讓生命教育融入語(yǔ)文課堂.doc

讓生命教育融入語(yǔ)文課堂石獅市寶蓋鎮(zhèn)塘邊小學(xué) 鄭蔚慰讓生命教育走進(jìn)課堂，讓學(xué)生懂得善待生命，熱愛(ài)生命，敬重生命。生命教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是落實(shí)新課標(biāo)提出的：“要關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)要求的具體體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)也是生命教育內(nèi)容的重要學(xué)科之一，做好對(duì)學(xué)生的生命教育是語(yǔ)文老師義不容辭的的職責(zé)。我將散落在課文中有關(guān)生命教育的內(nèi)容進(jìn)行提煉，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟生命的屬性。獲取珍惜生命、善待生命、敬重生命積極進(jìn)取的真諦。一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，善待生命泰戈?duì)栒f(shuō)：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳遞生命的氣息?！苯逃龖?yīng)從認(rèn)識(shí)生命、善待生命開(kāi)始。一次勞動(dòng)課上，一位同學(xué)把洗課桌含有洗滌劑的污水倒在一塊荒蕪的菜畦上。一會(huì)兒，菜畦上爬出幾條蚯蚓，在泥土上翻滾、掙扎著緩緩地爬動(dòng)，引來(lái)一些好奇的學(xué)生，他們挑逗著蚯蚓，引發(fā)陣陣的笑聲。有的人還用竹棍把蚯蚓高高地挑起來(lái)在空中搖晃著，像是慶賀他們的勝利一樣?？吹竭@一切，我感到痛心、惋惜。我自問(wèn)：“這就是我們的教育嗎？這是我們教育的缺失??！”面對(duì)一個(gè)鮮活的小生命，我們孩子的內(nèi)心情感竟然如此麻木，竟然把漠視生命、折磨生命作為一種樂(lè)趣？我想：應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的生命教育，要從認(rèn)識(shí)生命、善待生命入手。幫助學(xué)生成為有人性的人。在語(yǔ)文教學(xué)中，我重視對(duì)課文中關(guān)于生命教育內(nèi)容的收集。如生命奏鳴曲的教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命。在人生禮贊教學(xué)中，著重引導(dǎo)學(xué)生了解生命的價(jià)值。綠色千島湖、紅樹(shù)林的課文讓學(xué)生懂得大自然造福人類，人類的生命與自然界生物有著密切的關(guān)系。從中教育他們要善待生命。課后，我又引導(dǎo)學(xué)生到課外讀本中去尋找生物對(duì)人類、對(duì)自然界貢獻(xiàn)的故事及生物之間形成生物鏈的知識(shí)，讓同學(xué)們交流有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自然界里的小生靈，諸如蚯蚓、蜜蜂、青蛙是人類和自然界的朋友，就連人們遇見(jiàn)可怕的蛇或討厭的老鼠也是自然界里不可缺失的生物鏈里的一分子，它們生命的存在也是有意義的。 我還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟事理。一位學(xué)生這樣說(shuō)：“地球上的許多有生命的東西都只能一次，包括我們?nèi)祟悾陨强少F的，我們要善待自己，也要善待地球上的所有生物。”有的說(shuō)：“人類是地球的主人，地球賜予我們這美麗的世界，我們要善待它們。如果虐待它們，大自然也會(huì)向我們報(bào)復(fù)的。”還有的說(shuō)：“過(guò)去經(jīng)常玩弄青蛙，折騰蚯蚓，踩死螞蟻，這都是在虐殺生命。今后我們不會(huì)再做這種事了?！睂W(xué)生在語(yǔ)文課堂上認(rèn)識(shí)到生命的可貴，自然就會(huì)善待這個(gè)世界上與我們同生同長(zhǎng)的一切有生命的東西。二、喚醒學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命生命教育的目的就是教育孩子珍惜生命，提升生命質(zhì)量，讓孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，珍惜生命。我在教學(xué)平分生命、蘇珊的帽子、難忘的一句話中，著重讓學(xué)生體會(huì)撫慰受傷幼小心靈，用愛(ài)心呵護(hù)生命的魅力。課后，我又以“生命是神圣的，也是脆弱的。正因?yàn)樗纳袷ズ痛嗳?，我們才更?yīng)該加以珍惜和眷戀”為讀書主題，組織同學(xué)們讀有關(guān)書籍，寫感受，開(kāi)演講會(huì)。麗芳同學(xué)寫道：“人的生命是有限的，而以一個(gè)健康的身體，快樂(lè)地渡過(guò)自己有限的一生，是我們每個(gè)人所向往的。它需要我們?cè)谌粘５纳钪须S時(shí)隨地的注意保持積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難、挫折就喪失面對(duì)生活的信心。”她例舉從小癱瘓的張海迪，從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)生活的渴望，她自學(xué)成才，還出版輪椅上的夢(mèng)一書。有的同學(xué)還以鋼鐵是怎樣煉成的作者奧斯特洛斯基為例，歌頌身殘志不殘珍惜生命熱愛(ài)生活的勇敢人們。同學(xué)們寫道：我們這些肢體健全的健康人有什么理由不關(guān)愛(ài)健康，不珍惜生命呢？生命有頑強(qiáng)的一面，百折不饒，但有時(shí)也很脆弱，需要精心的呵護(hù)和珍愛(ài)。無(wú)論在我們春風(fēng)得意的時(shí)候，還是遭遇挫折的時(shí)候，我們都要珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)自己的身體，珍愛(ài)自己的健康。我曾給學(xué)生上過(guò)秋天的懷念。課文寫母親為了癱瘓的兒子“好好活下去”日復(fù)一日地照顧兒子，直到為兒子而生病，最后母親用生命喚醒兒子對(duì)生命的熱愛(ài)和眷戀，從此作者用癱瘓的雙腿支撐起人生燦爛的麗景，課文給了學(xué)生強(qiáng)烈的震顫，深受感動(dòng)。有的學(xué)生說(shuō)：“我明白了那位偉大的母親的良苦用心，她希望自己的孩子，也希望自己，能夠擁有秋菊那樣頑強(qiáng)的生命力、珍惜自己的生命，好好活下去?！庇械恼f(shuō)：“讀這篇課文，讓我看到了一種力量，一種頑強(qiáng)的生命力。是那種像秋菊一樣，能在逆境中堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀地生存的力量?！庇械耐瑢W(xué)寫道：“我很慶幸自己擁有健康的身體和一個(gè)溫暖幸福的家庭。生命只有一次，為了自己和家人的幸福，我會(huì)珍惜健康、珍惜生命！”野草課文的教學(xué)也滲透著不可抗拒的頑強(qiáng)生命力的教育，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)。三、教會(huì)學(xué)生感悟生命、敬重生命熱愛(ài)生命、珍惜生命是要提升生命的質(zhì)量，要提升生命的質(zhì)量就要讓學(xué)生懂得感悟生命、敬重生命。讓學(xué)生體會(huì)生命所帶來(lái)的“愛(ài)”。以“感恩”為主題，組織學(xué)生回憶和尋找父母的“愛(ài)與恩”。有的同學(xué)們說(shuō)，媽媽每天在家里操勞，為我們冷熱飽饑操心，怕你餓了，擔(dān)心你受涼了、生病了而我反而覺(jué)得媽媽很羅嗦。有的說(shuō)：我有時(shí)候還會(huì)和媽媽反著做，讓媽媽傷心，現(xiàn)在想想真不應(yīng)該。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)楦改附o予我們太多的愛(ài)，我們輕而易舉地得到我們不容易感受到這份珍貴的愛(ài)。現(xiàn)在想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：你們辛苦了，以后不僅要尊重、珍惜您給我的愛(ài)，而且我也要孝敬您父你們，讓你們也感受到我的愛(ài)?！睘榱怂淖饑?yán)、尊敬普通人等課文，以自尊、自信引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的尊重，維護(hù)生命的尊嚴(yán)，教育學(xué)生尊敬一切善良的普通人，一切誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)者。同時(shí)，我還把對(duì)生命的“愛(ài)與恩”的教育向課外延伸，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)人間的大愛(ài)和對(duì)生命尊重的意義。如讓學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的助殘助孤或賑災(zāi)捐款活動(dòng)，幫助生命生存有困難的人也能過(guò)上有笑容的生活。進(jìn)而讓學(xué)生懂得既要尊重自己，也要學(xué)會(huì)尊重別人，這樣世界才