人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)簡(jiǎn)單的搭配 (6).doc

校際公開課課題：簡(jiǎn)單的搭配 單位：弋江鎮(zhèn)中聯(lián)完全小學(xué) 姓名： 何 美 玲 日期： 2017年4月 22日 簡(jiǎn)單的搭配教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：何美玲教學(xué)內(nèi)容：教材102頁(yè)例2及做一做習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解生活中的一些簡(jiǎn)單搭配現(xiàn)象，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提出不同的搭配方案。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透符號(hào)化思想，以及有序全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備： 上衣和褲子等圖片,多媒體課件。教學(xué)過(guò)程 1、 情景導(dǎo)入課件出示情景圖，聰聰今天過(guò)生日，邀請(qǐng)了美羊羊來(lái)參加，就快要參加生日聚會(huì)了，美羊羊因?yàn)椴恢涝趺创钆湟路噶穗y了。我們來(lái)幫助她吧。（小組合作完成搭配） 二、新知探究 思考討論（1）引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具（2）小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動(dòng)。展示匯報(bào)：現(xiàn)在哪組來(lái)匯報(bào)？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請(qǐng)不同表示方法的學(xué)生在黑板上搭配說(shuō)明，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。生1：我先選定上衣，再搭配不同的下裝生2：我先選定下裝，再搭配不同的上衣生3：我給它們都編了號(hào)，然后把每一種搭配都寫出來(lái)觀察比較剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？小結(jié)：經(jīng)過(guò)剛才的討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問(wèn)題可以有兩種思路：一種是先定上衣，再配下裝，第一件上衣可以配3件下裝，第二件上衣又可以配3件下裝，一共有6種搭配方法；另一種方法是先定下裝，再配上衣，第一條下裝可以配2件上衣，第二條下裝也可以配2件上衣，同樣地第三條下裝又可以配2件上衣，一共也是6種搭配方法。可見我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候可以從不同的角度去思考?？磥?lái)有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來(lái)。課件出示：只要有序地搭配連線，就能保證不重復(fù)不遺漏。生活中處處有數(shù)學(xué)，像我們剛才說(shuō)的穿衣服時(shí)不遺漏、不重復(fù)、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問(wèn)題搭配問(wèn)題。板書：搭配3、 知識(shí)運(yùn)用 情境2早餐搭配 選好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的？（出示早餐圖） 豆?jié){、牛奶、蛋糕、油條、餅干、面包（飲料和點(diǎn)心只能各選一種） 1、合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點(diǎn)心，看看這兒共有幾種不同的吃法？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考，在作業(yè)本上畫一畫，連一連。 3、展示學(xué)生的方法，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的搭配方法。 4、小結(jié)：生活中看似平常、簡(jiǎn)單的事情，都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，可見數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的關(guān)系密不可分。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以解決生活中的許多問(wèn)題！像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要按一定的順序思考，找出所有的搭配方法。 2、拉動(dòng)紙條，看看可以組成哪些兩位數(shù)，記錄下來(lái)。 2 3 4 6 9 8課件演示拉動(dòng)紙條，一位學(xué)生拉動(dòng)紙條，其他同學(xué)配合匯報(bào)結(jié)果。四、知識(shí)梳理1、連線法2、首位固定法小結(jié)：只有做到了有序搭配，不重復(fù)和不遺漏，才能又快又準(zhǔn)確的找出所有結(jié)果。5、 自我檢測(cè)來(lái)到聰聰家，美羊羊看到有兩個(gè)同學(xué)要和聰聰，明明合影，如果他們每個(gè)人都想和聰聰，明明分別合拍一張照片。一共要拍多少?gòu)堈掌?請(qǐng)6個(gè)同學(xué)上臺(tái)分別模擬兩個(gè)小朋友和聰聰、明明。)如果美羊羊也要和聰聰、明明各拍一張合影呢？ 六、情感溝通，全課總結(jié)：1、 同學(xué)們你們想知道老師的年齡嗎?我可不想輕易地告訴你們，給你們幾個(gè)數(shù)字2、4、6。要根據(jù)你們的觀察，合理地猜一猜老師可能多大呢?幾種可能呢? 老師告訴你們我今年24歲，我想采訪你們，為什么只排列兩位數(shù)，不猜一位數(shù)呢，不猜三位數(shù)呢?不猜4或6打頭的兩位數(shù)呢?你們真了不起，能靈活地運(yùn)用知識(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜出老師年齡的范圍，真棒。現(xiàn)在我們把所有的兩位數(shù)都排列出來(lái)，好嗎?2概括總結(jié)。我們?cè)跀?shù)學(xué)廣角