祁黃羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

祁黃羊 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文；2. 能聯(lián)系上下文，理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”“出以公心”的涵義；3. 感受祁黃羊高尚的品德和一心為公的品質(zhì)。：揭題導(dǎo)入A：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。做事出以公心的人。祁黃羊公正無私的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象，那么課文是如何具體來寫的呢？今天我們就來一起品讀課文，探究人物。誰來讀讀活動(dòng)一？活動(dòng)一：初識祁黃羊（8）1. 自由讀1、2自然段，思考祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？2. 組內(nèi)練習(xí)：用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。3. 班級交流。學(xué)生匯報(bào)：哪一組來？因?yàn)槠铧S羊是一個(gè)具有軍事才能的人，所以晉國國君悼公才會決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉這個(gè)中要的官職。因?yàn)槠铧S羊覺得自己年紀(jì)大了，不適合繼續(xù)統(tǒng)領(lǐng)全軍了，所以他才向悼公提出了辭職。是因?yàn)樗X得累、不想干了嗎？不是，他可能覺得自己年紀(jì)大了，不能像年輕人那樣精力充沛、思維敏捷了，所以為了讓更加有才能的人接替這個(gè)位置，所以他才選擇辭職的。這一點(diǎn)讓你覺得他是一個(gè)怎樣的人??？主動(dòng)讓賢、不貪圖權(quán)勢的人。他退休是為了讓自己過上舒服的日子，安心養(yǎng)老嗎？他是為了什么？他是為了這個(gè)國家，為了這個(gè)國家能變得更加富強(qiáng)、強(qiáng)大?？磥恚窃跒檫@個(gè)國家著想，而不是自己。你覺得他是一個(gè)怎樣的人??！一心為公，熱愛祖國同學(xué)們讀得真仔細(xì)，能從短短三句話中有這么多的發(fā)現(xiàn)，以后我們讀文章，就要能這樣學(xué)會思考，你一定能看到別人看不到的風(fēng)景。是我們對祁黃羊的評價(jià)，那么，當(dāng)時(shí)的人是怎樣評價(jià)他的呢？當(dāng)時(shí)的人欽佩祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事出以公心”的品格。當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！出示最后一自然段：齊讀。那么課文是如何具體寫的呢？我們繼續(xù)探究。誰來讀讀活動(dòng)二的要求？活動(dòng)二：走近祁黃羊1. 默讀課文3-12自然段，畫出你印象深刻的一句話、一個(gè)詞，說說你的感受。2. 小組交流相關(guān)句子，想想怎么讀好它，試著讀一讀。3. 班級展示。學(xué)生匯報(bào)一：（7）出示3-7自然段：哪一組來交流？1.我找到的是這一句話“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”我覺的祁黃羊是一個(gè)非常有氣度的人，他能在舉薦繼任者的時(shí)候，不計(jì)前嫌，只看到對方的能力。這個(gè)品質(zhì)是十分難得的。我來讀一讀這句話評價(jià)。指名讀。（1個(gè)）繼續(xù)交流。2.我找到的是這一句“我看解狐就很不錯(cuò)。祁黃羊想了想鄭重地說?！蔽覐摹班嵵亍薄跋肓讼搿边@兩個(gè)詞語知道了祁黃羊并不是草率地做決定的，他心里一定在想，為國家舉薦官員，是為國家效力，所以無論是誰，只要有能力，我就有義務(wù)去舉薦他。你能用鄭重的語氣來讀這句話嗎？鄭重，語氣應(yīng)該是平緩的，一字一句，清清楚楚，擲地有聲的。你來試試。（1個(gè)人讀）你看，他都加上了自己的動(dòng)作和表情來說，看來他是讀懂了祁黃羊！“主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人?！?3.讓我印象最深的一句是“主公讓我推薦能替代我的人”，從這一句話中，我感受到祁黃羊是一個(gè)一身正氣，做人坦坦蕩蕩的人。我來讀一讀。領(lǐng)讀：祁黃羊之所以能做到做事出以公心，是因?yàn)槌鍪臼蛔匀欢危?.祁黃羊先后兩次的決定都出乎悼公的意料，你能讀出他的意外和驚訝嗎？出示句子。3人朗讀。評價(jià)。學(xué)生匯報(bào)二:（5）祁黃羊先后的兩次決定不僅僅讓悼公十分意外，同時(shí)，他身邊的人也有著不同的想法。如果你是解狐、祁午，或者是祁黃羊的同僚或親人，聽到了祁黃羊的這兩次決定，你會對他說些什么呢？拿起筆，寫下你的所想。交流。4個(gè)人。 學(xué)生匯報(bào)二：（7）看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了祁黃羊，讀懂了他的良苦用心。帶上我們的感受和理解，再來讀一讀這兩段對話。小組內(nèi)先進(jìn)行分角色朗讀，再推薦兩名優(yōu)秀選手作為你們的代表，來表演這段對話。（兩個(gè)小組）活動(dòng)三：復(fù)述課文 1. 根據(jù)課文脈絡(luò)，用自己的話講一講這個(gè)故事。2. 班級交流。我們不僅僅要把這些對話演的精彩，還要學(xué)會把這個(gè)故事講得繪聲繪色。我們一起來看活動(dòng)三。你來讀。交流（10）：復(fù)述課文和背誦不一樣，可以用自己的話來說一說，意思相近就可以了。 第一部分講的是祁黃羊因?yàn)槟昀隙o職。一開始交代了故事發(fā)生的背景，有時(shí)代、國家、祁黃羊所擔(dān)任的職位。也就是告訴我們，祁黃羊是什么人。自己試著輕聲說一說。你來講一講。補(bǔ)充。 第二部分的對話，可以分成兩個(gè)部分來說，一是二是。這一部分對話很特別，如果讓我們班一些孩子來寫，肯定是這樣的：悼公說祁黃羊說悼公說祁黃羊說悼公說你看，我們有人笑了，你為什么笑??？你覺得課文中這么寫，怎么樣？所以說，我們不論是講故事還是寫作文，都要注意提示語的靈活變化。 這一部分的對話，悼公先問什么你想選誰??？祁黃羊怎么回答的？悼公感到很（意外），連忙問祁黃羊怎么回答的??？悼公于是就（相信祁黃羊的選擇）?？墒墙Y(jié)果（此共六處，指名說）這下思路清楚了吧，自己練一練這一段的復(fù)述。（指名一人試講）內(nèi)舉祁午的這一部分，也用剛才的方法試著講一講。這就是在考驗(yàn)誰的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。（指名一人講一講。）評價(jià)補(bǔ)充。最后，人們對他的評價(jià)全文我們每個(gè)部分已經(jīng)都熟悉了，接下來給每個(gè)人一點(diǎn)時(shí)間，在回顧一下課文，組織好自己的語言。我很期待，誰能把故事完整地講給大家聽。1-2人講故事。其