深化課堂改革.doc

深化課堂改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 為適應(yīng)新課程改革的需要，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。近年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生共同努力，我校教育教學(xué)水平有了較大幅度的提高，初中教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估穩(wěn)居市直中學(xué)前列，得到了社會(huì)各界的關(guān)注和認(rèn)可。為穩(wěn)固所取得的教學(xué)成果，并做到穩(wěn)中有升，我校的高效課堂改革應(yīng)在確保原有教學(xué)水平和質(zhì)量的前提下進(jìn)行。各學(xué)科可以借鑒杜郎口中學(xué)、寧達(dá)中學(xué)、洋思中學(xué)等學(xué)校課堂教學(xué)的某些亮點(diǎn)為己用，從某一方面入手，從細(xì)節(jié)入手，并結(jié)合我校的實(shí)情來(lái)開(kāi)展，沒(méi)有必要完全照搬照做。在杜郎口參觀學(xué)習(xí)時(shí)，我切身感受到杜郎口中學(xué)學(xué)生全員參與，積極投入的精神，感受到學(xué)生爭(zhēng)搶發(fā)言，展示自己的認(rèn)識(shí)、想法和感受的熱情，感受到了學(xué)生分組協(xié)作相互進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。如果我們也能夠讓每位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極投入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中來(lái)，我想學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)較大幅度的提高。就生物課的課堂教學(xué)改革而言，我覺(jué)得可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行： 課前1、以學(xué)生的生物成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，把每班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組68人，分組結(jié)果張貼在教室墻壁上。每組中按學(xué)生生物成績(jī)相互搭配，成績(jī)最好的或?qū)W習(xí)能力最強(qiáng)的一人為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、督促本組組員的學(xué)習(xí)情況，負(fù)責(zé)本組學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。2、教師在課前認(rèn)真剖析本堂課的教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，形成一份課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)（即導(dǎo)學(xué)案），在課前下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生課前通過(guò)查找資料，預(yù)習(xí)完成導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的目標(biāo)內(nèi)容，遇到困難時(shí)，可以提交本小組討論完成。組長(zhǎng)檢查本小組組員的預(yù)習(xí)情況，如發(fā)現(xiàn)沒(méi)有認(rèn)真完成的要督促其完成。課中1、教師利用510分鐘的時(shí)間講述本堂課的教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容。學(xué)生在已預(yù)習(xí)的前提下，應(yīng)該很清楚知道本堂課要學(xué)哪些內(nèi)容，應(yīng)該掌握哪些知識(shí)。因此教師不會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講述，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生提出目標(biāo)要求。2、學(xué)生分組輪流展示本組的預(yù)習(xí)成果，各組選派代表發(fā)言。在選派代表時(shí)，要兼顧到每位組員，爭(zhēng)取到每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，即使本堂課上沒(méi)有機(jī)會(huì)，也要在下一堂課上要有機(jī)會(huì)發(fā)言，而不能總是老面孔。學(xué)生展示的內(nèi)容可以是課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的問(wèn)題，也可以是自己對(duì)本堂課知識(shí)的延伸和補(bǔ)充。通過(guò)此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表述能力。時(shí)間控制在15分鐘左右。3、各小組相互提問(wèn)，問(wèn)題的來(lái)源可以是學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的題目，也可以是學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)本課知識(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，或者是對(duì)本課知識(shí)的補(bǔ)充，只要不超出本課課本涵蓋的范圍都行。每組所提出的問(wèn)題，首先必須做到本組組員都能解答。先由上節(jié)課表現(xiàn)最佳的一組取得提問(wèn)權(quán)，向其他學(xué)習(xí)小組提出問(wèn)題，指定另外組的某一位組員來(lái)回答?；卮鹫_后，即取得提問(wèn)權(quán)，向其他組提問(wèn)，依次進(jìn)行。當(dāng)回答不正確時(shí)，答題者可以要求提問(wèn)組的某位組員來(lái)回答，教師對(duì)所提問(wèn)題可以補(bǔ)充或解釋。此環(huán)節(jié)我在初二年級(jí)試用過(guò)，學(xué)生的參與積極性特別高，通過(guò)此環(huán)節(jié)可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真全面的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，時(shí)間控制在1520分鐘左右。4、教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)本堂課中各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳或表現(xiàn)不夠好的組，予以鼓勵(lì)或提醒。時(shí)間控制在5分鐘左右。課后我校生物課作業(yè)歷年來(lái)都較少，學(xué)生只有一本練習(xí)冊(cè)，而且每課的題量都不多，如果學(xué)生能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，并認(rèn)真完成課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)上內(nèi)容，我認(rèn)為練習(xí)冊(cè)的作業(yè)可以不用交給老師批改，轉(zhuǎn)為學(xué)生自主完成，組長(zhǎng)檢查即可。而作為對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組的鼓勵(lì)或?qū)Ρ憩F(xiàn)不好的小組的激勵(lì)，也可以要求表現(xiàn)不好的組提交練習(xí)冊(cè)作業(yè)給老師檢查，其他組不用交給老師，以示區(qū)別。教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤了解，可以通過(guò)檢查、批改學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)、預(yù)習(xí)筆記等來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。定期對(duì)各個(gè)學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，每組各個(gè)組員可以把某次考試成績(jī)同分組時(shí)的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，衡量組員是進(jìn)步還是退步了，進(jìn)而衡量每個(gè)組的整體表現(xiàn)，評(píng)選