xué)。教學(xué)課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師 （一課時(shí)） 課時(shí)解讀教學(xué)內(nèi)容小小設(shè)計(jì)師 （一課時(shí)） 課本第72 73頁教學(xué)目標(biāo)1、 通過拼組圖形，感受軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征。2、 培養(yǎng)空間意識(shí)和想象能力。 課 時(shí) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)拼組圖形。難點(diǎn)：培養(yǎng)想象能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。教法學(xué)法教法：談話、引導(dǎo)、啟發(fā)、渲染情景。學(xué)法：自主、合作、探究。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說明導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。1、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、 呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美 同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了一些生活的圖案，認(rèn)真觀察這些圖案，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示生活中圖案，學(xué)生欣賞課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞2、 激發(fā)興趣，揭示課題2、 動(dòng)手實(shí)踐，探究方法1、 觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)，找基本圖形。同學(xué)們，這些美麗的圖案分別是由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖說一說體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來的圖案？操作：將課前準(zhǔn)備的圖案，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的？2、 動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法。小組合作，動(dòng)手拼擺（小組先討論，選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案）匯報(bào)展示，對(duì)比分析討論：你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？3、 自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖想象設(shè)計(jì)好的圖案動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？三、綜合運(yùn)用，鞏固提升合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)并在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。4、 總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？學(xué)生觀看課件圖案學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)回答問題學(xué)生觀看課件學(xué)生動(dòng)手操作拼擺學(xué)生展示拼擺過程并說一說 讓孩子觀察生活中的一些圖片，使孩子理解軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象通過直