小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊手拉手.docx

四年級數(shù)學(xué)下冊手拉手教學(xué)設(shè)計（執(zhí)行教案） 四顧沖小學(xué) 李海燕一、教材分析：手拉手是北師大版四年級下冊的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學(xué)完了小數(shù)的認(rèn)識和小數(shù)的加減法及小數(shù)乘法的意義、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、列豎式計算小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上來進一步學(xué)習(xí)的。二、學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)運算律的乘法分配律、乘法結(jié)合律相關(guān)知識的基礎(chǔ)上安排的，要幫助學(xué)生明白這些運算律在小數(shù)混合運算中同樣適用，而且小數(shù)四則混合運算的計算順序與整數(shù)混合運算的計算順序是相同的。學(xué)生應(yīng)該能很容易列出分步算式，也可以列出綜合算式，但探究問題的過程尤其重要，要讓學(xué)生親身體驗探究的樂趣，探究方法的多樣性。時間的付出收獲的不僅僅是結(jié)論，更是豐富的體驗。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。2、體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，體會小數(shù)在日常生活中的運用。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學(xué)活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。教學(xué)難點：理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。五 、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境1.復(fù)習(xí)舊知2.13.86.950.12 1.90.88 3.50.233634+3666 （10+4）25 1283+723集體訂正時強調(diào)整數(shù)的一些運算律會使運算簡便。如果把1283+723改為12.83+7.23，能不能用乘法結(jié)合律進行簡便運算呢？這是等待我們今天去探索，發(fā)現(xiàn)的問題。 師：我們每天在這樣明亮寬敞的教室里學(xué)習(xí)，有這些先進的教學(xué)設(shè)備，同學(xué)們知不知道，在一些貧困山區(qū)的孩子，有的用著破舊的課本，有的用樹枝在地上寫字，他們眼里充滿了對學(xué)習(xí)的渴望。同學(xué)們，我們是不是應(yīng)該給他們捐錢捐物，讓他們用上新的課本和文具呢？淘氣和笑笑就這樣做了。（板書課題“手拉手”）（二）自主探索1出示情境圖 師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購一些學(xué)習(xí)用品。師：請同學(xué)們觀察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息？（給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時間）生回答師板書2.提出問題，解決問題?；顒右唬盒〗M間互相提數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。師：誰能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題？師有選擇性的板書個別問題：他倆每人要花多少錢？師：這位同學(xué)提的問題非常好！如何解答呢？請同學(xué)們針對這個問題列式解答?？凑l算得又對又快？有什么好方法？（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的小數(shù)加減法運算定律：加法交換律和結(jié)合律，減法的運算性質(zhì)）活動二：解決“買三個書包和三個文具盒要花多少元？”驗證小數(shù)的乘法分配律。師：你們提的問題都很簡單，老師給你們提個難點的“贈送給這3名同學(xué)每個一個書包和一個文具盒，一共要花多少元？”（要求：每四人學(xué)習(xí)小組，各自列式解答，爭取做得和小組的其他成員不一樣）生：列式解題，請學(xué)生上臺演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律。（多讓學(xué)生自己說）師板書：2.85+7.25 2.85+7.25=14+36 =（2.8+7.2）5=50（元） =105 =50（元）活動三：解決問題：笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家的故事，一共要花多少元？（要求：學(xué)生各自列式解答，然后請學(xué)生上臺板演。）活動四：鞏固練習(xí) 練一練的第一題，同桌交流，再匯報活動五：拓展練習(xí)師：同學(xué)們學(xué)得很好?，F(xiàn)在有幾道題，請同學(xué)們做一做。1計算下面各題（8+0.8）1.25 2.83.6+2.81.4 2.52.84師：先請同學(xué)們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點。生1：這些題都可以用簡便方法做。生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運算定律進行計算。師：下面請同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡便。指名上臺做（學(xué)生試做，做完后，在小組內(nèi)交流，看誰的方法最好？）（教師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會用簡便方法做）小組匯報交流，說出各自的意見。2計算。2.513+0.9 22-1.670.2513.70.4 0.894.8+0.895.2師:要求學(xué)生能用簡便方法的盡量用簡便方法做。做完后同伴兩人相互交流。（三）解決問題課本練一練的第2、5題課本練習(xí)，解決實際問題（四）總結(jié)歸納請學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。生1：我學(xué)會了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運算定律。生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，你們說得太好了，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向?qū)嶒炐W(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)，