(部編)人教語文2011課標版一年級下冊人教部編一年級下冊語文4、四個太陽.docx

4、四個太陽教學目標： 1、認識13個生字。會寫2個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點： 1、認識13個生字，掌握識字方法；會寫2個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達的心愿。教前準備：四個太陽圖片、課件 教學過程 一、激趣導入，揭示課題。 1、 聆聽歌曲種太陽。 師：同學們剛才你們聽到歌曲中唱的是什么？（學生回答）歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？ 板書“太陽” （1）誰來讀讀這個詞？ 師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？ （2）“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空 。 （3）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流 。 （4）范寫“陽”字 （橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。）（“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。） （5）學生描紅書寫（教師巡回輔導，提示坐姿）。 過度語：今天我們將學習一篇 關(guān)于太陽的課文。 2、（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題： 四個太陽 質(zhì)疑：讀了題目你有什么疑問？ 二、初讀課文。 1、學生自由讀課文。 讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求） 讀準字音，讀通句子，不認是的字借助拼音多讀幾遍。 （1）誰來告訴老師小朋友畫了四個怎樣的太陽呢？（匯報交流：綠綠的太陽，金黃的太陽，紅紅的太陽，彩色的太陽。） 他為什么要畫四個不同顏色的太陽呢？（他打算送給春夏秋冬四個季節(jié)） （2）隨機板書：春天 夏天 秋天 冬天，并請學生貼出對應(yīng)的四個太陽。 2、要想把課文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些生字。 （1）借助拼音，自由讀生字。（出示帶拼音的生字）你們想和這些生字寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀生字。（學生自己讀） （2）指名讀。（23個同學） （3）同桌互讀詞語 你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他。 （4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，23名同學） （5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。（男女生賽讀) （6）自主識字，滲透識字方法。 你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答） （7）你能給其中的一個或幾個字組詞嗎？你能用你組的詞說一句話嗎？（34名同學） 3、過渡：這些字放在課文中，同學們還認識他們嗎？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段？那我想請4個同學來讀一讀（隨機評價） （設(shè)計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。） 三、研讀課文。 1、喜歡哪個太陽就讀一讀哪個自然段（指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀） 2、出示圖片，請同學們看圖片猜猜這是哪個季節(jié)？（春天） 是呀，春天是個美麗的季節(jié)！說到春天您能想到那些詞語？（預設(shè)：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴） 4、引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學生接讀） 5、因為學生接讀 因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的，誰能用上因為所以說說春天的太陽為什么畫成彩色的？ 6、同桌合作讀 （指名匯報23人） 7、好多同學已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會背的孩子站起來背一背。 5、 鞏固識字，指導書寫出示“太”。指導書寫：1、口頭組詞，理解字義。2、指導觀察字形以及在田格中的位置。 3、指