用計算機計算.doc

用計算器計算廣辦三小 孫華君一、教學內容用計算機計算并探索并發(fā)現一些簡單的數學規(guī)律。二、設計思想數學來源于生活，也應用于生活。要讓學生學會數學學習和數學思考，首先得培養(yǎng)他們有一雙數學的眼睛。用數學的眼光來觀察世界，了解自然，激活思維，揭示規(guī)律，已逐漸成為現代人的一項重要的數學素養(yǎng)。計算器，作為人們日常生活中的一種常見計算工具，已經見諸于生活的方方面面，走進了千家萬戶，也走進了孩子們的視野和世界本設計由學生的日常生活切入來組織學習實踐操作，讓學生當一回發(fā)現者、研究者，正確感受到計算器的價值，學會合理地利用計算器去解決生活中的問題，進行推理，尋找數學規(guī)律，感受計算器在生活中的廣泛存在，并體會它的作用和魅力，從而增強數學意識，激發(fā)愛數學的情感。三、教學目標知識與技能：在經歷操作活動的過程中了解計算器的結構和基本功能；能正確、熟練地運用計算器進行一些簡單必要的計算，能運用計算器探索并發(fā)現一些簡單的數學規(guī)律。過程與方法：在經歷操作活動的過程中體驗使用計算器計算的優(yōu)越性，感受使用計算器在生活和工作中的較廣泛的應用價值，了解從古到今計算工具的發(fā)展歷程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步的實踐能力、探索意識，發(fā)展學生積極參與學習活動的心理傾向，養(yǎng)成自覺、及時驗算的意識。四、教學重點在經歷操作活動的過程中初步認識計算器，了解計算器的基本功能。能運用計算器進行一些簡單、“必要”的計算。能運用計算器探索并發(fā)現一些簡單的數學規(guī)律。五、教學難點會利用計算器進行大數目的計算，探索并發(fā)現規(guī)律。六、教學準備課件、計算器一、復習引入1出示計算機，引導學生復習計算機構成。二、用計算器進行四則計算（一）用計算器進行四則計算說說你是怎么操作的。386179使用計算器時有問題嗎？學生練習：38617982513826393128按錯了怎么辦？按退格鍵“”，清除輸錯的數字，然后輸入正確的；也可以按“CE”鍵，清除然后再重新輸入。（二）計算比賽，合理使用計算器說說你怎么算得這么快？128284 4577 284 23455140 后兩道題不用計算器，口算就可以了。三、借助計算器探索規(guī)律算算這道題等于幾？111111111111111111 屏幕顯示不下了。（二）化繁為簡，探尋規(guī)律兩個因數太大，怎么辦？把因數變小，找到規(guī)律，解決問題。自己算一算，你發(fā)現了什么？11 1111 111111 11111111 從1開始，因數有幾位就寫到幾，再倒過來寫到1。數太大，可以先把它變小，發(fā)現規(guī)律，再用規(guī)律解決難題。11111111111111111112345678987654321 用計算器計算下面題目。999919999 把因數變小，找到規(guī)律，解決問題。99992 9999399994 99995 9999799