返崗實(shí)踐研修報(bào)告.docx

返崗實(shí)踐研修報(bào)告八渡鎮(zhèn)中心幼兒園 劉金為2019年10月15日返崗實(shí)踐研修報(bào)告“把游戲還給幼兒”專(zhuān)題研修報(bào)告【研修活動(dòng)安排】游戲是幼兒的天性游戲乃兒童的天性，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)中。為了搞好這次主題研修活動(dòng)，特作出如下安排。1、 指導(dǎo)思想1. 在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑，但是在幼兒園的教育實(shí)踐當(dāng)中，人們常常把游戲和孩子的教育隔離開(kāi)來(lái)。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為兒童的主要活動(dòng)。2. 游戲是自然賦予兒童的非人力所能控制的活動(dòng)。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。游戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。3. 通過(guò)游戲能夠培養(yǎng)孩子的好奇心，開(kāi)拓智力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力以及形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相合作等社會(huì)性行為，增強(qiáng)體質(zhì)。4. 游戲是兒童的天性，我們的教育必須尊重兒童的天性。讓兒童的天性在最大限度上得到發(fā)揮。二、階段安排本次研修活動(dòng)主要安排三個(gè)階段。第一階段為主題學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)游戲的一些理論，使老師確立正確的保教理念。第二階段為專(zhuān)業(yè)發(fā)展，主要是老師各種完成游戲載體的繼承與開(kāi)發(fā)，以班級(jí)為單位匯集成冊(cè)。第三階段為案例征集，每班或者每人選擇出自己認(rèn)為最好的游戲，作為案例上交。3、 活動(dòng)要求 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，不斷探索新方法、新思路，積累經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃組織好幼兒的一日活動(dòng)。2.從幼兒發(fā)展需要和感興趣的事情出發(fā)，通過(guò)多種形式、途徑開(kāi)展主題活動(dòng)和特色教育。3.加大安全教育工作力度，把安全放在首位，用“心”去觀察孩子，把“安全”落實(shí)到各自的具體環(huán)節(jié)中。4.有針對(duì)性的了解幼兒的發(fā)展情況，使幼兒快樂(lè)的成長(zhǎng)。八渡鎮(zhèn)中心幼兒園二一八年十一月七日【研修的主要內(nèi)容】一、 研修活動(dòng)的整體思路1. 主題學(xué)習(xí)“游戲”的解讀，主要包括三個(gè)方面，一是游戲的真諦與內(nèi)涵，主要有三點(diǎn)：（1）游戲是兒童身體和心靈成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。我們要抱著讓游戲點(diǎn)亮兒童生命的堅(jiān)定信念，把游戲的權(quán)利還給孩子，學(xué)會(huì)去理解和尊重兒童。（2）將游戲滲透在幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，以獨(dú)立、自主、開(kāi)放、探索的教育環(huán)境有力地引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒自我管理與個(gè)性發(fā)展。（3）教師以幼兒游戲觀察為基點(diǎn)不斷研討，逐漸轉(zhuǎn)變兒童觀、教師觀、教育觀和課程觀，成為有強(qiáng)大課程生成能力的課程建設(shè)者。二是游戲的精神內(nèi)涵，主要有四點(diǎn)：（1）喜悅的精神狀態(tài)不斷滋養(yǎng)著幼兒的生命。（2）反思在幼兒的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為知識(shí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵性作用。（3）幼兒根據(jù)自己的能力選擇挑戰(zhàn)。（4）幼兒充滿(mǎn)激情的活動(dòng)、探索，體驗(yàn)，并投入其中。三是游戲生成豐富的課程資源?！敖?gòu)游戲”“樹(shù)林游戲”“坡地游戲”“沙水活動(dòng)”“物理科學(xué)探究”“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”“冒險(xiǎn)島”“我的發(fā)現(xiàn)”“涂鴉游戲”“植物記錄”“天氣記錄”“游戲故事”“生活記錄”等等，極富創(chuàng)造力的幼兒每一天不同的游戲內(nèi)核為教學(xué)活動(dòng)的生成提供了取之不盡的課程資源。2. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展游戲載體開(kāi)發(fā)。一是解讀幼兒促發(fā)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)：（1）從控制游戲轉(zhuǎn)變?yōu)榉攀钟螒颉⒂^察兒童，逐漸轉(zhuǎn)變兒童觀；（2）從不懂游戲到分析游戲、看懂游戲，逐漸轉(zhuǎn)變教育觀；（3）從不懂教學(xué)到生成教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變課程觀。二是我們幼兒園開(kāi)發(fā)的游戲。列出部分目錄如下。序號(hào)活動(dòng)名稱(chēng)適合班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所頁(yè)碼備注1聰明的小白兔大班或中班戶(hù)外12小鴨蓋房子大班或中班戶(hù)外43小貓捉老鼠大班或中班室內(nèi)94小刺猬骨碌碌大班或中班室內(nèi)135尋寶大班或中班戶(hù)外186趕小鴨大班或中班室內(nèi)227小海獅頂球大班或中班室內(nèi)268開(kāi)火車(chē)去郊游大班或中班戶(hù)外309金魚(yú)吹泡泡大班或中班室內(nèi)3310小馬送花大班或中班戶(hù)外3711小螞蟻運(yùn)糧大班或中班戶(hù)外403.成果匯集游戲案例征集。全面開(kāi)展幼兒園優(yōu)秀游戲活動(dòng)案例征集工作，促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒園課程體系建設(shè)，切實(shí)促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展和品質(zhì)提升。幼兒園優(yōu)秀游戲案例評(píng)審標(biāo)準(zhǔn):第一，活動(dòng)背景（30分）。（1）游戲活動(dòng)的材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)幼兒的體驗(yàn)感知，并為其發(fā)展提供挑戰(zhàn)。（2）能夠準(zhǔn)確把握幼兒，建構(gòu)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的游戲規(guī)則或玩法。第二，活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程（40分）。（1）活動(dòng)記錄客觀準(zhǔn)確，避免為了呈現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)效果而編造、修飾過(guò)程細(xì)節(jié)。（2）幼兒在游戲中需要自主選擇，充分互動(dòng)，不斷創(chuàng)造新的玩法，體現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（3）教師能夠正確解讀幼兒游戲行為，給予幼兒適時(shí)、適宜的回應(yīng)與支持。第三，活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值（30分）。（1）能夠準(zhǔn)確把握游戲的特點(diǎn)，多角度分析其對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的價(jià)值。（2） 對(duì)游戲活動(dòng)中教師支持行為進(jìn)行反思, 分析反思避免脫離事實(shí)依據(jù)、過(guò)多主觀評(píng)價(jià)性解讀或冗長(zhǎng)的理論分析。（3