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文檔簡介

祁黃羊 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 能正確流利有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;2. 能聯(lián)系上下文,理解“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”“出以公心”的涵義;3. 感受祁黃羊高尚的品德和一心為公的品質(zhì)。:揭題導(dǎo)入A:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了,祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?外舉不避仇,內(nèi)舉不避親。做事出以公心的人。祁黃羊公正無私的品質(zhì)給我們留下了深刻的印象,那么課文是如何具體來寫的呢?今天我們就來一起品讀課文,探究人物。誰來讀讀活動(dòng)一?活動(dòng)一:初識祁黃羊(8)1. 自由讀1、2自然段,思考祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?2. 組內(nèi)練習(xí):用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。3. 班級交流。學(xué)生匯報(bào):哪一組來?因?yàn)槠铧S羊是一個(gè)具有軍事才能的人,所以晉國國君悼公才會決定由祁黃羊擔(dān)任中軍尉這個(gè)中要的官職。因?yàn)槠铧S羊覺得自己年紀(jì)大了,不適合繼續(xù)統(tǒng)領(lǐng)全軍了,所以他才向悼公提出了辭職。是因?yàn)樗X得累、不想干了嗎?不是,他可能覺得自己年紀(jì)大了,不能像年輕人那樣精力充沛、思維敏捷了,所以為了讓更加有才能的人接替這個(gè)位置,所以他才選擇辭職的。這一點(diǎn)讓你覺得他是一個(gè)怎樣的人???主動(dòng)讓賢、不貪圖權(quán)勢的人。他退休是為了讓自己過上舒服的日子,安心養(yǎng)老嗎?他是為了什么?他是為了這個(gè)國家,為了這個(gè)國家能變得更加富強(qiáng)、強(qiáng)大??磥恚窃跒檫@個(gè)國家著想,而不是自己。你覺得他是一個(gè)怎樣的人??!一心為公,熱愛祖國同學(xué)們讀得真仔細(xì),能從短短三句話中有這么多的發(fā)現(xiàn),以后我們讀文章,就要能這樣學(xué)會思考,你一定能看到別人看不到的風(fēng)景。是我們對祁黃羊的評價(jià),那么,當(dāng)時(shí)的人是怎樣評價(jià)他的呢?當(dāng)時(shí)的人欽佩祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,做事出以公心”的品格。當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊,說他外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,做事如此出以公心,真是難得呀!出示最后一自然段:齊讀。那么課文是如何具體寫的呢?我們繼續(xù)探究。誰來讀讀活動(dòng)二的要求?活動(dòng)二:走近祁黃羊1. 默讀課文3-12自然段,畫出你印象深刻的一句話、一個(gè)詞,說說你的感受。2. 小組交流相關(guān)句子,想想怎么讀好它,試著讀一讀。3. 班級展示。學(xué)生匯報(bào)一:(7)出示3-7自然段:哪一組來交流?1.我找到的是這一句話“主公問我誰可以擔(dān)此重任,并沒有問他是不是我的仇人哪!”我覺的祁黃羊是一個(gè)非常有氣度的人,他能在舉薦繼任者的時(shí)候,不計(jì)前嫌,只看到對方的能力。這個(gè)品質(zhì)是十分難得的。我來讀一讀這句話評價(jià)。指名讀。(1個(gè))繼續(xù)交流。2.我找到的是這一句“我看解狐就很不錯(cuò)。祁黃羊想了想鄭重地說?!蔽覐摹班嵵亍薄跋肓讼搿边@兩個(gè)詞語知道了祁黃羊并不是草率地做決定的,他心里一定在想,為國家舉薦官員,是為國家效力,所以無論是誰,只要有能力,我就有義務(wù)去舉薦他。你能用鄭重的語氣來讀這句話嗎?鄭重,語氣應(yīng)該是平緩的,一字一句,清清楚楚,擲地有聲的。你來試試。(1個(gè)人讀)你看,他都加上了自己的動(dòng)作和表情來說,看來他是讀懂了祁黃羊!“主公讓我推薦能替代我的人,事關(guān)國家安危,我不能不慎重。我只是想,朝中的人哪個(gè)有軍事才能,可以擔(dān)此重任,我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人?!?3.讓我印象最深的一句是“主公讓我推薦能替代我的人”,從這一句話中,我感受到祁黃羊是一個(gè)一身正氣,做人坦坦蕩蕩的人。我來讀一讀。領(lǐng)讀:祁黃羊之所以能做到做事出以公心,是因?yàn)槌鍪臼蛔匀欢危?.祁黃羊先后兩次的決定都出乎悼公的意料,你能讀出他的意外和驚訝嗎?出示句子。3人朗讀。評價(jià)。學(xué)生匯報(bào)二:(5)祁黃羊先后的兩次決定不僅僅讓悼公十分意外,同時(shí),他身邊的人也有著不同的想法。如果你是解狐、祁午,或者是祁黃羊的同僚或親人,聽到了祁黃羊的這兩次決定,你會對他說些什么呢?拿起筆,寫下你的所想。交流。4個(gè)人。 學(xué)生匯報(bào)二:(7)看來同學(xué)們已經(jīng)讀懂了祁黃羊,讀懂了他的良苦用心。帶上我們的感受和理解,再來讀一讀這兩段對話。小組內(nèi)先進(jìn)行分角色朗讀,再推薦兩名優(yōu)秀選手作為你們的代表,來表演這段對話。(兩個(gè)小組)活動(dòng)三:復(fù)述課文 1. 根據(jù)課文脈絡(luò),用自己的話講一講這個(gè)故事。2. 班級交流。我們不僅僅要把這些對話演的精彩,還要學(xué)會把這個(gè)故事講得繪聲繪色。我們一起來看活動(dòng)三。你來讀。交流(10):復(fù)述課文和背誦不一樣,可以用自己的話來說一說,意思相近就可以了。 第一部分講的是祁黃羊因?yàn)槟昀隙o職。一開始交代了故事發(fā)生的背景,有時(shí)代、國家、祁黃羊所擔(dān)任的職位。也就是告訴我們,祁黃羊是什么人。自己試著輕聲說一說。你來講一講。補(bǔ)充。 第二部分的對話,可以分成兩個(gè)部分來說,一是二是。這一部分對話很特別,如果讓我們班一些孩子來寫,肯定是這樣的:悼公說祁黃羊說悼公說祁黃羊說悼公說你看,我們有人笑了,你為什么笑???你覺得課文中這么寫,怎么樣?所以說,我們不論是講故事還是寫作文,都要注意提示語的靈活變化。 這一部分的對話,悼公先問什么你想選誰???祁黃羊怎么回答的?悼公感到很(意外),連忙問祁黃羊怎么回答的???悼公于是就(相信祁黃羊的選擇)??墒墙Y(jié)果(此共六處,指名說)這下思路清楚了吧,自己練一練這一段的復(fù)述。(指名一人試講)內(nèi)舉祁午的這一部分,也用剛才的方法試著講一講。這就是在考驗(yàn)誰的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。(指名一人講一講。)評價(jià)補(bǔ)充。最后,人們對他的評價(jià)全文我們每個(gè)部分已經(jīng)都熟悉了,接下來給每個(gè)人一點(diǎn)時(shí)間,在回顧一下課文,組織好自己的語言。我很期待,誰能把故事完整地講給大家聽。1-2人講故事。其

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