中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)--羅惠民.doc

中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn) 學(xué)校體育競(jìng)賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則,學(xué)校每年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)、因地制宜、生動(dòng)活潑。 但是,長(zhǎng)期以來(lái)許多學(xué)校的體育競(jìng)賽僅限于一年一次的以田徑等競(jìng)技項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。隨著全民健身,素質(zhì)教育等思想的深入,學(xué)校這種以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來(lái)越難以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求與發(fā)展,表現(xiàn)出諸多弊端。而課外體育活動(dòng),時(shí)間難以保證,組織管理科學(xué)性差,效率底,對(duì)積極性調(diào)動(dòng)不足,欠缺引導(dǎo)。有許多是學(xué)生自由活動(dòng)或去做作業(yè)等其他“重要”的事,難以達(dá)到預(yù)期的效果。1.體育課應(yīng)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。 競(jìng)賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與,競(jìng)賽參與是全身心投入的一種參與,所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽,不僅參與人數(shù)多、受益面廣、而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇,場(chǎng)地器材可以交叉使用。不受條件限制,舉辦容易。我們?cè)谡n外體育活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂(lè)性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng),使體育競(jìng)賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn),相互提高,緊密結(jié)合,在普及的基礎(chǔ)上提高。競(jìng)賽又能對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評(píng)比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。2.學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)與體育課考核相結(jié)合 “達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式,對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用,但它的一些項(xiàng)目不是競(jìng)技項(xiàng)目,所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的,沒(méi)有引起學(xué)生的足夠重視,沒(méi)能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。 在體育競(jìng)賽中滲透各種測(cè)試考核。組織鍛煉小組、班級(jí)、年級(jí)以及校際間的以完成各種測(cè)試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。就能在各班、組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng),互相監(jiān)督。使考核在公正、公開(kāi)、真實(shí)、準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān),不僅能有效的增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí),提高學(xué)生的積極性,而且能使學(xué)生通過(guò)比賽掌握并運(yùn)用各種測(cè)試項(xiàng)目的相應(yīng)技能,在緊張而愉快的競(jìng)爭(zhēng)中完成既定的鍛煉任務(wù)。 3.學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)相結(jié)合 競(jìng)爭(zhēng)是體育的最顯著特點(diǎn)之一,這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,而學(xué)校體育競(jìng)賽中又要具有健身性與趣味性。否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨,推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開(kāi)展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次,富有創(chuàng)意地開(kāi)拓那些科學(xué)、有效、簡(jiǎn)便、有趣、有恒的大眾化競(jìng)賽項(xiàng)目,并以集體項(xiàng)目為主,使學(xué)生在團(tuán)結(jié),競(jìng)爭(zhēng)和快樂(lè)的氣氛中,既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)精神,促進(jìn)鍛煉自覺(jué)性積極性的充分發(fā)揮,達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實(shí)踐證明,科學(xué)、簡(jiǎn)便、有趣的健身性競(jìng)賽項(xiàng)目,由于廣大學(xué)生力所能及,能夠滿足他們豐富課余生活,鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要,因而能極大的激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)持久的興趣,吸引他們更廣泛的參與,更易達(dá)到學(xué)校體育的目的。4.學(xué)校體育競(jìng)賽與衛(wèi)生保健相結(jié)合 校園體育文化是校園文化的組成部分,也是貫徹全民健身計(jì)劃,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí),修身養(yǎng)性,傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。樹(shù)立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育,是學(xué)校體育的基本任務(wù)之一,現(xiàn)行的學(xué)校體育競(jìng)賽完全沒(méi)有考慮這方面的問(wèn)題,就是很好的宣傳機(jī)會(huì)也沒(méi)有加以利用。5.學(xué)校體育競(jìng)賽改革應(yīng)注意的問(wèn)題5.1提高認(rèn)識(shí),正確把握改革的目的。 組織學(xué)校體育競(jìng)賽的目的,應(yīng)始終面向全體學(xué)生,推動(dòng)群眾體育活動(dòng)廣泛、深入、持久的開(kāi)展,不斷強(qiáng)化學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和技能。只有正確把握了這一目的,才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念,具體制定科學(xué)合理的改革競(jìng)賽內(nèi)容與形式的目標(biāo),不斷加大改革的力度,充分發(fā)揮學(xué)校體育師資,場(chǎng)地器材等方面的優(yōu)勢(shì)和群眾競(jìng)賽的功能,使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生,面向社會(huì),面向未來(lái),面向終身。 現(xiàn)在各級(jí)教委均發(fā)出確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的通知。規(guī)定學(xué)校的周上課時(shí)間和作業(yè)量。我們應(yīng)真正持執(zhí)行這些規(guī)定,使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中擺脫出來(lái),有時(shí)間去參加體育活動(dòng)、競(jìng)賽。并且用各種形式的體育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉健體。強(qiáng)化行政約束力,使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展,使體育活動(dòng)時(shí)間形成制度,而不至他們課外依然習(xí)慣化的去完成教師“法定”化的作業(yè)。 5.2要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生,社會(huì)及體育組織的積極性。 應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生組織形式多樣,項(xiàng)目各異的體育協(xié)會(huì),體育俱樂(lè)部,活動(dòng)中心,興趣小組以及家長(zhǎng)互助組。讓他們?cè)趯W(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng),將之納入學(xué)校群體競(jìng)賽計(jì)劃,為其提供必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競(jìng)賽內(nèi)容的方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,集思廣益,不斷擴(kuò)大影響,以不斷充實(shí)和完善競(jìng)賽的內(nèi)容。另外,組織,實(shí)現(xiàn)這種模式的運(yùn)動(dòng)會(huì),有許多工作,如編排、宣傳、主持、講話等等,若放手讓學(xué)生辦,發(fā)揮它培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用,對(duì)于增加學(xué)生的體育知識(shí),培養(yǎng)組織能力、交際能力、展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。 全民健身、全體參與。那么獎(jiǎng)勵(lì)如果還采用那種錦標(biāo)主義只管前幾位成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,必將使學(xué)生們的積極性受挫。多計(jì)團(tuán)體分,全員參與后的平均分,多比增長(zhǎng)和各種率,完成比賽者均加分,采用恩斯特。瓊克提出的考慮競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的評(píng)估方法等等,均可參照選用。另外,對(duì)于表現(xiàn)突出,具有良好精神品質(zhì)、成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度大、服務(wù)工作貢獻(xiàn)大、組織工作佳、提出好的建議等許多事均可評(píng)比,記入團(tuán)體總分,保護(hù)所有參與者的積極性。5.3要充分考慮各種客觀因素影響。 學(xué)校群眾體育競(jìng)賽內(nèi)容與形式