初中語文輕松的早晨第四周第一天拓展閱讀晨讀.doc

第四周 第一天一、第一陣清風詩詞古韻【閱讀提示】風，看不見，摸不著，然而我們能夠感知到它的存在。你看，衣袖因何而飄舉？歌聲因何而裊裊不絕？樹枝晃動了，遠處的花香也送到你的鼻子里。全詩沒著一個“風”字，然而，每句里都有“風”，字里行間都是“風”，這是間接描寫，這也是這首小詩的妙處。慢慢讀，邊讀邊體味，讀三遍，背過它。用時5分鐘。詠風唐虞世南逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。動枝生亂影，吹花送遠香。詩意：追逐舞者，飄起她輕盈的衣袖，傳遞歌聲，讓歌聲繞梁盤桓。晃動樹枝，讓它的投影零亂了，吹動花朵，把它的芳香宋向遠方。二、第一聲鳥語字詞正音掌握一個成語食而不化 （注意“化”不要寫錯5分鐘）拼音： sh r b hu 解釋： 吃了沒有消化。比喻對所學知識理解得不深不透，沒有吸收成為自己的東西。 示例： 死啃書本，不結合實際，就會食而不化，解決不了實際問題。 自己造一個句子食而不化：三、第一縷花香美文園地【閱讀提示】中秋賞月是一個古老的話題，但能賞出新意，那就叫別出心裁了，這篇散文便如此。開頭對中秋之月的描寫獨具情調，而后，從經(jīng)典的寫“月”的詩文的不同情懷，抒寫自己對海峽對岸同胞的掛牽，文字優(yōu)雅，情感自然，不落窠臼。仔細閱讀，適于把玩。8分鐘。中秋適逢中秋之夜，我仰望天空，望見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，迷蒙在月光下。月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態(tài)。 有人說，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實為不妥，諺語有“八月十五云遮月”之說。云生月隱，神秘、迷離。此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調。 我愿隨月在云中漫步，聽她講古老的傳說；也愿站在靜處悄悄凝望。不過，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。這才是真實的接觸，是老朋友的祝福。許多人愿意在屋中歡飲度過這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽臺或戶外傾聽月的歌聲，感受“月中清露點朝夜”。 我曾讀過唐人曹松的中秋對月中“直到天頭無盡處， 不曾私照一人家”的詩句，也曾看過李白峨眉山月歌中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的絕句，還有朱自清先生的荷塘月色。這些難得的佳作中曹松的詩抒發(fā)的是不平，峨眉山月歌抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)淡淡的哀愁。他們均寫月，寫月的無私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之作？又有多少離別之人的惆悵，在字里行間向世人傾訴？而我卻沒有這樣的哀愁，我記起臺灣的地震，它牽動著我也牽動著億萬炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達。那么，原來思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應添上一筆關愛和幫助，使無助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。這月光雖不及太陽熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想在困難之時，定有人伸出無私的手，給你幫助和溫暖。這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類年輕生命的本性人性。大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。這是意境，注入新象征的意境。 愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平?；蛟S你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開啟你思維的閘門，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”吧。1.結合全篇，說說文章第一段描寫中秋之月有哪些作用？2.文章中說“月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征”，關于象征“思念”的詩句，你能想到哪些呢？說出兩句來。四、第一滴甘露文言源泉【閱讀提示】 我們稱那些喜歡讀書的人叫“書蟲”，稱那些只讀書而不知道利用書本上的知識解決實際問題的人為“書呆子”，稱照搬書本知識而不知道根據(jù)實際變化而改變方法的人為“榆木疙瘩”。 傅顯屬于哪一類人？12分鐘。傅顯讀書傅顯喜讀書，頗知文義，亦稍知醫(yī)藥，性情迂緩，望之如偃蹇老儒。一日，雅步行市上，逢人輒問：“見魏三兄否？”或指所在，雅步以往。比相見，喘息良久。魏問相見何意，曰：“適在苦水井前，遇見三嫂在樹下作針黹，倦而假寐。小兒嬉戲井旁，相距三五尺耳，似乎可慮。男女有別，不便呼三嫂使醒，故走覓兄?！蔽捍篑?，奔往，則婦已俯井哭子矣。 夫僮仆讀書，可示佳事。然讀書以明理，明理以致用也。食而不化，至昏聵僻謬，貽害無窮，亦何貴此儒者哉！（選自閱微草堂筆記）注釋迂緩：遲緩，慢吞吞。偃蹇：高聳，引申為傲慢。雅步：閑雅從容地步伐，俗稱踱方步。或：有人比：等到。適：剛才。針黹（zh）：針線活。慮：危險?？桑褐档谩Ｊ扯换撼粤藳]有消化。比喻對所學知識理解得不深不透，沒有吸收成為自己的東西?；杪樒е嚕汉抗云А⒖即鸢福好牢膱@地1.結構上，開篇點題，緊扣“中秋”，為后文張本；內容上，并未寫“一輪皎潔的圓月”，而寫“青云”和“月暈”，為后文的思念情懷奠定情感基礎。2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白靜夜思海上生明月，天涯共此時張九齡望月懷遠文言源泉譯文：奴仆傅顯，喜歡讀書，頗懂文義。也稍微知道些醫(yī)藥知識，性情迂腐而遲緩，看上去如同一個傲慢 的老學士。一天，傅顯邁著優(yōu)雅的步伐行走在市場上，碰到人就問：“看見魏三哥沒有？”有人指示魏三在什么地方，就又邁著優(yōu)雅的步子向前走。 等到相見，他喘息了半天。（魏三）問他有什么事，他說：“剛才在苦水井前，看到三嫂在樹下做針線活困了在打盹。小孩在井旁嬉戲，相距大概只有三五尺，似乎有危險。因為男女有別，不便叫醒三嫂，所以跑來